... vậy giáo
dục hướngnghiệpởtrường trung học phổthông cần làm các công việc sau:
7
+ Giáodục thái độ lao động và ý thức đúng đắn với nghề nghiệpở
trường trung học phổthông vì giáodục ... công tác giáodụchướngnghiệp của sở giáo
dục đào tạo Đắk Lắk, trường THPT Krông Ana.
(4) Bài giảng quản lý giáodục lao động kỹ thuật tổng hợp, hướng
nghiệp dạy nghề ởtrường THPT.
(5) Hướng ... chỉ đạo hoạt động
hướng nghiệp trong trườngphổ thông.
Qua những lý do đã phân tích ở trên, qua thực tiễn quản lý hoạt động
giáo dụchướngnghiệpởtrường trung học phổthông Krông Ana tỉnh...
... vì vậy giáodục hớng nghiệpở trờng
trung học phổthông phải làm các công việc sau:
+ Giáodục thái độ lao động và ý thức đúng đắn với nghề nghiệpở tr-
ờng trung học phổthông vì giáodục lao ... dung
Chơng 1: Cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và cơ sở thực
tiễn của việc quản lý hoạt động giáodục hớng nghiệp
trong trờng phổ thông.
1.1. Cơ sở lý luận
Thế nào là hớng nghiệp? : Hớng nghiệp là hệ ... chơng trình giáodục khác.
Thực hiện chỉ thị của Bộ trởng về nhiệm của toàn ngành trong năm học
2005-2006 về mặt giáodục lao động hớng nghiệp các Sở giáodục và Đào
tạo các trờng phổthông và...
... vì vậy giáo
dụchướngnghiệpởtrường trung học phổthông phải làm các công việc
sau:
+ Giáodục thái độ lao động và ý thức đúng đắn với nghề nghiệp ở
trường trung học phổthông vì giáodục lao ... quả chỉ đạo hoạt động hướng
nghiệp trong Trườngphổ thông.
Qua những lý do đã phân tích ở trên, qua thực tiễn quản lý hoạt động
giáo dụchướngnghiệpởtrường trung học phổthông Quảng Uyên tỉnh ... tốt nghiệp
Đề tài:
“Một số biện pháp quản lý giáodụchướngnghiệp ở
trường trung học phổthông Quảng Uyên – Cao Bằng”.
Bành Đức Sơn- Trường THPT Quảng Uyên - Cao Bằng
Giáo dụchướng nghiệp...
... 2010 – 2011
101
4.2. Sử dụng cartogram trong giáodục về vấn đề thiên tai ởtrườngphổthông
4.2.1. Nội dung giáodục thiên tai ởtrườngphổthông
Chương trình môn Địa lí từ lớp 6 đến lớp ... lập và sử dụng cartogram phục vụ giáodục thiên tai ởtrườngphổ
thông
4.1. Thành lập cartogram phục vụ giáodục thiên tai
Tuy vấn đề giáodục về thiên tai ở nước ta còn hạn chế nhưng cũng ... có thể lồng ghép giáodục thiên tai được.
4.2.2. Ví dụ cụ thể một bài dạy góp phần giáodục thiên tai ởtrườngphổthông
bằng cartogram
Chúng tôi ch
ọn bài 15 “Bảo vệ môi trường và phòng chống...
... giáo viên chuyên
trách hướng nghiệp. Giáo viên làm công tác giáodụchướngnghiệpở các trường trung học phổ
thông đều là giáo viên kiêm nhiệm …
Quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệpởtrường ...
động giáodụchướngnghiệpởtrường trung học phổ thông, quản lý cơ sở vật chất, trang thiết
bị, phương tiện dạy học phục vụ cho công tác giáodụchướngnghiệpở các trường trung học
phổ thông ...
Lý do chọn đề tài
Giáo dụchướngnghiệp là một bộ phận của giáodụcphổ thông. Hoạt động giáodục
hướng nghiệp được chính thức đưa vào chương trình và kế hoạch giáodụcphổthông nhằm
giúp học...
... sở vật chất
GD
Giáo dục
GD&ĐT
Giáo dục và đào tạo
GDHN
Giáo dụchướngnghiệp
GDPT
Giáo dụcphổthông
GV
Giáo viên
HS
Học sinh
HT
Hiệu trưởng
KTTH-HN
Kỹ thuật tổng hợp – Hướng ...
quản lý giáo dục, quản lý trường học và một số vấn đề lý luận về hướng nghiệp, giáo
dục hướng nghiệp, nội dung quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệpở các trường
THCS.
