vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục con giai đoạn 0 6 tuổi

185 1.3K 8
vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục con giai đoạn 0  6 tuổi

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Thời gian gần đây có nhiều công trình nghiên cứu về vấn đề giáo dục gia đình của Viện Xã hội học, Viện nghiên cứu Gia đình và Giới, Viện khoa học giáo dục, các trung tâm nghiên cứu về gia đình ... Vấn đề chức năng xã hội hóa, giáo dục trẻ em đã được đề cập đến nhưng cho đến nay chưa có công trình nghiên cứu xã hội học nào tập trung nghiên cứu chức năng xã hội hóa ban đầu, vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục con giai đoạn 06 tuổi. Từ nhận thức thực tiễn cũng như lý luận đã nêu, tôi nhận thấy việc nghiên cứu vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục trẻ giai đoạn 06 tuổi, thực trạng thực hiện vai trò làm cha mẹ hiện nay... là rất cấp thiết. Đây là mảng đề tài mới cần xã hội học quan tâm nghiên cứu, từ đó tìm ra những giải pháp giúp cha mẹ thực hiện vai trò giáo dục con hiệu quả, phù hợp với nhu cầu phát triển của xã hội trong thời đại toàn cầu hóa đang diễn ra ngày càng khốc liệt, thách thức mỗi cá nhân, mỗi gia đình, mỗi quốc gia. Thực tế công tác giảng dạy kỹ năng làm cha mẹ, tham vấn tâm lý về các vấn đề gia đình, giáo dục con cái cho các bậc cha mẹ gần 10 năm nay tại thành phố Hồ Chí Minh cũng là lý do thôi thúc tôi chọn nghiên cứu vấn đề trên. Qua tiếp xúc với các bậc cha mẹ, tôi nhận thấy trước biến động xã hội hiện nay, họ rất băn khoăn, lo lắng không biết nên dạy con như thế nào, dạy con từ thuở còn thơ là từ khi nào? Tại sao trẻ em bây giờ hư nhiều? Làm thế nào dạy con nên người?... Với tất cả những lý do nêu trên, tôi quyết định chọn đề tài: “Vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục con giai đoạn từ 0 6 tuổi, nghiên cứu trường hợp tại quận Gò Vấp và Huyện Hóc Môn, Tp. Hồ Chí Minh” cho luận án của mình.

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI PHẠM THỊ THÚY Vai trß cña cha mÑ trong viÖc gi¸o dôc con Giai ®o¹n 0 - 6 tuæi (Nghiên cứu trường hợp tại quận Gò Vấp và huyện Hóc Môn, Thành phố Hồ Chí Minh) LUẬN ÁN TIẾN SĨ XÃ HỘI HỌC VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI PHẠM THỊ THÚY VAI TRÒ CỦA CHA MẸ TRONG VIỆC GIÁO DỤC CON GIAI ĐOẠN 0 - 6 TUỔI (Nghiên cứu trường hợp tại quận Gò Vấp và huyện Hóc Môn, thành phố Hồ Chí Minh) LUẬN ÁN TIẾN SĨ XÃ HỘI HỌC Mã số: 62.31.03.01 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC 1. PGS. TS. Lê Ngọc Văn 2. TS. Trương Xuân Trường HÀ NỘI, 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nghiên cứu của tôi nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tác giả Phạm Thị Thúy i LỜI CẢM ƠN Nhìn lại chặng đường 4 năm qua, tôi vô cùng biết ơn hai thầy hướng dẫn của tôi, PGS.TS.Lê Ngọc Văn và TS.Trương Xuân Trường. Từ khi có ý tưởng nghiên cứu, đến quá trình thực hiện luận án, tôi luôn được các thầy hướng dẫn tận tình chỉ bảo, giúp đỡ, động viên. Tôi biết ơn Thầy Lê Ngọc Văn, người thầy tôi đã được học từ chương trình thạc sỹ. Thầy phản biện cho luận văn thạc sỹ của tôi, và nay