4. Tâm lý học Hoạt động lấy phạm trù hoạt động làm đối tượng nghiên cứu, do L.X Vygotsky sáng lập Nền tảng lý luận của tâm lý
DANH MỤC TÀI LIỆU SÁCH THAM KHẢO
• Hồ Thanh Bình, Phạm Minh Hạc (tuyển dịch) (1988). Tâm lý học Liên Xô. Tuyển tập. Nxb Tiến bộ, Moskva.
• Trần Hồng Cẩm, Cao Văn Đán, Lê Hải Yến (2000). Giải thích thuật ngữ tâm lý - giáo dục học. Dự án Việt - Bỉ “Hỗ trợ học từ xa”. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội.
• Chỉ thị 43/TTg ngày 11/4/1968 của Thủ tướng Chính phủ v/v đẩy mạnh công tác dạy và học ngoại ngữ trong các trường phổ thông, các trường chuyên nghiệp, trong cán bộ khoa học, kĩ thuật, kinh tế và trong công nhân kĩ thuật.
• Chỉ thị 422/TTg ngày 15/8/1994 của Thủ tướng Chính phủ v/v tăng cường bồi dưỡng ngoại ngữ cho cán bộ quản lí và công chức Nhà nước.
• Crupxcaia N.K. (1959). Tuyển tập sư phạm, t 6. Moscva.
• Cruchetsky V.A. (1982). Những cơ sở của tâm lý học sư phạm. Tập 1 và 2. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
• Vũ Dũng (chủ biên) (2008). Từ điển tâm lý học. Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội.
• Đavyđov V.V. (2000). Các dạng khái quát hóa trong dạy học. Nxb ĐHQGHN.
• Engels F. (1963). Phép biện chứng của tự nhiên. Nxb Sự thật, Hà Nội.
• Hồ Ngọc Đại (1985). Bài học là gì? Giáo dục, Hà Nội.
• Hồ Ngọc Đại (1994). CGD Công nghệ giáo duc. Tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
• Freud S. (1970). Nhập môn phân tâm học. Nxb Khai Trí, Sài Gòn.
• Galperin P.Ia. Phát triển các công trình nghiên cứu quá trình hình thành hành động trí tuệ. Trong: Tâm lý học Liên Xô (Hồ Thanh Bình và Phạm Minh Hạc tuyển và dịch từ tiếng Nga, 1988). Nxb Tiến bộ, Moskva, 301-407.
• Phạm Minh Hạc (chủ biên) (1988). Tâm lý học đại cương. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
• Phạm Minh Hạc (2002). Tuyển tập tâm lý học. Nxb Giáo dục, HN.
• Trần Bá Hoành, Phó Đức Hòa, Lê Tràng Định (2003). Áp dụng dạy và học tích cực trong môn Tâm lý - Giáo dục học. Nxb ĐHSPHN.
• Đặng Thành Hưng (2002). Dạy học hiện đại. Nxb ĐHQGHN.
• Bùi Hiền (2005). Ngoại ngữ và Quốc ngữ, tiếng chính thức, tiếng mẹ đẻ. T/c Giáo dục, số 114.
• Bùi Hiền (2005). Mục đích dạy học ngoại ngữ trong trường phổ thông Việt Nam. T/c Nghiên cứu Châu Âu, số 2.
• Bùi Hiền (2006). Ngôn ngữ quốc tế và ngôn ngữ toàn cầu. T/c Ngôn ngữ và Đời sống, số 9.
• Hegels (1947). Bách khoa toàn thư triết học. T.1, M., Nxb Tư tưởng (xem đoạn trích của Mác (1973). Tư bản, q.1, T.1, Nxb Sự thật, tr. 337).
• Đặng Phương Kiệt (2001). Cơ sở tâm lý học ứng dụng. Nxd ĐHQGHN.
