... khoa họcthực trạng công tác giáodụckỹsốngchohọcsinhgiaiđoạnnhàtrường 44 Chương THỰC TRẠNG GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG VÀ QUẢN LÝ GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHỞ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC ... 3. 2.4 Nâng cao vai trò tổchức Đồn niên cơng tác giáodụckỹsốngchohọcsinh3. 2.5 Kết hợpnhàtrường -gia đình xã hội việc giáodụckỹsốngchohọcsinh3.3 Khảo sát ... công tác giáodụckỹsốngcho thiếu niên Từ năm 2001, Bộ Giáodục Đào tạo thựcgiáodụckỹsốngchohọcsinh phổ thông qua dự án: Giáodụcsống khoẻ mạnh, kỹsốngcho trẻ vị thành niên” với sáng...
... việc giáodụckỹsốngchohọcsinhTHPT 25 1 .3. 2 Mục tiêu giáodụckỹsốngcho HSTHPT 26 1 .3. 3 Các kỹsống cần giáodụcchohọcsinhTHPT 27 1 .3. 4 Các phương phápgiáodụckỹ ... sốngchohọcsinh .33 1 .3. 5 Các hình thứcgiáodụckỹsốngchohọcsinh 34 1.4 Quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinhTHPT 35 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác giáodụckỹsốngcho ... hoạch GD kỹsốngcho HSTHPT 64 2 .3. 2 Thực trạng tổchứcthựcgiáodụckỹsốngchohọcsinh 65 2 .3. 3Thực trạng đạo, phối kết hợpnhàtrườngvới lực lượng giáodục 66 2 .3. 4 Thực trạng...
... thống hóa số vấn đề lý luận giáodụckỹ sống, quản lý giáodụckỹsốngchohọcsinh 5 Đề xuất hoàn thiện giảipháp quản lý có tính khã thi, hiệu công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh Tiểu học, đặc ... 2008-2009 đến nay) Năm học MN TH TH&PTCS THCS PT cấp 2 -3 THPT Tổng cộng 2008-2009 34 36 33 109 2009-2010 34 36 33 109 2010-2011 34 36 33 109 2011-2012 34 36 33 109 2012-20 13 34 36 33 (Nguồn từ ... phối tổng hợp yếu tố như: yếu tốgiáodụcnhà trường, yêu tốgiáodụcgia đình, yếu tốgiáodục xã hội thân tự giáodục thân Yếu tốgiáodụcnhàtrườngGiáodụcnhàtrường hoạt động giáodục trường...
... tác giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ngồi cơng lập Nội dung quản lý hoạt động giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học bao gồm: 34 1.4.2.1 Lập kế hoạch giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ... tác giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ngồi cơng lập 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ngồi cơng lập Mục tiêu quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh ... lực lượng nhàtrường nhằm thực mục tiêu nhiệm vụ giáodục rèn luyện kỹsốnghọcsinh 1.2.4 Giảiphápgiảipháp quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học 1.2.4.1 Giảipháp Theo Từ...
... việc giáodụckỹsốngchohọcsinhTHPT .26 1 .3. 2 Mục tiêu giáodụckỹsốngcho HSTHPT .27 1 .3. 3 Các kỹsống cần giáodụcchohọcsinhTHPT 28 1 .3. 4 Các phương phápgiáodụckỹsống ... sốngchohọcsinh .34 1 .3. 5 Các hình thứcgiáodụckỹsốngchohọcsinh .35 1.4 Quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinhTHPT 36 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọc ... giáodụckỹsốngchohọcsinhTHPTtrườngTHPThuyện Đô lương, tỉnh Nghệ An . 53 2.2.1 Thực trạng kỹsốnghọcsinhTHPThuyện Đô Lương . 53 2.2.2 Thực trạng giáodụckỹsốngchohọcsinh trường...
... phốihợptổchức hoạt động giáodục KNS chohọcsinhnhàtrường 2.2 Thực trạng kỹsống công tác giáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTHPThuyện Hòn Đất, tỉnh Kiên Giang 2.2.1 Thực trạng kỹsốnghọc ... Chương Cơ sở lý luận quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTHPT Chương Thực trạng giáodụckỹsống quản lý giáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTHPThuyện Hòn Đất, tỉnh Kiên Giang ... Mộtsốgiảipháp quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTHPThuyện Hòn Đất, tỉnh Kiên Giang Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TRUNG HỌC...
