... cấp học.
Các phươngphápdạyhọc truyền thống dưới ánh sáng của các lýluận dạy
học hiện đại được các giáo viên dạy toán nhìn nhận lại một cách tích cực có hiệu
quả hơn. Các phươngphápdạyhọc ... mới
về dạy học, và khi ta nói “tư duy lại dạyhọc thì điều đó không có nghĩa là nói về
một phươngphápdạyhọc hiện tại “được tư duy lại”. Dạyhọc trong cách nhìn mới
sẽ không còn là cái dạyhọc vốn ... chức dạyhọc phải làm cho hoạt động học của học sinh
thực sự chủ động trong học tập, mà cụ thể là tăng cường nhiều hơn quá trình tự học, tự
nghiên cứu của học sinh. Hoạt động học tập của học sinh...
... người học. Từng bước áp
dụng các phươngpháp tiên tiến vàphương tiện hiện đại vào quá trình dạy học, bảo đảm
điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, nhất là sinh viên đại học ". ... này áp
dụng cho học sinh, có thể tổ chức dạyhọc theo cách dự án, giao cho họcsinh nghiên cứu
trình bày chuyên đề phù hợp đối tượng, dạyhọc theo phươngpháp dự án, phươngpháp
điều phối, ...
Dạy học một môn khoa học trong giáo dục - đào tạo thực chất là dạy kỹ năng cho học
sinh. Kỹ năng dạy ở đây là kỹ năng tư duy. Dạyhọcsinh biết tìm tòi nghiên cứu xây dựng kiến
thức toán học...
... triệt tư tưởng dạyhọc là sự hợp tác giữa người dạyvà người
học. Hoạt động dạyvà hoạt động học là hoạt động hợp tác giữa thầy và trò. Chỉ có như
vậy, dạyhọc nói chung, dạyhọc Toán nói riêng ... sản phẩm của
hoạt động và hợp tác của nó với người lớn. Vì vậy, dạyhọc hợp tác giữa người dạyvà
người học (dạy học tương tác) là phương thức mang lại hiệu quả nhất. Dạyhọc phải là
một quá ... viên dạyhọc
không chỉ hướng vào phát triển trình độ hiện thời mà còn phải phát hiện ra vùng phát triển
gần nhất, thông qua dạyhọc hợp tác giữa họcsinhvà giáo viên trong quá trình dạy học. ...
... tình huống học tập hợp tác
Bước 1: Xác định mục tiêu. Bao gồm mục tiêu chiếm lĩnh kiến thức, rèn
luyện cách họcvà cách giao tiếp cho học sinh, dạy cho họcsinhphươngpháp
hợp tác và rèn luyện ... TIN
BÁO CÁO KHOA HỌC
Đề tài
Tổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ở trường THPT
Chuyên ngành : Lýluậnvàphươngphápdạyhọc Bộ môn Tin
Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS. Lê Khắc Thành.
Sinh viên thực ... trợ quá trình học tập mang tính xã hội
- Tăng cường sự tự tin cho học sinh
- Phát triển năng lực phương pháp
- Dạyhọc theo nhóm tạo khả năng dạyhọc phân hoá
- Tăng cường kết quả học tập
Tuy nhiên,...
... cho luận
điểm. Luận cứ phải chân thật, đúng đắn, tiêu biểu thì mới
khiến cho luận điểm có sức thuyết phục.
Lập luận là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm. Lập
luận phải chặt chẽ, hợp lý ... đời sống thì
mới có ý nghĩa.
LÝ LUẬNVÀPHƯƠNGPHÁP
DẠY HỌC TLV
Nhóm 10
Miêu tả nội tâm trực tiếp là diễn tả những
nghĩ, cảm xúc của nhân vật và gián tiếp là
miêu ý tả nét mặt, ... việc,
tìm hiểu con người nêu vấn đề và bày tỏ thái
độ khen chê
•
Đặc điểm
Mỗi bài văn nghị luận đều phải có luận điểm, luận cứ
và lập luận.
Lập luận là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan...
... tiếp thu kiến thức. Do vậy phươngphápdạyhọc phức hợp cũng
được coi là phươngphápdạyhọc tích cực trong dạyhọc hoá học.
1.1.4. Sử dụng các phươngphápdạyhọc hóa học cơ bản theo hướng
tích ...
đổi mới phươngphápdạy học, là một trong các thử nghiệm đổi mới
phương phápdạy học.
-
So với phương hướng dạyhọc hướng vào người học thì phương
phướng “hoạt động hóa người học cũng ... dụng phươngpháp này vào những nội dung dạy
học phù hợp.