thầy hướng dẫn tôi thực hiện luận án này với tất cả tâm huyết của thầy dành cho vấn đề gia đình, và sự nhiệt tình chỉ bảo dành cho cá nhân học trò ít kinh nghiệm nghiên cứu như tôi. Tôi biết ơn thầy Trương Xuân Trường, tuy thầy bị ốm, rồi bận việc gia đình nhưng thầy vẫn luôn trả lời tận tình. Công trình nghiên cứu này là kết quả tích lũy kiến thức, kinh nghiệm mà tôi may mắn học hỏi từ các thầy cô giáo của Khoa Xã hội học- Viện Hàn lâm KHXH, Viện Xã hội học, Viện nghiên cứu phát triển bền vững vùng Đông Nam Bộ, Viện Nghiên cứu Gia đình và Giới, Học viện Hành chính Quốc Gia nơi tôi đang công tác, Học viện Báo chí tuyên truyền, nơi đã dạy dỗ tôi những năm đại học, Khoa xã hội học của ĐHKHXH&HV, nơi tôi học bậc thạc sỹ. Tôi xin chân thành cảm ơn tất cả các thầy cô tôi đã từng được học, được nghe góp ý mỗi lần bảo vệ đề tài, chuyên đề… Bên cạnh đó, tôi nhận được sự hỗ trợ nhiệt tình của các cán bộ tổ chức của Khoa Xã hội học, cán bộ của Viện Hàn lâm KHXH, đặc biệt là cô Ths.Nguyễn Thị Hà, chân thành cảm ơn cô. Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới Ths. Bùi Thị Hương Trầm, Ths. Trần Thanh Hồng Lan, Ths. Nguyễn Ngọc Toại, các bạn đã nhiệt tình giúp tôi mã hóa, xử lý số liệu và thảo luận cùng tôi những kết quả phân tích ban đầu. Tôi trân trọng cảm ơn các chị trong Hội Phụ nữ, các đồng chí lãnh đạo của phường 14, quận Gò Vấp và xã Trung Chánh, huyện Hóc Môn đã nhiệt tình giúp tôi những ngày đi thực địa và có nhiều ý kiến đóng góp quý báu cho luận án. Đặc biệt, tôi vô cùng biết ơn những cha mẹ của 2 địa phương trên đã tham gia vào cuộc điều tra, trả lời bảng hỏi, phỏng vấn sâu. Chính họ đã chia sẻ những kinh nghiệm, những ii suy nghĩ, cách thức họ chăm sóc nuôi dạy con cái để từ đó tôi có được những hiểu biết hữu ích cho nghiên cứu này. Và tôi không thể không cảm ơn Hội quán Các bà mẹ, từ năm 2007 đã mời tôi chia sẻ nhiều chuyên đề về thai giáo, kỹ năng làm cha mẹ. Đây là nơi giúp tôi có cơ hội trực tiếp trò chuyện với các bậc cha mẹ, những người khao khát học cách nuôi dạy con mình. Họ mang đến chia sẻ với tôi rất nhiều kinh nghiệm, những trăn trở, những băn khoăn thắc mắc, từ đó giúp tôi hiểu thực tế vấn đề nuôi dạy con hiện nay. Ngoài ra, chuyên mục “Tư vấn dành cho cha mẹ” của báo Phụ nữ Tp.HCM trong vài năm gần đây đã giúp tôi được tâm tình cùng các cha/mẹ về việc nuôi dạy con với bao nỗi niềm, bao khó khăn. Và còn nhiều nơi tương tự như hai nơi này đã giúp tôi được học hỏi, được chia sẻ những vấn đề thực tế, thời sự nhất về thiên chức làm cha mẹ. Sau cùng, nhưng là những người mà tôi luôn thầm cảm ơn mỗi ngày, đó chính gia đình và bạn bè đã luôn cổ vũ, thúc đẩy tôi phải cố gắng. Trân trọng cảm ơn và tri ân tất cả! Phạm Thị Thúy iii MỤC LỤC LỜi cam đoan i LỜi cẢm ơn ii Danh mục các biểu đồ x MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2 3. Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 3 4. Câu hỏi và giả thuyết nghiên cứu 4 5. