... 4.
156 0 chia hết cho 8, vì 56 0 chia hết cho 8.
44847 chia hết cho 11, vì (4+8+7)-(4+4) chia hết cho 11.
56 234 75 chia hết cho 25, vì 75 chia hết cho 25. 3
31 456 891 25 chia hết cho 1 25, vì 1 25 chia ... hiệu giữa tổng các số ở vị trí lẽ và tổng các số ở vị trí chẵn (từ
phải sang trái) chia hết cho 11.
4/ Các số chia hết cho 25 thì 2 chữ số tận cùng tạo thành 1 số chia hết cho 25.
5/ Các số chia ... CácchuyênđềToán 9
Chuyên đề 1: Số chính phương
I Khái niệm:
- Số chính phương là số bằng bình phương của một số tự nhiên.
- Mười số chính phương đầu tiên là: 0,1,4,9,16, 25, 36,49,64,81,...
... B mất 2 ,5 giờ và ngợc dòng từ B về A mất 4 giờ. Biết vận tốc dòng nớc
là 3 km/h. Tính khoảng cách AB.
Bài 5 : Giải các phơng trình sau : x + 5 - 1- 2x = x
7
Các chuyênĐề ôn tập hè - Toán 8
Năm ... luận : Trong các giá trị của ẩn tìm đợc ở bớc 3, các giá trị thoả mÃn điều kiện xác
định chính là các nghiệm của phơng trình đà cho.
5 Giải bài toán bằng cách lập phơng trình
Các bớc giải ... đổi các biểu thức hữu tỉ thành phân thức đại số : Thực hiện các qui tắc tính cộng, trừ, nhân, chia các
phân thức thì mọi biểu thức hữu tỉ đều đa đợc về dạng một phân thức đại số
- Khi giải toán...
... dụng:
Giải phương trình:
Bài 1)
Bài 2)
Bài 3)
Bài 4:
Bài 5)
5CHUYÊNĐỀTOÁN HAY THƯỜNG GẶP TRONG
CÁC KỲ THI HỌC SINH GIỎI – THI ĐẠI HỌC
Chuyên đề 1: Phương pháp tìm số hạng tổng quát
Phần 1 : XÁC ... bởi n : (5)
từ (4) và (5) ( do > 0 )
Chuyên đề 2: Sử dụng tính chất đơn điệu giải phương
trình chứa căn
Phương trình vô tỉ là mảng kiến thức thường gặp trong cácđề thi đại học , cách giải ... chia hết và phép chia có dư
(còn nữa)
Bài tập (Phương pháp 4) : Tìm x,y Z
a, =30419 751 9 751 9 95
b, =
c, =19 95
d, (x,y Z+)
e, (x,y Z+)
g, (x,y Z+)
a và b chia hết cho P
hãy xác định số hạng tổng...
... đích ý nghĩa , yêu cầu:
a/Mục đích ý nghĩa , yêu cầu:
Thảo luận chuyênđề
Thảo luận chuyênđề
Toán lớp 2
Toán lớp 2
Khối 4
Khối 4
...
về dạy toán
về dạy toán
-Thiết kế hệ thống câu hỏi trong dạy học toán là rất cần thiết. Hệ
thống câu hỏi có thể được sử dụng trong đàm thoại khi vấn đáp phát
hiện và giải quyết vấn đề có tính ... câu hỏi và sử dụng câu hỏi trong dạy học
toán được vận dụng linh hoạt vào từng phần của bài học cụ thể và
phải phù hợp với nội dung kiến thức môn toán
- Câu hỏi cần rõ ràng,làm cho người học...
... giá kết quả học tập toán 4. Vì vậy, đánh
giá kết quả học tập toán 4 phải căn cứ vào chuẩn KT- KN của môn toán của lớp 4.
1. Tóm tắt chuẩn KT-KN của môn toánlớp 4:
- Học xong toán 4 học sinh phải ... hoặc của bạn và
tự đề xuất các phương án điều chỉnh.
3. Vấn đề soạn bài của giáo viên:
- GV nên sử dụng các tài liệu sau: SGK Toán 4, SGV Toán 4, Tài liệu tập huấn dạy
học toán 4 theo chương ... nhỏ, trong cả lớp về cách giải hoặc cách
giải một bài tập nên khuyến khích HS bình luận về cách giải của bạn. Tự rút kinh
nghiệm đẻ hoàn chỉnh cách giải của mình.
