C- Củng cố Dặn dò (4-5’).
Tiết 146: Ki-lô-mét.
I- Mục tiêu
- Giúp học sinh:
+ Nắm đợc tên gọi , kí hiệu và độ lớn của đơn vị Ki-lô-mét (Km). Có bỉu tợng ban đầu về km.
+ Nắm đợc mối quan hệ giữa km và m.
+ Biết làm các phép cộng, trừ (có nhớ) trên số đo với đơn vị là Ki-lô-mét. + Bớc đầu tập so sánh các khoảng cách ( đo bằng km).
II- Các hoạt động dạy học
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3-5’): - Học sinh làm miệng:
1 m = .... dm 1 m = .... cm
- Làm bảng: 17 m + 8 m = ? 34 dm - 9 dm = ?
* Hoạt động 2: Bài mới (10 -12 )’ :
? Hãy kể tên các đơn vị đo độ dài đã học. =>Để đo các khoảng cách lớn hơn nh quãng đờng giữa hai tỉnh ...=> Giới thiệu bài.
Giáo viên: Ki- lô-met kí hiệu là km => Giáo viên ghi bảng. 1 km = 100 m - m, dm, cm. - Học sinh chỉ. - Học sinh nhắc lại. * Hoạt động 3: Luyện tập (18-20’)
* Bài 1 (2- 3 )’ - H đọc thầm yêu cầu(điền số), tự làm Sgk. - Học sinh tự đỏi bài kiểm tra nhau.
- G lu ý H:
Vận dụng mối quan hệ giữa km, m, dm, cm, và m để làm bài.
* Bài 2 (4 - 5 )’ - 1 H nêu yêu cầu Giáo viên: Nhìn vào hình vẽ đọc các đơn vị
đo cụ thể.
? Quãng đờng A - B dài ? km.
? Quãng đờng B - D (qua C)dài ? km. ? Quãng đờng A - C (qua B)dài ? km. - Giáo viên nhận xét chữa bài.
- 23 km. - 90 km. - 65 km
* Bài 3 (5 - 6 )’ - ĐT yêu cầu - Giáo viên: Treo bản đồ.
? Đọc tên các tuyến đờng. ? Nêu độ dài các tuyến đờng
? Tuyến đờng nào ngắn nhất, dài nhất.
- Học sinh quan sát. + Học sinh đọc
+ Học sinh nhín bản đồ điền vào Sgk. + Học sinh nhìn vào bài toán trả lời. => Chốt bài nhận xét.
* Bài 4 (5-6 )’ - Đọc bài + Tóm tắt
quan sát bản đò bài 3. => So sánh độ dài 2 quãng đờng. 5- Củng cố - Dặn dò (2-3’). - 1 km = ? m. - 1000 m = ? km. - Nhận xét giờ học
* Về nhà: Ôn các đơn vị đo độ dài đã học.
Tập đọc