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án 4 6. Điểm mới của luận án 5 7. Những hạn chế của luận án 5 8. Kết cấu của luận án 6 CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 7 1.1. Đôi nét về nguồn tài liệu 7 1.2. Về môi trường giáo dục gia đình và giáo dục tuổi ấu thơ 7 1.3. Sự khác biệt về vai trò giáo dục con cái ở các nền văn hóa 10 1.4. Sự khác biệt vai trò giữa cha và mẹ trong việc giáo dục con 12 1.5. Sự thay đổi trong việc giáo dục trẻ em trong gia đình hiện nay 14 1.6. Vai trò cha mẹ với nội dung giáo dục con trong gia đình 15 1.7. Thai giáo - dạy con từ trong bụng mẹ, giai đoạn 0 tuổi 17 1.8. Vai trò của cha mẹ với phương pháp giáo dục con trong gia đình 22 1.9. Về phương pháp nghiên cứu của các tác giả đi trước 27 iv Tiểu kết 28 CHƯƠNG 2. CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 29 2.1. Các cách tiếp cận lý thuyết của đề tài 29 2.2. Định nghĩa và thao tác hóa khái niệm làm việc 49 2.3. Các biến số và lược đồ phân tích (hay là quan hệ giữa các biến) 52 2.4. Phương pháp nghiên cứu 54 2.5. Mô tả mẫu nghiên cứu và địa bàn nghiên cứu 56 CHƯƠNG 3. NHẬN THỨC VAI TRÒ VÀ VIỆC THỰC HIỆN VAI TRÒ CỦA CHA MẸ TRONG GIÁO DỤC CON 59 GIAI ĐOẠN 0 ĐẾN 6 TUỔI 59 3.1. Nhận thức của cha mẹ về vai trò giáo dục con 59 3.1.1. Nhận thức về trách nhiệm và mục tiêu giáo dục con 59 3.1.2. Nhận thức về tính đặc thù trong việc giáo dục trẻ từ 0 đến 6 tuổi 60 3.1.3. Nhận thức về nội dung giáo dục 66 3.1.4. Nhận thức về phương pháp giáo dục 68 3.1.5. Nhận thức về phương tiện giáo dục 70 3.1.6. Nhận thức về môi trường giáo dục 71 3.2. Thực trạng thực hiện vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục con 72 3.2.1. Nội dung giáo dục 72 3.2.2. Phương pháp giáo dục 84 3.2.3. Phương tiện giáo dục 97 3.2.4. Tự đánh giá về bổn phận của cha mẹ trong việc nuôi dạy con 101 Tiểu kết 102 v CHƯƠNG 4. MỘT SỐ TÁC NHÂN ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC 104 THỰC HIỆN VAI TRÒ CỦA CHA MẸ TRONG VIỆC 104 GIÁO DỤC CON TỪ 0 ĐẾN 6 TUỔI 104 4.1. Tác nhân bên trong gia đình 104 4.2. Tác nhân bên ngoài gia đình 118 4.3. Những vấn đề đặt ra 126 Tiểu kết 134 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 136 HƯỚNG NGHIÊN CỨU TIẾP THEO 141 DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 143 TÀI LIỆU THAM KHẢO 144 PHẦN PHỤ LỤC 155 Phụ lục 1: Bảng phỏng vấn hộ gia đình 155 Phụ lục 2: Hệ thống câu hỏi gợi ý phỏng vấn sâu 169 Phụ lục 3: Các bảng dùng trong luận án 170 vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CTQG : Chính trị quốc gia ĐHQG : Đại học Quốc gia GD : Giáo dục GD-ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Gò Vấp HCM : Hồ Chí Minh HM : Hóc Môn KHXH : Khoa học xã hội KHPN : Khoa học phụ nữ Nxb : Nhà xuất bản NTL : Người trả lời NV : Nhân viên T : Tuổi TB : Trung bình TĐHV : Trình độ học vấn TP.HCM : Thành phố Hồ Chí Minh THPT : Trung học phổ thông VHTT : Văn hóa thông tin UBND : Ủy ban nhân dân XHH : Xã hội học vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1: Mong đợi của cha mẹ đối với con cái chia theo giới tính NTL Bảng 3.2: Thời điểm bắt đầu giáo dục tốt nhất cho trẻ từ 0-6 tuổi chia theo giới tính NTL Bảng 3.2: Nhận thức thời điểm bắt đầu giáo dục tốt nhất cho trẻ từ 0-6 tuổi chia theo giới tính và trình độ học vấn của NTL Bảng 