... phương pháp, đường giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học 1.4.1 Nội dung giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiếu học thông qua môn Tự nhiên Xã hội Môn Tự nhiên Xã hội môn học phù hợp để giáodục kĩ sống ... cầu phù hợp để rèn luyện kĩ sốngchohọcsinh 2 .3. 3Thực trạng sử dụng phương tiện dạy họcgiáodục kĩ sốngchohọcsinh lóp thông qua dạy học môn Tự nhiên Xã hội sốtrường Tiếu học thuộc huyện ... pháp dạy họcgiảodục CHƯƠNG 3: NGUYÊN NHÂN CỦATHựC TRẠNG VÀ MỘTSỐ BIỆN PHÁPNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGCHOHỌCSINH LỚP THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN Tự NHIÊN VÀ XÃ HỘI ỞMỘTSỐ TRƯỜNG...
... quan niệm kĩ sống; sởpháp lý giáodục kĩ sống Việt Nam; giáodục kĩ sống bậc học; cách thứcgiáodục kĩ sống; đánh giágiáodục kĩ sống Việt Nam; thách thức định hƣớng giáodục kĩ sống tƣơng lai ... giahọcsinhTổchức hoạt động giáodục lên lớp đƣờng quan trọng giáodục KNS chohọcsinh tiểu học 1.4.4 .3 Tổchức hoạt động sinh hoạt tập thể thơng qua giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học Hoạt ... giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học 14 1.4.1 Nội dung giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học thông qua môn Tự nhiên Xã hội 14 1.4.2 Nguyên tắc giáodục kĩ sốngcho học...
... II- CÁC GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH Rèn kỹ sống chohọcsinhthực có tác dụng tốt đến việc giáodục đạo đứchọcsinhnhà trường, không những giúp cho em có những kĩ ứng xử, giao tiếp ... sinhthực hành kỹsống Thơng qua tiết giáodục ngồi lên lớp cùng với chương trình giáodụcnhàtrường tùy theo từng môn, từng mà tổchứccho em hoạt động tại lớp, tiết họcgiải tình h́ng ... hóa giao tiếp nơi công cộng, thiếu lễ độ với thầy cô giáo, cha mẹ người lớn tuổi, chưa có ý thức bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh công cộng Các giảiphápgiáodụckỹsốngtrường Tiểu học...
... trườnghọc thân thiện, họcsinh tích cực” 3.3 Chỉ đạo tích hợpgiáodục kĩ sống môn họcthực hành kĩ 3. 4 Chỉ đạo rèn kĩ sống thông qua tiết sinh hoạt tập thể 11 3. 5 Chỉ đạo giáodục kĩ sốngcho ... đời sống, tâm tư tình cảm họcsinh Việc giáodụckỹsốngchohọcsinhnhà trường, việc lồng ghép vào mơn học hàng ngày, hoạt động ngồi lên lớp đường giáodục có hiệu việc giáodụckỹsốngchohọc ... lí đạo Trường Tiểu học Anh Sơn, thấy thực trạng giáodục kĩ sốngchohọcsinh Tiểu học nhiều khó khăn cụ thể sau: Một phận giáo viên chưa thực quan tâm đến việc giáodụckỹsốngchohọcsinh mà...
... kĩ sốnggiáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học Chương 2: Giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học thông qua môn Khoa học lớp 4, Chương 3: Thực trạng giáodục kĩ sốngchohọcsinh thông qua dạy học ... phiếu Giáo viên 30 Kết a b c d e 25 /30 13/ 30 10 /30 10 /30 2 /30 ( 83, 3%) ( 43, 33% ) (33 ,3% ) (33 ,3% ) (6,67%) Số liệu cho thấy, nội dung tích hợp kĩ sống môn Khoa họcthực tất chủ đề Tuy nhiên mức độ thực ... giáodục kĩ sốngchohọcsinh thông qua dạy học môn khoa học lớp 4, sốtrường tiểu học khu vực thị xã Phúc Yên - Vĩnh phúc 30 3. 2.2 Thực trạng thực nhiệm vụ giáodụckỹsốngchohọc sinh...
... SỐ VẤN ĐỀ VỀ KỸNĂNGSỐNG VÀ GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TIỂU HỌC 1.1 Mộtsố vấn đề kỹsống 1.1.1 Khái niệm kỹ 1.1.2 Khái niệm kỹsống 1.1 .3 Phân loại kỹ ... loại kỹsống 1.2 Giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học 10 1.2.1 Sự cần thiết phải giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học 10 1.2.2 Quan niệm giáodụckỹsống 12 1.2 .3 Các nguyên ... việc giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu họcgiaiđoạn 40 3. 2 .3 Thực trạng hiểu biết giáo viên khái niệm kỹsống 42 3. 2.4 Thực trạng nhận thứcgiáo viên tiểu học khả lồng ghép giáodụckỹ sống...
