Tổ chức phối hợp của huyện đoàn với nhà trường trung học phổ thông thực hiện giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở huyện Gia Lâm hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC *** - PHÙNG THỊ HOÀI HƢƠNG TỔ CHỨC PHỐI HỢP CỦA HUYỆN ĐOÀN VỚI NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở HUYỆN GIA LÂM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2009 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHÙNG THỊ HOÀI HƢƠNG TỔ CHỨC PHỐI HỢP CỦA HUYỆN ĐỒN VỚI NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở HUYỆN GIA LÂM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số: 601405 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS,TS Hà Nhật Thăng HÀ NỘI - 2009 LỜI CẢM ƠN Luận văn “Tổ chức phối hợp Huyện đoàn với Nhà trường THPT thực giáo dục kỹ sống cho học sinh huyện Gia Lâm nay” nội dung nhỏ khoa học quản lí giáo dục song với mong muốn góp phần cơng sức nhỏ bé vào cơng đổi quản lí giáo dục, với tận tình giúp đỡ PGS - TS Hà Nhật Thăng, tác giả nghiêm túc nghiên cứu thực năm học tập trường Đại học giáo dục thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội Luận văn hoàn thành với giúp đỡ nhiều tập thể cá nhân Tác giả xin trân trọng cảm ơn Phó Giáo sư, Tiến sĩ Hà Nhật Thăng tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt trình lập đề cương, tổ chức nghiên cứu đề tài viết luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn thầy cô giáo cán quản lí, giảng viên trường Đại học giáo dục thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội trang bị cho tác giả tri thức cần thiết Xin chân thành cảm ơn Huyện đoàn Gia Lâm, cán đoàn, giáo viên em học sinh trường THPT địa bàn huyện Gia Lâm, nhiệt tình cộng tác ủng hộ tác giả trình tổ chức nghiên cứu thực đề tài Mặc dù thực cố gắng luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong dẫn thầy cô giáo, góp ý đồng nghiệp để luận văn bổ sung, hồn thiện, sử dụng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đặc biệt giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT địa bàn huyện Gia Lâm, thành phố Hà Nội Xin trân trọng cảm ơn! TÁC GIẢ Phùng Thị Hoài Hƣơng DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CTr Chƣơng trình DSGĐTE Dân số gia đình trẻ em ĐHSP Đại học sƣ phạm GD & ĐT Giáo dục đào tạo KHHGĐ Kế hoạch hóa gia đình LHPN Liên hiệp phụ nữ MT Mục tiêu ND Nội dung PP Phƣơng pháp UBND Ủy ban nhân dân UNESCO Tổ chức văn hoá – khoa học giáo dục Liên hiệp quốc Tổ chức quỹ Nhi đồng Liên UNICEF Hợp quốc SCUK Tổ chức cứu trợ trẻ em Anh TĐKT Thi đua khen thƣởng THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TNCS Thanh niên cộng sản TNGL Thanh niên Gia Lâm TT Thị trấn WPE Quỹ dân số giới Hà Lan WHO Tổ chức y tế giới MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 7 Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng LÍ LUẬN VỀ TỔ CHỨC PHỐI HỢP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH 1.1 Vài nét tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm công cụ nghiên cứu đề tài 23 1.3 Vai trò tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh việc giáo dục 24 kỹ sống cho đoàn viên niên học sinh 1.4 Mối quan hệ tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Nhà trường 25 THPT việc thực mục tiêu giáo dục giáo dục kỹ sống 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng tới việc tổ chức phối hợp Huyện đoàn 28 với nhà trường THPT thực giáo dục kỹ sống cho học sinh Chƣơng THỰC TRẠNG TỔ CHỨC PHỐI HỢP CỦA HUYỆN ĐOÀN 32 VỚI NHÀ TRƢỜNG THPT THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở HUYỆN GIA LÂM 2.1 Mô ̣t số đă ̣c điểm giáo dục THPT Đồn TNCS Hồ Chí Minh 32 huyê ̣n Gia Lâm: 2.2 Thực trạng nhận