3.4: Những nội dung cần được giáo dục cho trẻ từ 0-6 tuổi chia theo giới tính NTL Bảng 3.5: Những kỹ năng cần được giáo dục cho trẻ từ 0-6 tuổi chia theo giới tính NTL Bảng 3.6: Cách dạy con tốt nhất chia theo giới tính NTL Bảng 3.7: Phương tiện GD con tốt nhất chia theo giới tính NTL Bảng 3.8: Những cách dạy thai nhi chia theo giới tính người trả lời Bảng 3.9: Những đức tính đã dạy cho con từ 0-6 tuổi chia theo giới tính NTL Bảng 3.10: Những kiến thức đã dạy cho con trong độ tuổi từ 0-6 tuổi chia theo giới tính NTL Bảng 3.11: Những kiến thức đã dạy cho con trong độ tuổi từ 0-6 tuổi chia theo trình độ học vấn của NTL Bảng 3.12: Những việc đã dạy bảo/giải thích cho bé về cách tự chăm sóc sức khỏe bản thân chia theo giới tính NTL Bảng 3.13: Những việc làm giúp bé phát triển trong độ tuổi từ 0-6 tuổi chia theo giới tính NTL Bảng 3.14: Phương pháp giáo dục con Bảng 3.15: Những cách để giáo dục con khi bé ở lứa tuổi 0-6 tuổi chia theo nhóm tuổi NTL Bảng 3.16: Những cách giáo dục con khi bé ở lứa tuổi 0-6 tuổi chia theo trình độ học vấn NTL Bảng 3.17: Những cách dạy con trong độ tuổi từ 0-6 tuổi chia theo mức sống hộ gia đình của NTL Bảng 3.18: Những hoạt động cha mẹ đã cho con tham gia bên ngoài nhà chia theo giới tính NTL viii [...]... hành vi trong việc thực hiện vai trò giáo dục con giai đoạn 0- 6 tuổi Giả thuyết 2: Giới tính, tuổi, học vấn, nghề nghiệp, mức sống, nơi cư trú của cha mẹ có ảnh hưởng đáng kể đến nhận thức và hành vi giáo dục con giai đoạn 0- 6 tuổi của họ Giả thuyết 3: Hiện nay, việc thực hiện vai trò giáo dục con giai đoạn 0- 6 tuổi đang gặp nhiều khó khăn nên cha mẹ có nhu cầu được trang bị kỹ năng làm cha mẹ 5 Ý... tra, khảo sát thực trạng thực hiện vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục con 0- 6 tuổi, từ nhận thức đến thực hiện vai trò • Phân tích, tổng hợp số liệu điều tra nhằm chỉ ra sự khác biệt giữa các nhóm xã hội khác nhau trong việc thực hiện vai trò giáo dục con từ 0- 6 tuổi và những tác nhân ảnh hưởng đến việc thực hiện vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục con từ 06 tuổi • Đề xuất một số kiến nghị góp... Các nghiên cứu nước ngoài cũng như trong nước tập trung nghiên cứu vai trò của cha mẹ trong việc thực hiện chức năng xã hội hóa, giáo dục con khá đầy đủ và sâu sắc Nhưng các nghiên cứu trong nước mới đề cập đến vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục con cái nói chung, chứ chưa có công trình nào đề cập đến vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục con giai đoạn 0 đến 6 tuổi Các công trình đều không nói... đến việc giáo dục trẻ từ 0- 6 tuổi 6 Điểm mới của luận án Chủ đề giáo dục con từ 0- 6 tuổi còn rất ít được đề cập đến trong các công trình nghiên cứu xã hội học ở Việt Nam Dựa trên các lý thuyết xã hội học về vai trò và lý thuyết xã hội hóa, luận án tiến hành khảo sát thực nghiệm làm rõ vai trò không thể thay thế được của cha mẹ trong việc giáo dục con giai đoạn 0- 6 tuổi, đặc biệt là giai đoạn 0 tuổi. .. bậc cha mẹ có nhận thức và hành vi (thực hành) như thế nào để thực hiện vai trò của họ trong giáo dục con 0- 6 tuổi? Câu hỏi 2: Việc