• Nguyễn Dương Khư (1996). Chân dung các nhà tâm lý - giáo dục thế giới thế kỷ XX. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
• Kasevich V.B. (1998). Những yếu tố cơ sở của ngôn ngữ học đại cương. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
• Nguyễn Kỳ (1998). Quá trình dạy tự học, tự học, tự đào tạo, tư tưởng chiến lược của phát triển giáo dục Việt Nam. Nxb Giáo dục.
• Lenin V.I. (1960). Chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán, Nxb Sự thật, Hà Nội.
• Lecne I.Ia. (1977). Dạy học nêu vấn đề. Nxb Giaó dục, Hà Nội.
• Leonchiev A.A. (1969). Ngôn ngữ, lời nói, hoạt động lời nói, Giáo dục, Moskva.
• Leonchiev A.A (1970). Một số vấn đề dạy tiếng Nga như tiếng nước ngoài, Moskva.
• Leonchiev A.N. (1989). Hoạt động, ý thức, nhân cách. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
• Leonchiev A.N. (1977). K. Mars và khoa học tâm lí. Trong: Tuyển tập tâm lí học, Giáo dục, Moskva.
• Lomov B.F. (2000). Những vấn đề lý luận và phương pháp luận tâm lý học. Nxb ĐHQGHN.
• Nguyễn Lộc (2005). Bàn về chiến lược dạy và học ngoại ngữ ở Việt Nam. Tạp chí Thông tin khoa học giáo dục, số114.
• Trần Hữu Luyến (1985). Một số vấn đề của tâm lí học giảng dạy ngoại ngữ. Đề cương bài giảng dùng cho học viên sau đại học các chuyên ngành ngoại ngữ. Trường ĐHSPNN Hà Nội.
• Trần Hữu Luyến (1992). Yêu cầu tâm lý học đối với hệ phương pháp dạy học theo hướng thực hành giao tiếp. Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, số 10.
• Trần Hữu Luyến (1993). Những tư tưởng tâm lý học và việc cải tiến mục đích, nội dung và phương pháp dạy học tiếng nước ngoài. Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, số 10.
• Trần Hữu Luyến (chủ nhiệm đề tài) (1994). Hứng thú học tập như điều kiện tâm lý sư phạm nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ Giáo dục - Đào tạo, mã số B91.32.08, trường ĐHSPNNHN.
• Trần Hữu Luyến (1999). Lí thuyết hoạt động lời nói với dạy học ngoại ngữ. Nội san Ngoại ngữ, số 2.
• Trần Hữu Luyến (6/2002). Tiếp thu lời nói và ý nghĩa trong dạy học tiếng nước ngoài. Tạp chí Giáo dục, số 33, 14-17.
• Trần Hữu Luyến (9/2002). Sản sinh lời nói và ý nghĩa trong dạy học ngoại ngữ. Tạp chí Tâm lý học, số 9, 8-15.
• Trần Hữu Luyến (12/2002). Các bài giảng về ngôn ngữ và ý thức của A.R. Luria và những tư tưởng khoa học về ngôn ngữ và lời nói. Tạp chí Tâm lý học, số 12, 23-27.
• Trần Hữu Luyến (11/2003). Những đóng góp quan trọng của A.N. Leonchiev cho tâm lí học hoạt động và ý nghĩa đối với dạy học ngoại ngữ. Tạp chí Tâm lý học, số 11, 30-34 và 47.
• Trần Hữu Luyến (2003). Cơ sở tâm lí học dạy học ngoại ngữ. Tạp chí Khoa học - Chuyên san Ngoại ngữ, ĐHQGHN, số 2.
• Trần Hữu Luyến (chủ nhiệm đề tài) (2007). Giáo dục ngoại ngữ ở trường trung học phổ thông những năm đổi mới tại một số tỉnh thành đồng bằng Bắc Bộ - thực trạng và giải pháp. Đề tài khoa học trọng điểm cấp ĐHQGHN, mã số QGTĐ.04.07.