thức đối tượng khảo sát 36 2.3 Thực tra ̣ng công tác phố i hơ ̣p của Huyê ̣n đoàn với trường THPT 43 thực giáo du ̣c kỹ số ng cho ho ̣c sinh 2.4 Những nguyên nhân ảnh hưởng đến việc tổ chức phối hợp 57 Huyện đoàn nhà trường THPT thực giáo dục kỹ sống cho học sinh Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC PHỐI HỢP CỦA HUYỆN 61 ĐOÀN VỚI NHÀ TRƢỜNG THPT THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SÔNG CHO HỌC SINH Ở HUYỆN GIA LÂM 3.1 Một số quan điểm xây dựng biện pháp tổ chức phối thực 61 giáo dục kỹ sống cho học sinh 3.2 Một số biện pháp tổ chức phối hợp Huyện đoàn với trường 64 THPT thực giáo dục kỹ sống cho học sinh huyện Gia Lâm 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi giải pháp đề xuất KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 83 Những kết luận khoa học 83 Những khuyến nghị 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Kỹ sống kỹ tâm lý - xã hội giúp cho cá nhân tồn thích ứng sống Kỹ sống xem biểu quan trọng lực tâm lý xã hội giúp cho cá nhân vững vàng sống có nhiều thách thức nhiều hội thực Thế nhưng, thực tế cho thấy giới trẻ Việt Nam đặc biệt học sinh THPT thiếu kỹ sống cần thiết điều gây nhiều khó khăn cho em thích ứng sống nhiều hội tốt đầy chông gai cạm bẫy Vì vậy, việc trang bị đạo đức, văn hóa kỹ sống đến lúc cần song hành với Điều quan trọng lứa tuổi, đặc biệt giới trẻ Để có đủ kỹ sống khơng thể chờ đợi lên lớp giảng đường, trường học Giới trẻ cần gia đình quan tâm dạy bảo trải nghiệm qua tình thực tế sống, thông qua hoạt động tập thể để em tự biết sàng lọc, trang bị kiến thức sống cho Một nghiên cứu Viện Nghiên cứu Giáo dục cho thấy 83% học sinh thiếu kỹ mềm, đặc biệt khả cho hành trang vào đời Thậm chí, nhiều người phàn nàn giới trẻ thiếu kỹ để giữ gìn hạnh phúc gia đình, kiểm sốt thân, rèn số cảm xúc, làm chủ thay đổi, làm chủ thời gian sống, hoạch định mục tiêu, định hướng nghề nghiệp, mục tiêu đời, định… Nhiều học sinh THPT sau tốt nghiệp tiếp tục chặng đường học tiếp đại học, cao đẳng học nghề, làm thừa nhận họ thiếu kỹ sống, cụ thể kỹ làm việc nhóm, kỹ ứng xử với tình gia đình, xã hội… Điều khơng cịn trường hợp ngoại lệ học sinh Đa số tự làm tốt, chí xuất sắc số việc làm việc nhóm lại đùn đẩy cơng việc, có tình trạng “cha chung khơng khóc” Nhiều chuyên gia cho biết kỹ kinh nghiệm chuyên môn chiếm tối đa 40% cho việc thành cơng họ, cịn kỹ sống như: kỹ giao tiếp, thuyết phục, quản lý thời gian, làm việc người khác… chiếm đến 60% cịn lại để thành cơng Nhưng tiếc giới trẻ thường thiếu kỹ sống Nhiều bạn giới trẻ lúng túng việc làm để tránh khỏi trạng thái khủng hoảng vượt qua stress, khúc mắc tình cảm, đặc biệt xã hội đại ngày Nguyên nhân việc giới trẻ chưa trang bị kỹ sống Và đặc biệt, giới trẻ chưa phụ huynh quan tâm mức Mà giáo dục kỹ sống cho giới trẻ đòi hỏi quan tâm có chất lượng khơng phải quan tâm theo kiểu "đền bù" Đối với học sinh lứa tuổi THPT, em lứa tuổi chuyển từ giai đoạn trẻ thành người lớn, giai đoạn mà tâm sinh lý thể chất em phát triển mạnh nhất, có nhiều thay đổi biến động nhất, dễ làm cho em bị khủng hoảng tinh thần, phương hướng sống khơng có kỹ sống cần thiết Cuộc sống phức tạp, người yếu đuối trước thiên nhiên, yếu đuối trước Trong xã hội đại, trả giá nhiều, có việc khơng phải đợi trẻ em lớn lên cho tiếp cận mà sớm cho trải nghiệm, tốt Có thể trải nghiệm hình thức khác Và đường giúp em hình thành kỹ sống cách hiệu tạo hội để em tham gia vào tình thực tế thơng qua hoạt động Đoàn nhà trường Một điều cần giáo dục cho học sinh tảng sâu giá trị sống kỹ sống Giáo dục giá trị sống cho em biết sống để làm gì? tơn trọng, u thương, tự do?