... cấp học.
Các phươngphápdạyhọc truyền thống dưới ánh sáng của các lýluận dạy
học hiện đại được các giáo viên dạy toán nhìn nhận lại một cách tích cực có hiệu
quả hơn. Các phươngphápdạyhọc ... Khoa học Giáo dục chuyên ngành Lý
luậnvà PPDH Bộmôn Toán và Thạc sĩ chuyên ngành này thì đã có hàng trăm luận
văn Thạc sĩ, luận án Tiến sĩ nghiên cứu thực hiện nâng cao chất lượng dạyhọc bộ
môn ... quan điểm dạyhọcbộmôn Toán
Theo quan điểm giáo dục hiện đại, hoạt động dạy trong bộmôn Toán là cần
thiết phải ưu tiên sử dụng các phươngphápdạyhọc tích cực, tổ chức và hướng dẫn
học sinh...
... về dạy
học, và khi ta nói “tư duy lại dạyhọc thì điều đó không có nghĩa là nói về một phương
pháp dạyhọc hiện tại “được tư duy lại”. Dạyhọc trong cách nhìn mới sẽ không còn là cái
dạy học ... quan điểm dạyhọcbộmôn Toán
Theo quan điểm giáo dục hiện đại, hoạt động dạy trong bộmôn Toán là cần thiết
phải ưu tiên sử dụng các phươngphápdạyhọc tích cực, tổ chức và hướng dẫn học sinh ...
Giải phương trình sau: 15.
09.1515.3425
222
xxx
1
PHÁT TRIỂN LÝLUẬNVÀ PHƢƠNG PHÁP
DẠY HỌCBỘMÔN TOÁN (Phần 1)
I. NGƢỜI GIÁO VIÊN TOÁN DẠYHỌC TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY
1.1. Dạy học...
... triệt tư tưởng dạyhọc là sự hợp tác giữa người dạyvà người
học. Hoạt động dạyvà hoạt động học là hoạt động hợp tác giữa thầy và trò. Chỉ có như
vậy, dạyhọc nói chung, dạyhọc Toán nói riêng ... sản phẩm của
hoạt động và hợp tác của nó với người lớn. Vì vậy, dạyhọc hợp tác giữa người dạyvà
người học (dạy học tương tác) là phương thức mang lại hiệu quả nhất. Dạyhọc phải là
một quá ...
1
PHÁT TRIỂN LÝLUẬNVÀ PHƢƠNG PHÁP
DẠY HỌCBỘMÔN TOÁN (Phần 2)
II. Một số hƣớng tiếp cận tƣ duy trong tâm lýhọc
Tư duy là một năng lực phức tạp và kỳ diệu của con người....
... PHẠM HÀ NỘI
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
BÁO CÁO KHOA HỌC
Đề tài
Tổ chức dạyhọc hợp tác trong mônTin ở trường THPT
Chuyên ngành : LýluậnvàphươngphápdạyhọcBộmôn Tin
Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS. ... kế và tổ chức một số giờ học đại diện điển hình trong mônTin ở
trường THPT.
1. Dạyhọc khái niệm bằng PPDH hợp tác (thông qua bài: Tinhọc là một
ngành khoa học – Tinhọc lớp 10)
1.1. Dạyhọc ... dụng trong dạyhọc
môn Tin ở trường THPT
- Cơ sở lí luậnvà thực tiễn của PPDH hợp tác
- Định hướng tổ chức dạyhọc hợp tác trong mônTin ở trường THPT
- Biện pháp thiết kế, tổ chức và tiến hành...
... cho luận
điểm. Luận cứ phải chân thật, đúng đắn, tiêu biểu thì mới
khiến cho luận điểm có sức thuyết phục.
Lập luận là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm. Lập
luận phải chặt chẽ, hợp lý ... đời sống thì
mới có ý nghĩa.
LÝ LUẬNVÀPHƯƠNGPHÁP
DẠY HỌC TLV
Nhóm 10
Miêu tả nội tâm trực tiếp là diễn tả những
nghĩ, cảm xúc của nhân vật và gián tiếp là
miêu ý tả nét mặt, ... việc,
tìm hiểu con người nêu vấn đề và bày tỏ thái
độ khen chê
•
Đặc điểm
Mỗi bài văn nghị luận đều phải có luận điểm, luận cứ
và lập luận.
Lập luận là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan...
... tiếp thu kiến thức. Do vậy phươngphápdạyhọc phức hợp cũng
được coi là phươngphápdạyhọc tích cực trong dạyhọc hoá học.
1.1.4. Sử dụng các phươngphápdạyhọc hóa học cơ bản theo hướng
tích ... thêm tin tưởng
và
o khoa họcvà tự tin vào bản thân mình.