giáo dục con giai đoạn 0- 6 tuổi có khác biệt giữa cha và mẹ, giữa những người có độ tuổi, trình độ học vấn, nghề nghiệp, mức sống và nơi cư trú khác nhau không? Câu hỏi 3: Các bậc cha mẹ hiện nay đang có nhu cầu như thế nào trong việc giáo dục con giai đoạn 0- 6 tuổi? ... đồng trong quan niệm về tầm quan trọng của cha và mẹ trong việc giáo dục con cái, nhất là khi con cái ở lứa 11 tuổi 0- 6 tuổi, song các vai trò này vẫn có sự khác biệt rất nhiều giữa các nền văn hóa khác nhau 1.4 Sự khác biệt vai trò giữa cha và mẹ trong việc giáo dục con Tác giả Mai Huy Bích ( 200 9), trong bài Vài nhận xét về vai trò chăm sóc và dạy dỗ của người cha, đã phân tích vai trò người cha trong. .. tiễn của luận án 5.1 Ý nghĩa lý luận - Luận án vận dụng lý thuyết vai trò xã hội và lý thuyết xã hội hóa vào nghiên cứu Vai trò của cha mẹ trong việc dạy con từ 0- 6 tuổi nhằm làm rõ nhận thức và hành vi của cha mẹ trong việc chăm sóc, giáo dục con từ 0- 6 tuổi ở Việt Nam hiện nay 4 - Luận án góp phần bổ sung khái niệm xã hóa ban đầu đối với trẻ em giai đoạn 0- 6 tuổi, đặc biệt là giai đoạn 0 tuổi 5.2... cho rằng cần giáo dục từ khi còn trong bào thai, giáo dục sớm trong giai đoạn 0 đến 6 tuổi Các tác giả này nhấn mạnh đến vai trò của người mẹ trong việc giáo dục sớm, nhất là giai đoạn trong thai - 0 tuổi Tình hình nghiên cứu về việc giáo dục con từ 0 tuổi (trong bào thai) ở một số nước trên thế giới được tổng hợp như sau [ 105 ]: Ở Trung Quốc, những vấn đề liên quan đến việc giáo dục thai nhi có lịch... thai giáo, tình cảm người mẹ tác động đến đứa con ngay từ những năm tháng 0 tuổi Tóm lại, những nghiên cứu về dạy con từ 0 tuổi (thai giáo) đến 6 tuổi điểm qua ở trên chứng tỏ giai đoạn 0 - 6 tuổi là giai đoạn quan trọng nhất để hình thành nhân cách tốt đẹp cho trẻ Trong đó vai trò của cha mẹ là quan trọng nhất, đặc biệt là vai trò người mẹ ở giai đoạn 0 tuổi Cha mẹ chính là những người thầy giáo đầu... thế nào dạy con nên người? Với tất cả những lý do nêu trên, tôi quyết định chọn đề tài: Vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục con giai đoạn từ 0- 6 tuổi, nghiên cứu trường hợp tại quận Gò Vấp và Huyện Hóc Môn, Tp Hồ Chí Minh” cho luận án của mình 2 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Nhận diện việc thực hiện vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục con giai đoạn 0- 6 tuổi, trên cơ . đầu, vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục con giai đoạn 0- 6 tuổi. Từ nhận thức thực tiễn cũng như lý luận đã nêu, tôi nhận thấy việc nghiên cứu vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục trẻ giai. bàn nghiên cứu 56 CHƯƠNG 3. NHẬN THỨC VAI TRÒ VÀ VIỆC THỰC HIỆN VAI TRÒ CỦA CHA MẸ TRONG GIÁO DỤC CON 59 GIAI ĐOẠN 0 ĐẾN 6 TUỔI 59 3.1. Nhận thức của cha mẹ về vai trò giáo dục con 59 3.1.1 bậc cha mẹ có nhận thức và hành vi (thực hành) như thế nào để thực hiện vai trò của họ trong giáo dục con 0- 6 tuổi? Câu hỏi 2: Việc giáo dục con giai đoạn 0- 6 tuổi có khác biệt giữa cha và mẹ,

Ngày đăng: 30/06/2015, 14:58

Từ khóa liên quan

Trích đoạn

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan