5) Quy luật tiến bộ không ổn định trong kết quả nắm vững ngoại ngữ Như vậy, nội dung tâm lý của hoạt động dạy học ngoại ngữ là rất
2.2.4. Luận điểm về tư duy của tâm lý học Liên tưởng
Tư duy, một quá trình nhận thức lý tính, phản ánh cái mới, cái chưa có, phản ánh thuộc tính bên trong, bản chất của sự vật, hiện tượng và của các mối quan hệ giữa chúng, cũng được tâm lý học Liên tưởng coi là một chức năng tái tạo độc đáo của trí nhớ. Cứ tri giác đối tượng nhiều lần, cứ củng cố các cảm giác do các thuộc tính phần tử của đối tượng mang lại nhiều lần và cứ củng cố các liên tưởng đó nhiều lần, thì sẽ có được khái niệm đối tượng. Như vậy, các khái niệm, sản phẩm của tư duy sáng tạo, phản ánh cái mới, cái bản chất của sự vật, hiện tượng, có được là nhờ vào sự củng cố, làm bền vững các liên tưởng của biểu tượng đã có của trí nhớ, thực chất là chỉ nhờ vào sự tái tạo máy móc của trí nhớ.
Vấn đề tái tạo ra khái niệm từ kho tàng dự trữ của trí nhớ là một trong những vấn đề trung tâm của lý thuyết liên tưởng về tư duy. Như vậy là để có tư duy, tưởng tượng sáng tạo và các sản phẩm của nó thì chỉ cần tập trung vào trí nhớ, vào tạo ra, củng cố biểu tượng, chính xác
các liên tưởng của biểu tượng. Và con đường để tạo ra và làm bền vững đó chính là con đường lặp lại nhiều lần, máy móc các liên tưởng của biểu tượng đã có. Một lần nữa ta thấy trí nhớ, mà cụ thể là biểu tượng, liên tưởng của biểu tượng là tâm điểm trong nhận thức luận của tâm lý học Liên tưởng.
Như vậy, sơ đồ nhận thức của tâm lý học Liên tưởng về bản chất là sơ đồ nhận thức cảm tính. Các quá trình tâm lý của nhận thức cảm tính này được phát triển ở trong đầu, mang đậm tính nội quan, đơn điệu và máy móc. Do mang tính nội quan như vậy, nên tâm lý học Liên tưởng còn được gọi là tâm lý học nội quan.