Đây làm ột bộ phận củaC ục Du lịch phụ trách các hoạt động khuếch trương du lịch trong lãnh thổ Polynesia thu ộc Pháp.

Một phần của tài liệu Tập bài đọc Nhân học du lịch: Phần 1 TS. Trương Thị Thu Hằng (ĐH KHXHNV TP.HCM) (Trang 109)

D ịch từ nguyên văn tiếng Pháp 44 ịch từ nguyên văn tiế ng Pháp

48 Đây làm ột bộ phận củaC ục Du lịch phụ trách các hoạt động khuếch trương du lịch trong lãnh thổ Polynesia thu ộc Pháp.

109

Vị giám đốc của GIE animation trả lời lại rằng “Cơ cần những thứ đẹp mắt hơn, nhìn cuốn hút hơn, những cái mà du khách sẽ muốn. Cơ cần phải cĩ tái hiện nghi lễ của các buổi lễ tơn giáo tại marae.”

Dorothy đáp trả gay gắt “Người dân rất mê tín về chuyện kinh động đến tổ tiên và khơng chịu tái hiện các lễ này tại marae. Nếu ơng muốn bất kì chuyện gì trái với ý muốn của chủđất, thì lần sau ơng đến đây ơng sẽ chỉ thấy hàng rào dây kẽm gai trước mặt ơng mà thơi.”

Sau cùng thì gia đình s ở hữu đất mà Fare Pote’e tọa lạc đã bán mảnh đất đĩ (nhưng khơng phải miếng đất kề bên với thuyền và đường xuống nước) cho chính quyền đểđổi lấy đất khác và lời hứa tạo việc làm cho con em họ tại trung tâm văn hĩa này. Cơng việc tiếp tục để hồn tất bảo tàng.

Vào ngày khánh thành bảo tàng – 21.9.1996 – Fare Pote’e đầy nghẹt người, đồ vật và kí ức.49

Lễkhánh thành được diễn ra rất rầm rộ, phơ trương. Cầu nguyện, phát biểu, nhảy múa, và âm nhạc tràn ngập ở khắp khơng gian phía trước Fare Pote’e. Cĩ 2 cuộc thi thả diều vào 2 ngày khác nhau, một ở phía trước bảo tàng dành cho trẻ em (vốn đã làm những con diều tại trường học cho riêng cuộc thi này), và một cho người lớn trên khu vực rộng ở bãi biển ở phía xa của Maeva, với hơn 30 người tham gia. Khơng khí thi đấu vốn đã sơi động lại được khuếch đại thêm bởi sự ao ước đạt được giải nhất của cuộc thi – các vé khứ hồi đi Honolulu do Hawaiian Airlines tài trợ.

Những tấm ảnh do Kenneth Emory chụp vào những năm 1920 và do Yosihiko Sinoto chụp vào những năm 1960 được đính vào những mảnh giấy đỏtreo trên tường ở phía cuối tồ nhà. Người dân tụ tập xung quanh, chỉ từng bức hình của cha mẹ và ơng bà họ. Những ai đã hiến tặng đồ gia bảo của gia đình cũng đã đến xem chúng được trưng bày ra sao. Học sinh từ trường trung học, những người trước đĩ kết hợp những bài học vềđịa lý của hịn đảo và nghệ thuật, đã biến những miếng giấy bồi thành ra 1 bản đồ địa hình Huahine, thì đang ch ỉ cho bạn bè và gia đình tác phẩm của họ cũng như một gĩc nhìn mới về hịn đảo này.

50

Một khi bảo tàng đã đư ợc mở cửa, dân địa phương quấn quít nĩ và du khách thì trân quý nĩ. Du khách thể hiện sự phản ứng của họ bằng cách trao đổi với nhân viên bảo tàng, và trong các ý kiến viết trong sổ lưu niệm của khách: “Tơi rất vui vì đã tìm thấy bảo tàng này….” “Nơi này cĩ một linh hồn.” “Bảo tàng này cho chúng tơi đến gần hơn với linh hồn của Huahine.” “Xin cảm ơn người dân Maeva vì lịng tốt, sự nồng hậu, và niềm ước mong chia sẻvăn hĩa của họ với chúng tơi.”51

49 Những người bạn của tơi tại Huahine đã mời gia đình tơi và tơi đến dự lễ khai mạc này 50

Những người bạn tại Huahine đã yêu cầu tơi viết thưđến Hawaiian Airlines và xin tài trợ giải thưởng này.

Một phần của tài liệu Tập bài đọc Nhân học du lịch: Phần 1 TS. Trương Thị Thu Hằng (ĐH KHXHNV TP.HCM) (Trang 109)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(170 trang)