... chức, quan nhà nước công bố báo, tạp chí Các cơng trình nghiên cứu làm sáng tỏ số vấn đề lý luận ý thức pháp luật, giáodục pháp luật đưa mơ hình, giải pháp thực tiễn giáodục pháp luật cho đối ... biến, giáodục pháp luật địa bàn thành phố Hà Nội từ năm 2003 đến năm 2007, Hà Nội 43 Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội (2004), Báo cáo kết công tác phổ biến, giáodục pháp luật địa bàn thành ... tư tưởng niên tác động chế thị trường", Thông tin khoa học Thanh niên, (5) 52 Vụ Phổ biến, giáodục pháp luật (1997), Một số vấn đề phổ biến, giáodục pháp luật giai đoạn nay, Nxb Thanh niên, Hà...
... phổ biến giáodục pháp luật a) Tính phù hợp vớiđối tượng Đảm bảo tính phù hợp vớiđối tượng nguyên tắc quantrọng hoạt động PBGDPL PBGDPL phải xuất phát từ đối tượng phổ biến, giáodụcĐối tượng ... 1.1.2.2 Đảm bảo tính phù hợp vớiđối tượng, tính khả thi, tính hiệu hoạt động phổ biến giáodục pháp luật 15 1.1.3 Xã hội hóa hoạt động phổ biến, giáodục pháp luật 20 1.2 Phổ biến, giáodục pháp luật ... HOẠT ĐỘNG PHỔ BIẾN GIÁODỤC PHÁP LUẬT ĐỐIVỚI ĐOÀN VIÊN, THANHNIÊN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG TIẾN TRÌNH HỘI NHẬP VÀ PHÁT TRIỂN CỦA ĐẤT NƯỚC 3.1 Những nhu cầu khách quan 53 3.1.1 Những...
... thống pháp luật tổ chức phổ biến, giáodục cách toàn diện pháp luật đến đối tượng xã hội Xác định vai trò, vị trí quantrọng việc ban hành, phổ biến, giáodục pháp luật (PBGDPL) đời sống xã ... biến, giáodục pháp luật địa bàn thành phố Hà Nội từ năm 2003 đến năm 2007, Hà Nội 43 Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội (2004), Báo cáo kết công tác phổ biến, giáodục pháp luật địa bàn thành ... tư tưởng niên tác động chế thị trường", Thông tin khoa học Thanh niên, (5) 52 Vụ Phổ biến, giáodục pháp luật (1997), Một số vấn đề phổ biến, giáodục pháp luật giai đoạn nay, Nxb Thanh niên, Hà...
... cách thứcgiáochamẹgiáodụcgiớitính cho con; q trình thựcgiáodụcgiớitínhchamẹ gặp phải khó khăn v.v GVHD: Trần Thanh Hương Vai trò chamẹ Vai trò chamẹ Nhận thứcGiáoGiáodụcdụcgiới ... vấn chamẹ có học, để hiểu rõ nhận thứcchamẹtầmquantrọng việc giáodụcgiớitính cho con, nội dung, phương pháp chamẹ sử dụng việc giáodục từ thấy khó khăn hạn chế chamẹgiáodụcgiớitính ... nên có 2.2.2 Quan diểm chamẹgiáodụcgiớitính Có nhiều quan điểm khác chamẹgiáodụcgiớitính Một phần nhỏ chamẹ có quan điểm tích cực nhận thức đắn nên giáodụcgiớitính cho Tuy nhiên GVHD:...
... giá chamẹ việc giáodục cho SKSS: Để đánh giá nhận thứcchamẹ việc giáodục SKSS cho cái, ta cần tìm hiểu mức độ dánh giá cần thiết giáodục SKSS Vìchamẹ đánh giá tầmquantrọng việc giáodục ... trò quantrọng 2.KHUYẾN NGHỊ 2.1 Đốivớichamẹ Các bậc chamẹ nên có nhận thức vai trò việc giáodục SKSS cho Chamẹ nên tìm hiểu trang bị cho kiếnthức SKSS Giữa chamẹ nên có chia sẻ với để ... Các bậc chamẹ bước đầu có nhận thức đầy đủ việc giáodục SKSS việc giáodục SKSS có cần thiết hay khơng, giáodục cho quan trọng, giáodục mức dộ nào… Hầu hết, chamẹ nhận thấy việc giáodục SKSS...