1.1.4.5. Bài tập hóa học
Tên đầy đủ của phươngpháp này là phươngpháp sử dụng bài tập hoá
học. Bài tập hoá học cung cấp cho học sinh...
... khoa học xã
hội như sau:
Phương pháp tiếpcận
chủ quan
Phương pháp tiếp
cận khách quan
Danh nghĩa luận Bản thể học Hiện thực luận
Phản thực chứng luận Tri thức học Thực chứng luận
Chủ động luận ...
luật chung điều tiết thế giới. Hệ phươngpháp này được gọi là hệ phươngpháp chuẩn tắc
(nomothetic).
- Quan điểm Tri thức họcvà Nhân bản học chấp nhận các phươngpháp ‘mềm’ nghiên cứu
chủ quan, ... các chính sách ảnh hởng tới việc dạyvàhọc ngoi ng
ã Việc quản lývà thực hiện các chơng trình đào tạo
ã Thái độ của giáo viên, họcsinh đối với phơng pháp giảng dạy
ã Các thủ thuật lên lớp
ã Các...
... nghĩa luận
Bản thể học
Hiện thực luận
Phản thực chứng luận
Tri thức học
Thực chứng luận
Chủ động luận
Nhân bản học
Quyết định luận
Biểu trưng
Phươngpháphọc ...
thành phươngphápvà công cụ nghiên cứu đang hiện có:
“Những giả định về bản thể luận dẫn tới giả định về tri thức luậnvà từ đó
đặt ra vấn
đề về phươngpháp nghiên cứu, từ phươngpháp nghiên ... đề tài
6. Phạm vi và mục tiêu của đề tài
7. Phươngpháp nghiên cứu (các khái niệm chính, giới thiệu phươngphápvà
thủ thuật nghiên cứu, lý giả
i tính phù hợp của phương pháp, dữ liệu của...
... lu&t cua cdi dep.
Trong Ban thdo kinh te- triei hoc 1844,
C. Mac cho ring: "Hoat dong sinh song c6 y
thiic cua con ngUcfi" (1) Ik cai rieng c6 cl con
ngvtcJi, phan biet con ngiidi ... chi quan h? theo nhu clu the
xac trUc tiS'p cua n6, tQc hoat dong va quan
h$ theo ban nSng sinh vat.
Du sQ kh6o 16o cua hiy ong trong vi$c
xay dUng nhQng ngSn to bang sap c6 the
lam cho ... chung b trong d^u 6c cua
minh roi. Do la mot nhan x6t ra't tieu bieu
cua C. Mac ve hoat dong sinh song c6 y
thQc cua con ngQdi (2). Hdn nQa, con ngQdi
khong chi la'y cai sin c6 trong...
... Tuyết Thúy
CHƯƠNG 6
GIẢNG DẠY CÁC ĐỘNG TÁC
1. NHIỆM VỤ DẠYHỌC ĐỘNG TÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA CÁC GIAI
ĐOẠN HÌNH THÀNH HÀNH ĐỘNG VẬN ĐỘNG.
1.1 Nhiệm vụ của dạyhọc động tác.
Dạy học động tác là một quá ... Chúng có thể được xem xét theo các quan
điểm tâm lý học, sinhlý học, sinh cơ học …
Hình thức của bài tập thể chất là cấu trúc bên trong và bên ngoài của nó.
+ Cấu trúc bên trong của bài tập ... trong quá trình dạyhọc phải sử dụng tổng hợp các
phương tiện vàphươngpháp trực quan. Có hai loại trực quan.
+ Trực quan trực tiếp
+ Trực quan gián tiếp
Trong qúa trình giảng dạy, thực hiện...
... LÝLUẬN 4
I. ĐỊNH HƯỚNG VÀ NHỮNG YÊU CẦU SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN
TRỰC QUAN VÀO PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY.
5
1. Thực trạng sử dụng phươngpháp trực quan vào các Phương
pháp dạyhọc ...
3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọcsinhhọc sử dụng phương tiện vào
phương pháp nêu vấn đề. 8
4. Một số chú ý khi sử dụng phương tiện trực quan trong dạysinh
học theo phươngpháp nêu vấn đề. 10 ... hệ giữa
phương tiện với các loại phươngpháp kể cả kế thừa phươngpháp truyền
thống theo hướng tích cực trong môn sinh học. Phương tiện sinh động và
đổi mới phươngpháp giúp cho họcsinh kích...