Đây là cơ sở để tác ... tổng hợp – hướngnghiệp ”[9]. Điều 30 Luật giáodục năm 2005 đã ghi rõ:
Cơ sở giáodụcphổthông bao gồm:
1. Trường Tiểu học
2. Trường Trung học cơ sở
3. Trường Trung học phổthông
4....
... nâng cao quản lý giáo dục
hướngnghiệpở các trường trung học cơ sở và trung học phổthông huyện Vũng
Liêm, giúp nhà trường có các giải pháp quản lý giáodụchướngnghiệp và định
hướng cho học sinh ... qua ở huyện Vũng Liêm đã có bước khởi sắc vì có sự quan tâm của Sở
Giáo dục và Đào tạo trong công tác chỉ đạo giáodụchướngnghiệp các trường
THCS, THPT, qua việc mở các chuyên đề hướng nghiệp: ... trình giáodụchướngnghiệp trong nhà
trường phổ thông( Chương trình phối hợp giữa nhà trường với các Trung tậm dạy
nghề, Trung tâm kỹ thuật hướngnghiệp –dạy nghề, các cơ sở sản xuất ở các địa
phương…)
...
... làm sai
22
Sở giáodục và đào tạo Hải Dương
Phòng GiáoDục và đào tạo Bình Giang
***
Û
HỘI THẢO
GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM ỞTRƯỜNGPHỔ THÔNG
***
HÈ 2010
Hội thảo GVCN ởtrườngphổ thông
3. Tổ ...
nhiệm lớp của GV ởtrườngphổthông đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng
giáo dụcphổthông trong giao đoạn hiện nay.
a/ Ý nghĩa
GVCN có vai trò rất to lớn trong công tác giáodục đạo đức cho ... DUNG
Hội thảo GVCN lớp ởtrườngphổ thông
Phần 1.
Thực trạng công tác GVCN lớp ởtrườngphổ thông
Không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học và thực hiện mục tiêu giáodục
là đào tạo con người...
... PPDH KTCN.
Nội dung của môn học KTCN ởtrườngphổ thông, có những vấn đề cơ bản nào cần phải
chý ý khi giảng dạy?
MÔN KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆPỞTRƯỜNGPHỔ THÔNG
I - LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN KHOA HỌC, ... thể là :
1. Với môn KTCN ởtrườngphổ thông
Nội dung môn KTCN quy định phương pháp dạy học KTCN. Do đó mối liên hệ
giữa môn KTCN với phương pháp dạy học KTCN ởtrườngphổthông là mối liên hệ giữa ... dung giáodụchướngnghiệp bao gồm: tư vấn, định hướng,
tuyển chon nghề nghiệp.
16
+/ Công nghệ sinh học: nội dung là sử dụng các quá trình tác nhân sinh học vào mục đích
thực tiễn và công nghiệp. ...
... con đường hướng nghiệp:
*Bao gồm 4 con đường:
- Hướngnghiệp qua dạy các môn văn hoá.
- Hướngnghiệp qua dạy nghề phổ thông.
- Hướngnghiệp qua các buổi sinh hoạt hướng nghiệp.
- Hướngnghiệp hoạt ...
GDHN;
3.3. Quản lý Giáodụchướngnghiệpthông qua dạy các môn học trong
Trung tâm GDTX :
Với mục đích thông qua các môn học để giáo viên bộ môn phát hiện
những thiên hướng, sở trường của học sinh ... định
biên giáo viên dạy nghề cho Trung tâm chỉ có 3 – 4 giáo viên. Song sau khi
tách nghề thì Giáo viên Sinh vật và giáo viên Nông lâm trở thành giáo viên
dạy hướngnghiệp dạy nghề và giáo viên...
... học đã
thực sự trở thành 1 lực lượng vật chất để phát triển sản xuất. Do đó, trong các hội
nghò giáo dục, người ta có bàn nhiều đến việc dạy thế nào để thu được kết quả giáo
dục cao, để đẩy ... với việc học ở nhà ( theo sách giáo khoa, tư liệu tham
khảo ) của học sinh là cần thiết. Bởi lẽ nó giúp học sinh mở rộng kiến thức đồng
thời bồi dưỡng khả năng tự học. Do đó, giáo viên cần ... vai trò của người dạy. Trái lại “ Người giáo viên giữ vai trò
quyết đònh trong quá trính dạy học….Người giáo viên không chỉ còn là người truyền
đạt, thông báo những tri thức rời rạc mà là người...