... gồm có: giáodục đạo đức, giáodục lao động- nghề nghiệp, giáodụcgiớitínhGiáodục đạo đức cốt lõi giáodục gia đình Tronggiáodục đạo đức, người xưa đặc biệt ý giáodục cách ứng xử với người ... trò chamẹvới nội dung giáodục gia đình Mỗi tác giả có quan niệm khác nội dung giáodục gia đình Hầu hết tác giả đề cập tới việc giáodục sau sinh Nội dung giáodục tập trung vào giáodục trí ... Nhận thứcchamẹ vai trò giáodục 59 3.1.1 Nhận thức về trách nhiệm mục tiêu giáodục 59 3.1.2 Nhận thứctính đặc thù việc giáodụctrẻ từ đến tuổi 60 3.1.3 Nhận thức nội dung giáo dục...
... nên nghiêm khắc với trẻ, … Đồng thời, qua đề tài cho em thấy tầmquantrọngchamẹ khó khăn người làm chamẹ suốt q trình ni dạy, giáodụcVì thế, phải nghe lời dạy chamẹchamẹ điều yêu thương, ... ấm, bình đẳng, tiến hạnh phúc Chamẹ phải quantâm nhiều tới cái, trọng đến việc giáodục hình thành nhân cách cho trẻChamẹ cần yêu thương, gần gũi với trẻ; chamẹ cần uốn nắn, phê phán, ngăn ... vai trò chamẹ lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ Một cá nhân khơng thể hình thành phát triển nhân cách cách đầy đủ khơng có giáodục từ chamẹGiáodục gia đình bước quantrọng trẻ, chìa...
... chamẹgiáodục cho nhƣ nào? Khó khăn, thuận lợi chamẹ việc giáodụcgiớitính cho trẻvịthànhniên gì? Đánh giá trẻvịthànhniên việc giáodụcgiớitínhchamẹ nhƣ nào? Có giống với nhận ... vịthànhniên 2.1.1 Đánh giá chamẹtầmquantrọng việc giáodụcgiớitính cho cái: Việc chamẹ nhận thứctầmquantrọng việc giáodụcgiớitính cho nhƣ ảnh hƣởng đến việc đầu tƣ thời gian, quan ... trẻvịthànhniên độ tuổi 14-15 (5 vấn trẻ VTN nam, nữ): để thực việc đánh giá khách quan vai trò chamẹ việc giáodụcgiớitính cho trẻvịthànhniên nhƣ mong muốn trẻvịthànhchamẹ việc giáo...
... vịthànhniên V Giải pháp cho chamẹ việc giáodục đạo đức tuổi vịthànhniên Nội dung hình thứcgiáodục cho trẻvịthànhniên Về nội dung Chamẹ cần giáodục cho em thấy giá trị đạo đức, ... trò chamẹ việc giáodục đạo đức tuổi vịthànhniên Cách tiếp cận giáodục đạo đức gia đình chamẹ Có nhiều cách tiếp cận giáodục đạo đức gia đình, nhiên có cách tiếp cận giáodục đạo đức mà cha ... nơi trẻ Như thế, hiệu giáodục không mang lại Mỗi cách tiếp cận cách giáodục đạo đức dần hình thành nên mối quan hệ chamẹ Qua dần hình thành nên quan điểm cách thức mà chamẹ chọn để giáo dục...
... hội trẻvịthànhniên cần thực số nội dung sau: Thứ nhất, giáodụctrẻvịthànhniên Thứ hai, kiểm soát, quản lý trẻvịthànhniên Thứ ba, răn đe kết hợp vớigiáo dục, động viên để xử lý đối ... hội nguyên nhân bệnh kỷ HIV/AIDS 1.1.2 Trẻvịthànhniên loại tệ nạn xã hội trẻvịthànhniên Đặc điểm trẻvịthànhniên Theo Tổ chức Y tế giới, vịthànhniên giai đoạn chuyển tiếp đời cá nhân ... QUẢ VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH TRONG PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI Ở TRẺVỊTHÀNHNIÊN KHU VỰC HÀ NỘI 2.1.Tình hình tệ nạn xã hội trẻvịthànhniên khu vực Hà Nội 2.1.1 Số lượng trẻvịthànhniên mắc tệ...
... giáodụctrẻvịthànhniênGiáodụctrẻvịthànhniên để phòng ngừa tệ nạn xã hội, trƣớc hết là, cung cấp cho trẻkiếnthức tệ nạn xã hội hậu trƣớc mắt, lâu dài Những kiếnthức ấy, giúp cho trẻ ... tự ý thức tránh xa loại bỏ xấu Giáodục ý thức học tập lao động cho trẻvịthànhniên yếu tố quantrọng không so vớigiáodục đạo đức Ở lứa tuổi này, học tập nhiệm vụ trọngtâmtrẻvịthành niên, ... vô quantrọng ngƣời, đặc biệt lứa tuổi vịthành niên, góp phần hình thành phát triển nhân cách ngƣời Ba là, gia đình giáodục ý thức học tập ý thức lao động cho trẻvịthànhniênVịthành niên...
