... DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN VIỆTNAMHIỆNNAY 2.1 Những điềukiệntựnhiênkinhtếxãhộiảnhhưởngđến giáo dục đạo đức cho sinh viên ViệtNam 2.1.1 Điềukiện vị trí tựnhiênViệtNamnằm bán đảo ... 36 2.1 Những điềukiệntựnhiênkinhtếxãhộiảnhhưởngđến giáo dục đạo đức cho sinh viên ViệtNam 36 2.2 Những thành tựu đạt giáo dục đạo đức cho sinh viên ViệtNam 39 2.3 Hạn ... bước vào kinhtế thị trường, đụng độ kinhtế thị trường giá trị đạo đức truyền thống dân tộc trở thành vấn đề nan giải Như vậy, kinhtế thị trường vừa có ảnhhưởng tích cực, vừa có ảnhhưởng tiêu...
... gia vào đời sống trị kinhtếxãhội mới, văn minh đại Sinh viên ViệtNam tích cực tham gia vào nghiệp đổi mới, góp phần vào việc đưa đất nước hội nhập khu vực giới, nhằm phát triển nhanh kinhtế ... CHO SINH VIÊN VIỆTNAMHIỆNNAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 2.1 Vị trí, vai trò sinh viên ViệtNam thời kỳ Theo quan điểm nhà kinh điển mác xít, niên có vai trò, vị trí quan trọng phát triển xã hội: ... CHO SINH VIÊN VIỆTNAMHIỆNNAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 32 2.1 Vị trí, vai trò sinh viên ViệtNam thời kỳ 32 2.2 Tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Việt Nam...
... tõm kinh t hoỏ ca vựng Bc Trung B TP Vinh nm gia hai khu kinh t ln l Nghi Sn (Thanh Húa) v Vng ng (H Tnh), bờn cnh TP l khu kinh t ụng Nam ca tnh * V phỏt trin kinh t - xó hi: Nhp tng trng kinh ... hc sinh 35 1.6 Nhng yu t nh hng trc tip n vic kt hp kt hp gia nh trng, gia ỡnh v xó hi giỏo dc qun lý hc sinh trung hc c s 1.6.1 nh hng ca yu t kinh t - hoỏ 1.6.1.1 nh hng ca yu t kinh t Kinh ... ven ụ nhng t l hc sinh xp loi tt cao hn, t l hc sinh trung bỡnh, hc sinh yu thp hn hai trng cũn li 50 * ỏnh giỏ tỡnh hỡnh o c ca hc sinh thụng qua giỏo viờn ch nhim v cha m hc sinh: - Kt qu thm...
... thấy đa số HS có thái độ đồng tình với quan điểm: ĐĐ người cá nhân, gia đình xãhội định, phù hợp với nguyên lý GD Đảng là: GD nhà trường, GD gia đình, GD xãhội cố gắng thân Tuy nhiên phận HS có ... gia ỡnh v xó hi vic GD cho hc sinh 1.5.4 Nhng c im tõm sinh lý ca hc sinh trung hc ph thụng 1.5.4.1 c im chung v tõm sinh lý la tui hc sinh trung hc ph thụng Hc sinh THPT tui v thnh niờn (15-18 ... kin ca nn giỏo dc Vit Nam, giỏo dc vit nam sm ho nhp vi giỏo dc th gii c bit nhng quan im ca nh nc v GD cho hc sinhó khng nh tm quan trng ca o c QTGD Trong giai on mi hin nay, GD nhõn cỏch l...
... thực tiễn: Nhà trườngxãhội chưa quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh việc tổ chức quản lý phối hợp chưa hợp lý Hiện nay, công tác phối hợp nhà trường với gia đình xãhội việc nuôi ... làm cho xãhội bàng hoàng thấy (bạo lực học đường giới nữ sinh) nhiều nguyên nhân, chắn có việc phối hợp GD nhà trường với gia đình xãhội chưa thống nhất, chưa đồng thuận, kẽ hở để ảnhhưởng tiêu ... Con người tổng hòa mối quan hệ xãhội Nền GD hình thành nên tính cách người trước hết mối quan hệ gia đình, việc dạy học trường hoạt động xã hội, môitrườngxãhội mà người tham gia Bản thân...