B. ĐỒ DÙNG DẠYHỌC : Các file flash về hình ảnh các phân tử CH
4
, NH
3
trong không gian 3 chiều .
C. PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC : dạyhọc ...
đổi mới phươngphápdạy học, là một trong các thử nghiệm đổi mới
phương phápdạy học.
-
So với phương hướng dạyhọc hướng vào người học thì phương
phướng “hoạt động hóa người học cũng chú...
... khoa học xã
hội như sau:
Phương pháp tiếpcận
chủ quan
Phương pháp tiếp
cận khách quan
Danh nghĩa luận Bản thể học Hiện thực luận
Phản thực chứng luận Tri thức học Thực chứng luận
Chủ động luận ...
luật chung điều tiết thế giới. Hệ phươngpháp này được gọi là hệ phươngpháp chuẩn tắc
(nomothetic).
- Quan điểm Tri thức họcvà Nhân bản học chấp nhận các phươngpháp ‘mềm’ nghiên cứu
chủ quan, ... động luận Nhân bản học Quyết định luận
Biểu trưng Phươngpháphọc Chuẩn tắc
Ý kiến dưới đây của Hitchcock and Hughes (1995:21) tổng kết xác đáng quá trình hình
thành phươngphápvà công cụ nghiên...
... nghĩa luận
Bản thể học
Hiện thực luận
Phản thực chứng luận
Tri thức học
Thực chứng luận
Chủ động luận
Nhân bản học
Quyết định luận
Biểu trưng
Phươngpháphọc ...
thành phươngphápvà công cụ nghiên cứu đang hiện có:
“Những giả định về bản thể luận dẫn tới giả định về tri thức luậnvà từ đó
đặt ra vấn
đề về phươngpháp nghiên cứu, từ phươngpháp nghiên ... đề tài
6. Phạm vi và mục tiêu của đề tài
7. Phươngpháp nghiên cứu (các khái niệm chính, giới thiệu phươngphápvà
thủ thuật nghiên cứu, lý giả
i tính phù hợp của phương pháp, dữ liệu của...
... the cha't va tinh thin cua minh, ma lam
ki$t qu? than thi cua minh va pha hoai tinh
th£n ciia minh" (12).
Ra't gfin v6i quan diem cua C. Mac,
trong tac pham Tinh cdnh cua giai ... trung ciia "thien" la cai
tot, sQ tQ te, la tinh cam vi tha, long nhan ai.
"Thien" la dac trQng cua tinh ngQdi va tinh
ngQdi. Dinh hQ6ng gia tri vao cai "thien", ... hoi khoa hoc deu nhin thQc
trang a'y theo quan diem van dong, phat
trien chQ khong phai la tinh tai, chet cQng.
Dieu do giai thich tai sao, ngay tQ cum
nhiing nam 50 cua the ky XIX, trong...
... Tuyết Thúy
CHƯƠNG 6
GIẢNG DẠY CÁC ĐỘNG TÁC
1. NHIỆM VỤ DẠYHỌC ĐỘNG TÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA CÁC GIAI
ĐOẠN HÌNH THÀNH HÀNH ĐỘNG VẬN ĐỘNG.
1.1 Nhiệm vụ của dạyhọc động tác.
Dạy học động tác là một quá ... xác, tích cực hoá sự chú ý và tư duy của
học sinh.
• Động viên sự chú ý của HS vào động tác đang thực hiện, tăng cường
phương pháp thông tin cấp tốc
34
Ðề cương môn LL&PP GDTC- HỆ VHVL ... Thúy
CHƯƠNG 5
CÁC PHƯƠNGPHÁP GIÁO DỤC THỂ CHẤT
1. CƠ SỞ CẤU TRÚC CỦA CÁC PHƯƠNGPHÁP GIÁO DỤC THỂ
CHẤT
1.1 Lượng vận động và quãng nghỉ các yếu tố thành phần của phương
pháp giáo dục thể chất
Một...
... tinh thần vượt khó và hợp tác, hình thành các phẩm
chất cần thiết và quan trọng của người lao động như: cần cù, cẩn thận, ý chí vượt
khó,
Căn cứ vào Tài liệu Phươngphápdạyhọc các mônhọc ... thức tổ chức dạyhọc ở
một số nội dung các yếu tố hình học ở lớp 3 như sau:
- Trong mỗi bài học giáo viên kết hợp linh hoạt nhiều phươngphápdạyhọc
như: trực quan, quan sát, thảo luận nhóm nhỏ, ... Để góp
phần hình thành phươngpháp suy nghĩ, phươngpháphọc tập và làm việc tích cực,
chủ động khoa học, sáng tạo cho học sinh giáo viên cần tổ chức các hoạt động học
tập, thường xuyên tạo...