- Sự hỗ trợ giữa các HS trong...
...
Cách 2:
Cách 2:
Ta thấy ƯCLN (4 ,5) =1 nên 4 và 5 là hai
Ta thấy ƯCLN (4 ,5) =1 nên 4 và 5 là hai
số nguyên tố cùng nhau nên
số nguyên tố cùng nhau nên
5
2
4
3 −
+
20
4).2 (5. 3 −+
=
20
)8( 15 −+
=
20
7
=
... 20
20 .52 (5, 2,4)
2
==
4
3
2
1
5
3 −
++
−
⇒
4
3
2
1
5
3 −
++
−
20
15
20
10
20
12 −
++
−
=
20
) 15( 10)12( −++−
=
20
17−
=
Nguyễn Thành Ty
II. VẬN DỤNG
II. VẬN DỤNG
Bài 9:
Bài 9:
Tính
Tính
154
1
88
1
40
1
10
1
+++=S
HS ... −
〈
−
〈
−
a
{ }
23;22∈a
50 6
66
50 6
69 −
+
−
=
50 6
1 35
=
Nguyễn Thành Ty
II. VẬN DỤNG
II. VẬN DỤNG
Bài 6:
Bài 6:
Tính
Tính
29
65
13
5
.
29
7
13
8
.
29
7 −
++
học sinh nhận xét các
phép tính trong...
... biệt được cách viết các từ
có s/x, thanh hỏi/thanh ngã, viết tên
người nước ngoài, cách viết bài chính
tả có lời nói trực tiếp của các nhân vật
….qua cách đọc và nghóa của từ (một
cách đơn ...
HS…; bước đầu gây hứng thú cho HS ”
-
Nhận biết được cách đọc thành tiếng
của toàn bài. (cách ngắt, nghỉ hơi, cách
đọc các từ khó…), cách đọc diễn cảm,
đọc phân biệt giữa lời của người kể ...
tiếng chứa các âm đầu là s/x hoặc có
thanh hỏi/thanh ngã
- HĐ của thầy là các “lệnh”
- HĐ của trò là thực hiện các
lệnh đó
- Phần ghi nhớ (đôi khi là nội
dung ghi bảng) là KL vấn đề của
thầy...
... và tạo 20 05.
4. tìm số tự nhiên n để M là số nguyên tố. M= 12n
2
-5n- 25.
Ta nhận thấy các số chưa liên quan.
Ta thấy 12 và 25 nên tách số 5?
Ta đoán -5 = 15- 20 để tỉ lệ 12/ 15= 20/ 25. đúng.
Ta ... hết cho 1 05.
Ta nhận thấy 1 05= 3 .5. 7.
3.
D. .
*****CHUYÊN ĐỀ PHÉP BIÉN HÌNH TRONG MẶT PHẲNG:
A. LÝ THUYẾT:
1. Định nghóa ánh xạ, các kiến thức liên quan.
2. Định nghóa phép biến hình.
3. các phép ... n
1994
+n
1993
+1 là số nguyên tố.,
54 . tìm nghiệm nguyên của phương trình: x+y=xy.
55 . tìm nghiệm nguyên của phương trình: p(x+y) =xy trong đó p là số nguyên tố.
56 . 5xy-2y
2
-2x
2
+2 =0.
57 . cdmr nếu: x
2
-xy=a;...
... trái ta được các giá trị tương ứng
a, b, c. Từ đó suy ra đồng nhất thức.
b) và c) tiến hành tương tự a).
Bài 10. Chứng minh ĐT:
a) 253 53
Cách 1: Đặt
A = 53 53 242 659 253 53
22
... toán phân tích thành nhân tử:
(x + 1)(x + 3)(x + 5) (x + 7) + 15.
Bằng cách ghép từng cặp nhân tử một cách phù hợp, ta có:
(x + 1)(x + 3)(x + 5) (x + 7) + 15.
= [(x+1)(x+7)][(x+3)(x +5) ]+ 15 ...
3322323
)()()(33)3(3 yxyyxyxxyyxxyx
c/
3 3
2 5 2 5 1
Giải: Đặt
33
52 52 x
Ta có: xx .52 ) (52 ( 352 52
3
3
<=> x
3
= 4 3x <=> x
3
+ 3x ...