… Ý thức giá trị này, em trang bị nhận thức lĩnh tốt Cần rèn luyện cho em có kỹ sống, xử lý tình kỹ tư duy, giao tiếp, định, lắng nghe…Những kỹ phải rèn luyện, qua trao đổi thảo luận, qua hoạt động tập thể điều thực hiệu hoạt động Đồn TNCS Hồ Chí Minh (Đồn) tổ chức Hoạt động Đồn nhà trường hoạt động vơ quan trọng, giúp cho em học sinh thư giãn thoải mái, lấy lại cân sau học văn hố căng thẳng, giúp cho việc quản lý nề nếp nhà trường tốt tạo khơng khí thi đua sơi em nhằm thực tốt nhiệm vụ học tập Hoạt động Đồn nhà trường nhằm giáo dục cho em đạo đức lối sống, truyền thống dân tộc, tuyên truyền chủ trương sách đảng, pháp luật nhà nước… Hoạt động Đồn nhà trường cịn tổ chức thực hình thức phát động phong trào học tập, nghiên cứu khoa học, phong trào tình nguyện sống cộng đồng, tham gia xây dựng trường lớp, địa phương trở thành tập thể tốt Chính hoạt động, phong trào giúp cho em học sinh có thêm hiểu biết lĩnh vực sống, giúp em thể khẳng định giúp em trang bị kỹ sống hành trang thiếu em bước vào sống tương lai Tuy nhiên, thực tế hoạt động Đoàn trường học đặc biệt số trường THPT mang tính hình thức, bề nổi, chưa vào chiều sâu, chưa quan tâm đến việc vận dụng hoạt động để đưa em tham gia vào tình thực tế, giúp em tham gia, bày tỏ quan điểm đánh giá hoạt động bạn bè Hiện tại, giáo dục tập trung nhiều vào giảng dạy văn hoá, mà chưa quan tâm đến giáo dục kỹ sống cho học sinh , chưa có phối hợp chặt chẽ tổ chức Đoàn nhà trường việc quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh Kỹ sống cần thiết cho giới trẻ, chưa thực quan tâm có nơi bị bỏ ngỏ Nền giáo dục, xã hội chưa giúp người trẻ nhận khó khăn sống chuyện đương nhiên Và chưa giúp cho em hiểu được, gặp khó khăn chúng cần phải có giúp đỡ có kỹ sống định để vượt qua Mọi người ngại nói khó khăn mình, người ngại bày tỏ vướng mắc Và tự tìm cách giải để đến bế tắc Đó em thiếu kỹ sống Nên chăng, cần có phối hợp chặt chẽ tổ c trị xã hội ngồi nhà trường , nhấ t là sự phố i hơ ̣p chă ̣t chẽ giữa tở chức Đồn TNCS Hờ Chí Minh nhà trường để quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh tốt hơn, hiệu từ em ngối ghế nhà trường để giúp em trang bị vốn sống cần thiết trước bước vào sống hội đầy khó khăn thử thách em Chính tác giả lựa chọn nghiên cứu đề tài “Tổ chức phối hợp Huyện đoàn với nhà trường THPT thực giáo dục kỹ sống cho học sinh huyện Gia Lâm nay” Mục tiêu nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn hoạt động Đoàn nhà trường THPT, tác giả mong muốn đề xuất số giải pháp nhằm tổ chức phối hợp có hiệu Huyện đoàn với trường THPT thực giáo dục kỹ sống cho học sinh huyện Gia Lâm Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt mục đích trên, luận văn xác định nhiệm vụ sau: - Xác định rõ sở lý luận chi phối ảnh hưởng đến việc tổ chức phối hợp Huyện đoàn với trường THPT việc thực giáo dục kỹ sống cho học sinh - Phân tích, đánh giá thực trạng tổ chức phối hợp Huyện đoàn với trường THPT thực giáo dục kỹ sống cho học sinh địa bàn huyện Gia Lâm - Đề xuất giải pháp nhằm tổ chức phối hợp có hiệu Huyện đoàn với trường THPT thực giáo dục kỹ sống cho học sinh huyện Gia Lâm 10 ... hưởng tới việc tổ chức phối hợp Huyện đoàn 28 với nhà trường THPT thực giáo dục kỹ sống cho học sinh Chƣơng THỰC TRẠNG TỔ CHỨC PHỐI HỢP CỦA HUYỆN ĐOÀN 32 VỚI NHÀ TRƢỜNG THPT THỰC HIỆN GIÁO DỤC...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHÙNG THỊ HOÀI HƢƠNG TỔ CHỨC PHỐI HỢP CỦA HUYỆN ĐỒN VỚI NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở HUYỆN GIA LÂM... PHÁP TỔ CHỨC PHỐI HỢP CỦA HUYỆN 61 ĐOÀN VỚI NHÀ TRƢỜNG THPT THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SÔNG CHO HỌC SINH Ở HUYỆN GIA LÂM 3.1 Một số quan điểm xây dựng biện pháp tổ chức phối thực 61 giáo dục kỹ sống