... liên quan đến đề tài Ngay từ đời, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh ln coi trọng cơng tác vận động, giáodụcniênVì vậy, nghiên cứu việc đổi phương thức lãnh đạo Đảng công tác niênlĩnhvựcquan trọng, ... việc, niên thi đua thực hiệu: "Đâu cần niên có, việc khó có niên" [43,tr328] Người tổng kết: "Thanh niên phận quantrọng dân tộc: Dân tộc bị nơ lệ niên bị nơ lệ Dân 15 tộc giải phóng, niên tự Vìniên ... niên vào tổ chức để giáo dục, bồi dưỡng họ, Đoàn niên cứu quốc, tổ chức niên tiên tiến đội dự bị chiến đấu Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh thị thành lập Đồn niên Việt Nam, sau mang tên Liên đoàn niên...
... động, giáodụcniênVì vậy, nghiên cứu việc đổi phương thức lãnh đạo Đảng công tác niênlĩnhvựcquan trọng, sớm nhà khoa học quantâm Đáng ý sách: “Đảng Cộng sản Việt Nam với công tác vận động niên ... việc, niên thi đua thực hiệu: "Đâu cần niên có, việc khó có niên" [43,tr328] Người tổng kết: "Thanh niên phận quantrọng dân tộc: Dân tộc bị nơ lệ niên bị nơ lệ Dân tộc giải phóng, niên tự Vìniên ... nêu chủ yếu đề cập đến công việc tổ chức, quan, đơn vị cách độc lập Đốivới công tác niên vấn đề 20 quantrọng cần đưa vào định nghĩa, gồm: công tác niên công việc Đảng, tất tổ chức xã hội, trước...
... thứctính đồng Các câu hỏi đặt ra: Tôi ai? Tôi làm gì? Và đâu có quan hệ thích hợp với người khác? Tuổi vịthànhniên chịu ảnh hưởng cảm nghĩ quan hệ chamẹvới nhau, vớivới người khác Chamẹ ... thuẫn trẻvớichamẹthành viên gia đình thể rõ nét hết Trong ứng xử vớitrẻ giai đoạn cần cảm thông với cư xử đơi mang tínhtrẻ trẻ, đồng thời tạo điều kiện để trẻ cảm nhận tôn trọngTrẻ cần ... cho vịthànhniên người đàn ông người đàn bà, người chồng người vợ, người cha người mẹ nên tuổi vịthànhniêntrẻ có xu hướng giống chamẹ nhiều Tuổi vịthànhniên học cách ứng xử mà họ thấy cha...
... rõ: + Chất lượng giáodục trường THCS ? ( đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáodục phổ thông giáodục THCS quy định luật giáo dục: Giáodục THCS nhằm giúp HS củng cố phát triển kết giáodục tiểu học; có ... ý kiến, nguyện vọng đáng thành viên Hội đồng tự đánh giá: Tự đánh giá kiểm định chất lượng giáodục nhiệm vụ quantrọng sở giáodục phổ thông; thực tốt có tác dụng nâng cao chất lượng giáodục ... 140/KTKĐCLGD Xuất phát từ tầmquantrọng báo cáo, người Hiệu trưởng cấu thành viên Hội đồng phải đặc biệt trọng đến người làm nhiệm vụ Thư ký HĐ Bởi người có vai trò vị trí quantrọng việc thành bại cơng...
... hội hình thành phụ thuộc vào tính chất, quy mơ tượng, q trình xã hội Trongtính chất lợi ích tính chất công chúng quantrọng Hệ tư tưởng, trình độ hiểu biết, lực văn hố có vị trí quantrọng việc ... CHÚNG ĐỐIVỚI CÔNG CHÚNG THANHNIÊN ĐÔ THỊ CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Vài nét vấn đề nghiên cứu Trong thập niên vừa qua, nghiên cứu hiệu truyền thông đại chúng, với ... luận xã hội phát triển tương đối độc lập với hình thức ý thức xã hội Việc "đi vào" dạng ý thức xã hội mang tính lịch sử cụ thể Tức xâm nhập dư luận xã hội vào dạng ý thức xã hội khác giai đoạn...