• Trần Hữu Luyến (2008). Cơ sở tâm lý học dạy học ngoại ngữ. Sách chuyên khảo. Nxb ĐHQGHN.
• Machiuskyn A.M. (1978). Các tình huống có vấn đề trong tư duy và trong dạy học. ĐHSPHN I.
• Mars K. (1971). Luận cương về Feuerbach, 1845. Tuyển tập, tập II, Hà Nội, Nxb Sự thật.
• Marx K. (1973). Tư bản, Q1, t1, Nxb Sự thật, Hà Nội.
• Marx K. (1989). Bản thảo kinh tế triết học năm 1844. Nxb Sự thật, Hà Nội.
• Marx K. và Engels F. (1980). Toàn tập, tập 1. Nxd Sự thật, Hà Nội.
• Marx K. và Engels F. (1994). Toàn tập, tập 23, 24, 25. Nxd Chính trị quốc gia, Hà Nội.
• Phan Trọng Ngọ, Dương Diệu Hoa, Nguyễn Thị Mùi (2000). Tâm lý học Hoạt động và khả năng ứng dụng vào dạy học. Nxb ĐHQGHN.
• Phan Trọng Ngọ, Nguyễn Đức Hưởng (2003). Các lý thuyết phát triển tâm lý người. Nxb ĐHSP.
• Dương Đức Niệm (1982). Những khái niệm cơ bản của quan điểm giao tiếp trong dạy học ngoại ngữ. Nội san Ngoại ngữ, số 2, trường ĐHSPNNHN.
• Petrovsky A.V. (chủ biên) (1982). Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm. Tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
• Petorusepsky A. (1962). Cơ sở triết học của tâm lý học khoa học. Nxb Sự thật, Hà Nội.
• Piajet J. (1986). Tâm lý và giáo dục học. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
• Piajet J. (1996). Tuyển tập Tâm lý học J. Piajet. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
• Piajet J. (1997). Tâm lý học trí khôn. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
• Quyết định 251/TTg ngày 7/9/1972 của Thủ tướng Chính phủ v/v cải tiến và tăng cường công tác dạy và học ngoại ngữ trong các trường phổ thông.
• Reuchlin M. (1995). Tâm lý đại cương. Nxb Thế giới, Hà Nội.
• Reuchlin M. (2001). Lịch sử tâm lý học. Nxb Thanh niên, Hà Nội.
• Rozental M.M. (1986). Từ điển triết học. Nxb Tiến bộ. Moskva.
• Solovaytrich X.L. (1975). Từ hứng thú đến tài năng. Nxb Phụ nữ, Hà Nội.
• Nguyễn Thạc (chủ biên) (1991). Tâm lý học sư phạm đại học. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
• Lý Toàn Thắng (2005). Ngôn ngữ học tri nhận. Từ lý thuyết đại cương đến thực tiễn tiếng Việt. Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội.
• Trần Trọng Thủy (1992). Khoa học chẩn đoán tâm lý. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
• Dương Thiệu Tống (1995). Trắc nghiệm và đo lường thành quả học tập. Trường ĐHTH thành phố Hồ Chí Minh.
• Đại từ điển tiếng Việt (1999). NXB Văn hóa - Thông tin.
• Trường ĐHSPNNHN (1973). Một số văn kiện về dạy và học ngoại ngữ.
• Nguyễn Quang Uẩn, Trần Hữu Luyến, Trần Quốc Thành (1995).
Tâm lý học đại cương. Nxb ĐHQGHN.
• Hoàng Văn Vân (2000). Đường hướng lấy người học làm trung tâm trong dạy-học ngoại ngữ. Tạp chí Khoa học, ĐHQGHN, số 2, trang 37-50.
• Vụ Giáo viên (2001). Công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên dạy ngoại ngữ ở trường phổ thông Việt Nam trong thời gian tới. Viện Chương trình và chiến lược giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo.