... gia vào hoạt động xãhộixãhộimôitrường GD tốt cho trẻ Bên cạnh gia đình giúp trẻ có nhận thức không bị tệ nạn xãhội lôi Mặt khác LLXH vô đông đảo tạo môitruờng rộng lớn có ảnhhưởngtự phát ... Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý phối hợp 1.6.1 Ảnhhưởng gia đình Không phủ nhận thực tế gia đình tảng ảnhhưởng lớn đến phát triển nhân cách HS, gia đình nơi sinh nuôi dưỡng HS Môitrường GD ... nhà, sở nhà trường với gia đình bàn bạc biện pháp giải khó khăn 1.6.2 Ảnhhưởng nhà trườngđến phối hợp lực lượng xãhội Nhà trường thiết chế xã hội, có chức tổ chức GD thực yêu cầu xãhội mỗi...
... nhà trường với gia đình xãhội giáo dục học sinhtrường TH 1.4.3.1 Điềukiệnkinh tế, xã hội, văn hoá có ảnhhưởngđến việc phối hợp nhà trường với gia đình xãhội giáo dục Điềukiệnkinhtế địa ... tốt Môitrườngxãhội ổn định, tảng quan hệ xãhội lành mạnh điềukiện thuận lợi cho phối hợp nhà trường với gia đình xãhội Đây môitrường mà học sinh gián tiếp hấp thụ giá trị nhân văn xãhội ... thức thầy cô giáo, gia đình, học sinh tổ chức xãhội quản lý phối hợp nhà trường, gia đình xãhội 30 2.1.KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀUKIỆNTỰ NHIÊN, KINH TẾ- XÃHỘIVÀ TÌNH HÌNH GIÁO DỤC TẠI QUẬN 8,...
... hại cho thân gia đình Trong điềukiệnkinhtế thị trường, nhiều em độ tuổi sa vào tệ nạn xãhội trộm cắp, trấn lột, nghiện hút… làm ảnhhưởngđến an ninh trật tựxãhội Để việc giáo dục gia đình ... phối hợp chặt chẽ môitrường giáo dục Toàn công tác giáo dục hệ trẻ xem xét thực phận trình xãhội tổng thể Trong phận cấu xãhội ( gia đình, nhà trường, đoàn thể quan văn hóa xãhội ) phải thực ... sa vào hình thức, chạy theo phong trào Tóm lại, việc phối hợp gia đình, nhà trườngxãhội việc chăm sóc giáo dục trẻ trở thành nguyên tắc giáo dục xãhội chủ nghĩa Sự phối hợp chặt chẽ ba môi trường...
... dựng xãhộixãhội tồn phát triển Và ngược lại xãhội có tác động to lớn đến gia đình, xãhội tốt sở để xây dựng gia đình hạnh phúc tiến Một xãhội có nhiều công dân tốt đất nước vững mạnh, xãhội ... dục cho học sinh, việc phối hợp nhà trường, gia đình xãhội có ý nghĩa quan trọng, môitrường trực tiếp ảnhhưởngđến hình thành nhân cách học sinh Trong việc kết hợp tác động môitrường vai trò ... lai: kỹ điều khiển, kỹ hợp tác, đào tạo người thích ứng yêu cầu xãhội đại Môitrường giáo dục thân thiện hơn, tạo điềukiện tốt cho em phát triển, thể môitrường giáo dục Các em có điềukiện nói...
... hin cỏc mc tiờu giỏo dc 1.5.3 iu kin kinh t xó hi hoỏ ca a phng 1.6 Nhng c im tõm sinh lý ca hc sinh THPT 1.6.1 c im chung v tõm sinh lý la tui hc sinh THPT Hc sinh THPT tui v thnh niờn (16-18 ... hng trc tip GD hc sinh c th: Bng 2.1 i tng kho sỏt thc trng i tng kho sỏt STT Tng s Nam N Cha m hc sinh 182 150 32 Giỏo viờn THPT 163 70 93 Cỏn b QLGD v QLXH 141 100 41 Hc sinh 150 90 60 2.2.2 ... ban u v o c hc sinh: Nhỡn tng th hc sinh cú o c tt nhiu hn hc sinh cú o c yu kộm v o c, nhng hin tng tớch cc hc ng l ch yu * Cỏc biu hin v nh hng ca nh trng gia ỡnh v xó hi n o c hc sinh Bng 2.3...