... giáodục kĩ sốngchohọcsinh Tiểu học + Nội dung giáodục kĩ sống môn Đạo đức lớp + Sự chuẩn bị giáo viên cho việc giáodục kĩ sống + Các biện phápgiáo viên thực nhằm giáodục kĩ sốngchohọc ... Là sinh viên ngành Giáodục Tiểu học, giáo viên tương lai, thân hưởng ứng việc giáodụckỹsốngchohọc sinh, định thực đề tài: “ Thực trạng giáodụckỹsốngchohọcsinh lớp thông qua dạy học ... thựcsốngGiáodục kĩ sốngthực ừong gia đình, nhàtrường cộng đồng Người tổchứcgiáodục kĩ sống bố mẹ, thầy cô, bạn học hay thành viên cộng đồng Trong nhàtrường phổ thông, giáodục kĩ sống...
... kỹsốnghọcsinh đề xuất giảipháp để thựcgiáodụckỹsốngchohọc sinh. Việc giáodụckỹsốngnhàtrường trình nhận thức giúp em có kỹsống để thích nghi vớisống từ họcsinh đam mê học mơn ... sức ép sống 2.1.4 Nội dung giáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrường thơng qua mơn Địa lí Giáodụckỹsống thể mơn Địa lí giáodụcchohocsinhkỹgiao tiếp, kỹ tư duy, kỹlàm chủ thân, kỹ tự nhận ... nhiệm việc giáodụccho hệ tương lai Có nhiều cách để có giáodụckỹsốngvới chủ trươnggiáodục đề Việc giáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrường phổ thông thực thông qua dạy môn họctổchức hoạt...
... hành giáodục kĩ sốngchohọcsinh cần thiết phải gắn liền vớigiáodụcgiá trị sốngchohọcsinhTHPTGiáodục kĩ sốngchohọcsinhTHPT thông qua hoạt động dạy học, giáodụcsinh hoạt tập thể nhà ... nghiệm giáodục kĩ sốngchohọcsinhTHPT rút học kinh nghiệm 1.4 .3 Các nguyên tắc phương pháp quản lý giáodục kĩ sốngchochohọcsinhTHPT 1.4 .3. 1 Nguyên tắc quản lý giáodục kĩ sốngchohọcsinh ... kết giáodục iv Quản lý giáodục kĩ sốngchohọcsinhTHPTGiáodục kĩ sốngchohọcsinhTHPT nội dung giáo dục, nội dung giáodục cần phải quản lý hoạt động giáodục khác Quản lý giáodục kĩ sống...
... dụckỹsốngchohọcsinhnhàtrường 1 .3 Mộtsố vấn đề lý luận hoạt động giáodụckỹsốngchohọcsinh THCS Giáodụckỹsống bao gồm: Giáodụckỹ định, giáo 27 dụckỹ xử lý tình huống, giáodụckỹ ... nguyên tắc giáodụckỹsống phương phápgiáodụckỹsốngcho phù hợpvới mục tiêu nội dung chương trình họcgiáodục công dân, phù hợpvới mục tiêu giáodụckỹsốngchohọc sinh, phù hợpvới đặc ... 1.2.2 Kỹsốnggiáodụckỹsống 1.2.2.1 KỹsốngKỹnăng khả thao tác, thực hoạt động Kỹsốngkỹ cần có cho hành vi lành mạnh, tích cực cho phép cá nhân đối mặt với thách thứcsống hàng ngày Kỹ sống...
... Mộtsố khái niệm 20 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhàtrường 20 1.2.2 Kỹ sống, giáodụckỹsống 23 1.2 .3 Quản lý hoạt động giáodụckỹsống 27 1 .3 Mộtsố vấn đề lý luận hoạt động giáo ... động giáodụckỹsốngcho 27 họcsinh THCS 1 .3. 1 Các đặc điểm tâm sinh lý họcsinh THCS 1 .3. 2 Chương trình, mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thứctổ 29 36 chứcgiáodụckỹsốngchohọcsinh THCS ... triển khai giáodụckỹsốngsố môn học hoạt động giáodục Tiểu học, Trung học sở, Trung học phổ thơng tồn quốc Bộ Giáodục Đào tạo ( 2008 ), Giáodụckỹsống hoạt động giáodục ngồi lên lớp trường...