• Nguyễn Khắc Viện (1991). Từ điển tâm lý học. Nxb Thế giới, Hà Nội.
• Vygotsky L.X. (1997). Tuyển tập Tâm lý học. Nxb ĐHQGHN.
• Văn kiện Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ương khóa VIII (1997). Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
Tiếng Anh
• Adams S., Ghodsian M., Richardson K. (1976). Evidence for a low upper limit of heritability of mental test performance in a national sample of twins. Nature.
• Adelson J. eds. (1980). Handbook of Adolescent Psychology. New York Wiley.
• Baddeley A. (1997). Human Memory: Theory and Practice. Hove: Psychology Press.
• Bloom B.S. (1976). Human characteristics and school learning. NY: McGraw-Hill.
• Brown H.D. (1994). Principles of Language Learning and Teaching. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall.
• Brown, H.D. (1994). Teaching by Principles: an interactive approach to language pedagogy. New Jersay: Prentice Hall.
• Brumfit C.J., Johnson K. (1982). The Communicative Approach to language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
• Carrol B.J. Sapson S. (1967). Modern Language Aptitude Tests - Elenetry. NY: Psychological Corporation.
• Chastain K. (1971). Developing Second language Skill: Theory to Practice. Chicago: Rand Mcnally College Publishing Company.
• Chomsky N.A. (1959). A review of verbal behavior, by B.E. Skinner. Language, N0 35.
• Chomsky N.A. (1965). Aspects of the theory of syntac. Cambridge.
• Cook V. (1991). Second Language Learning and Language teaching. Lodon: Edward Arnold.
• John Field (2004). Psycholinguistics. The Key Concepts. Routledge. London and New York.
• Johnson N. F. (1965). The psychological reality of phase structure rules. Journal of Verbal learning and Verbal Behavior, N0 4, 469-475.
• Ellis R. (1986). Understanding Second Language Acquisition. Orford: Orford University Press.
• Graesser A.C., Singer M. and Trabasso T. (1994). Constructing inferences during narrative text comprehension. Psychological Review. Vol. 101, N0 3, pp. 371-395.
• Kyriacou C. (1998). Essential Teaching Skills. Cheltenham: Stanley Thornes.
• Lightbown P.M., Spada N. (1997). How language ers Learned. Orford: Orford University Press.
• Miller G.A. (1962). Some psychological studies of grammer. - American psychologist, N0 17, 748-762.
• Miller G.A., McNeil D. (1969). Psycholinguistics. In: Lindzey G., Aronson E. (ets.). The handbook of social psychology. 2nd. ed., vol.3. Reading, 666-794.
• Noll V.H. (1974). Introduction Educational Measurement. Cambridge, Massachusetts: The Riverside Pres.
• Nisbet J.S. (1986). Learning Strategies. London: Routledge.
• Osgood C.E. (1963). Psycholinguistics. In: Koch S. (eds.) Psychology: A study of a science. Bol. 6. N.Y., 244-316.
• Palmer H.F. (1968). The Sientific Study and teaching of Language. London: Harrap. Reissued in a new edition by Harper H. in the series language and Language learning. London: Orford University Press.
• Pimsleur P. (1966). Pimleur Language Aptitude Battery (PLAB). NY: Harcourt Brace Jovanovich.
• Pimleur P., Sundaln D.M., Mcintyre (1966). Underachievement in Foreign Language Learning. NY: MLA Material Centre.
• Skehen P. (1991). Individual Diffirences in Language Learning. London: Edward Arnold.
• Skinner B.F. (1953). Science and Human behavior. Free Pres and colophon are trademarks of Simon and Shuster.
• Skinner B.F. (1957). Verbal Behavior. N.Y. Sgall P. (1986). The meaning of sentence in its semantic and pragmatic aspect. Pragul Press.
• Stern H.H. (1996). Fundamental Concepts or Language Teaching. Oxford: Orford University Press.