... đạo đức 1.5.3 Điềukiệnkinhtếxãhội văn hoá địa phương - Điềukiênkinhtế địa phƣơng gia đình có ảnh hƣởng sâu sắc trực tiếp tới việc tổ chức phối hợp nhà trƣờng, gia đình xãhội việc giáo ... 30 + Môi trƣờng xãhội ổn định, tảng quan hệ xãhội lành mạnh điềukiện thuận lợi cho phối hợp nhà trƣờng, gia đình xãhội Đây môi trƣờng mà học sinh gián tiếp hấp thụ giá trị đạo đức xãhội + ... tƣ tƣởng trị nhƣ: Có lý tƣởng XHCN, yêu quê hƣơng, đất nƣớc ,tự cƣờng, tự hào dân tộc, tin tƣởng vào Đảng nhà nƣớc - Nhóm chuẩn mực đạo đức hƣớng vào hoàn thiện thân nhƣ: tự trọng, tự tin, tự lập,...
... có điềukiệnkinhtế - xãhội đặc biệt khó khăn nhằm góp phần tạo nguồn đào tạo cán cho vùng Trường PTDTBT có phận học sinh bán trú Học sinh bán trú học sinh vùng có điềukiệnkinhtế - xãhội ... tốt Môitrườngxãhội ổn định, tảng quan hệ xãhội lành mạnh điềukiện thuận lợi cho phối hợp nhà trường, gia đình xãhội Đây môitrường mà học sinh gián tiếp hấp thụ giá trị nhân văn xãhội ... chức xãhộihội PHHS, hội đồng giáo dục cấp hoạt động có hiệu * Thực trạng phối hợp nhà trườngxãhội việc giáo dục học sinh Trong điềukiệnxãhội ta việc quản lý phối hợp nhà trườngxãhội hướng...
... trật tựxãhội phần nhờ vào vai trò sức mạnh Lễ 41 Chương PHẠM TRÙ LỄ ỞVIỆTNAMVÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ VỚI VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN VIỆTNAMHIỆNNAY 2.1 Quá trình du nhập ảnhhưởng Lễ vào ... hoá - tư tưởng thay đổi nhiều Nho giáo sở kinhtế - xãhội mình, ảnhhưởng đời sống xãhội dần bị giảm sút Tuy nhiên nghĩa tư tưởng Nho giáo hoàn toàn bị xoá bỏ, thực tế nhiều tư tưởng đạo đức ... trình hội nhập quốc tế, phát triển kinhtế - xãhội đất nước, giáo dục ViệtNam có bước chuyển quan trọng đạt nhiều thành tựu định Tuy nhiên, trình đưa đến số thay đổi tiêu cực quan hệ xãhội Là...
... i n n ih c ht ỞS ƠC CỌH GNURT GNỜƯRT ÀHN AỦC CỤD OÁIG GNỘĐ TẠOH GNORT GNỒĐ GNỘC ÀV HNÌ Đ AI G I ỚV PỢH IỐHP CỆ IV AỦC UÊIT CỤM ÀV ÒRT IAV GNUD IỘN GN UD I Ộ N C 11 | TPHT GNỜƯRT Ở PỚL NÊL ỜIG ... yuhc uâc s t m àl yâ i D ỞS ƠC CỌH GNURT GNỜƯRT ÀHN AỦC CỤD OÁIG GNỘĐ TẠOH GNORT GNỒĐ GNỘC ÀV HNÌĐ AIG IỚV PỢH IỐHP ỰS GNỜƯC GNĂT PÁHP NỆIB ỐS TỘM GNUD IỘN 52 | TPHT GNỜƯRT Ở PỚL NÊL ỜIG IÀOGN CỤD ... gn gn hn àl nêin hnàht v rT n yugn t hcác t m n ih c ht àv n hn p it gnàd d me 31 | TPHT GNỜƯRT Ở PỚL NÊL ỜIG IÀOGN CỤD OÁIG GNỘĐ TẠOH CỨHC ỔT ht ìv ,gn gn c àv hnì aig óc hn àl t h c rt n irt...
... hc sinh hin Lam th no gim cỏc tỏc ng khụng tt tự mi trng bấn ngoi n hc sinh? chng ta cn c bin phỏp phi hp hot ng gia nh trng v gia ỡnh (cha me hc sinh) kp thi dõm bo s phi hp giỏo dc hc sinh ... gia ỡnh - Hp ph huynh hc sinh theo nh kỡ nm hc - Qua Ban i din cha m hc sinh ca lp, ca trng - Thm gia ỡnh hc sinh - Mi cha me h c sinh n trng nhng trng hp cn thit - Qua th tự, in thoi 33 - Qua t ... hc sinh hin Lam th no gim cỏc tỏc ng khụng tt tự mụi trng bấn ngoi n hc sinh? chng ta cn c bin phỏp phi hp hot ng gia nh trng v gia ỡnh (cha m hc sinh) kp thi õm bo s phi hp giỏo dc hc sinh...
... nhà trường, điều lệ hội cha mẹ học sinhđiềukiện thực tế đơn vò, Trang Sáng kiếnkinh nghiệm năm học 2006-2007 Trần Chí Bằng để thực tốt việc tổ chức phối hợp gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh ... tuỳ theo điềukiện đòa phương Đối với đòa phương xã Bình Tân, đa số cha mẹ học sinh làm ruộng quanh năm, lực lượng hội viên việc tham gia vào tổ chức hội CMHS kiêm nhiều nhiệm vụ khác xãhội Do ... trưởng quy đònh cụ thể luật giáo dục điều lệ nhà trường Tuy nhiên để phát huy tốt hiệu hoạt động Hội cha mẹ học sinh, đặc biệt vai trò Ban đại diện CMHS người Hiệu trưởng cần phải nắm rõ điều kiện...
... lớ giỏo viờn, cỏn b , nhõn viờn theo quy nh c a phỏp lu t Tuy n sinh v ti p nh n h c sinh; v n ng h c sinh n tr ng; qu n lớ h c sinh theo quy nh c a B Giỏo d c v o t o Th c hi n k ho ch ph c p ... h c sinh v c ng ng giỏo d c h c sinh khụng? Vỡ sao? Trong gia ỡnh h c sinh b n th ng lm vi c tr c ti p v i ai? (Cha m , ụng b, anh ch , b t c gia ỡnh?) N u lm vi c v i c ng ng n i c a h c sinh, ... ph huynh h c sinh theo nh kỡ n m h c T CHC HOT NG GIO DC NGOI GI LấN LP TRNG THPT | 31 Qua Ban i di n cha m h c sinh c a l p, c a tr ng Th m gia ỡnh h c sinh M i cha m h c sinh n tr ng...
... Bảng 2.2 Ảnhhưởng lực lượng giáo dục đến giáo dục đạo đức học sinh ( tính theo tỷ lệ % số người khảo sát) Ảnh ST Các lực lượng Không Có ảnhẢnhhưởng T giáo dục có ảnhhưởnghưởng thường hưởng Ít ... mạn có ảnhhưởng không cao Nếu xét mức độ tích cực loại ảnhhưởng (Gia đình, nhà trường, xãhội ) ta thấy: Giáo viên chủ nhiệm gia đình xác định có ảnhhưởng lớn đến GDĐĐ học sinh Sau đến bạn ... nhà trườngxãhội việc GDĐĐ học sinh Trong điềukiệnxãhội ta việc phối hợp nhà trườngxãhộihướng vào nhiều nội dung khác Kết đánh giá giáo viên cán quản lý xãhội nội dung phối hợp nhà trường...
... Bảng 2.2 Ảnhhưởng lực lượng giáo dục đến giáo dục đạo đức học sinh ( tính theo tỷ lệ % số người khảo sát) Ảnh STT Các lực lượng Không Có ảnhẢnhhưởng giáo dục có ảnhhưởnghưởng thường hưởng Ít ... mạn có ảnhhưởng không cao Nếu xét mức độ tích cực loại ảnhhưởng (Gia đình, nhà trường, xãhội ) ta thấy: Giáo viên chủ nhiệm gia đình xác định có ảnhhưởng lớn đến GDĐĐ học sinh Sau đến bạn ... nhà trườngxãhội việc GDĐĐ học sinh Trong điềukiệnxãhội ta việc phối hợp nhà trườngxãhộihướng vào nhiều nội dung khác Kết đánh giá giáo viên cán quản lý xãhội nội dung phối hợp nhà trường...