• Shull W.I., Neel I.V. (1965). The effects of inbrreading on Japanese children. N.Y.
• Tolman E.C. (1959). Principles of purposive behavior. McGaw - Hill. N.Y.
• Thorndike E.L. (1911). Animal Intelligence. N.Y.
• Thorndike E.L. (1913). Educational Psychology. N.Y.
• Traver J.F., Elliott S.N., Kratochwil T.R. (1993). Educational Psychology. WCB Brown and Benchmark, Inc.
• Watson J. (1919). Psychology from the standpoint of Behaviorist. Phil. And L.
• Watson J. (1913). Psychology as behaviorist views it. - Psychological Review, N0 20, 158-177.
• Watson J. (1930). Behaviorism. Chicago.
• Wragg J. S. (1984). Classroom Teaching Skills. London: Croom Helm.
• Yngve V.A. (1960). Model and an hypotesis for Language structrure.- Proccedings Amer. Philosoph. Soc. N0 104, 444-466.
Tiếng Nga
• Алхазишвили А.А. (1974). Психологические основы обучения усной иностранной речи. Изд. Ганатлеба, Тбилиси.
• Анохин П.К. (1968). Биология и нейрофизиология условного рефлекса. Изд. Медицина, Москва. • Артемов В.А. (1967). Основные проблемы современной психологии обучения иностранным языкам. Иностранные языки в школе, N0 1. • Артемов В.А. (1969). Психология обучения иностранным языкам. Изд. Просвещение, Москва. • Артемов В.А. (1971). Речевой поступок. В кн: Преподавание иностранных языков. Теория и практика. Изд. Наука, Москва. • Ахманова О.С. (1957). О психолингвистике. Изд. МГУ. • Aхутина Т.В. (1985). Единицы речевого высказывания. В кн: Исследование речевого мысления в психолингвистике. Москва. • Беляев Б.В. (1965). Очерки по психологии обучения иностранным языкам. Изд. Просвещение, Москва. • Бенедиктов Б.А. (1974). Психологии овладения иностранным языком. Изд. Вышэйшая школа, Минск. • Бернштейн Н.А. (1947). О построении движений. Изд. Медгиз, Москва. • Бернштейн Н.А. (1966). Очерки по физиологии и движений и физиологии активности. Москва. • Блонский П.П. (1935). Память и мышление. Изд. Огиз- Соцэкгиз, Москва. • Блумфилд Л. (1968). Язык. Изд. Прогресс, Москва. • Богословский В.В. (1973). Общая психология. Изд. Просвещение, Москва. • Бодуэн де Куртенэ И.А. (1963). Человечение языка. В кн: Избранные труды по общему языкознонию. Изд АН СССР, Москва. • Вендровская Р.В. (1981). Проверка и оценка знаний учащихся в сторическом опыте Советской школы. Советская педагогика, N0 2. • Виноградов В.В. (1972). Русский язык. Изд. Высшая школа, Москва. • Выготский Л.С. (1926). Педагогическая психология. Изд. Работник Просвещения, Москва. • Выготский Л.С. (1982). Мышление и речь. Собр. Соч. том 2. Изд. Педагогика, Москва. • Выготский Л.С. (1956). Избранные психологические исследова- ния. Москва. • Выготский Л.С. (1977). Мышление и речь. В кн: Избранные психологические исследования. Москва.
• Выготский Л.С. (2000). Психология Л. С. Выготского. В серии: Мир Психологии. Изд. Фпрель Пресс Эксто - Пресс, Москва. • Гальперин И.Я., Запорожец А.В., Эльконин Д.Б. (1963). Проблемы формирования знаний и умений у школьников и новые методы обучения в школе. Вопросы психологии, N0 5. • Гальперин И.Я. (1981). Текст как объект исследования. Изд. Наука, Москва. • Гумбольдт В.О. О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человеческого рода. В кн: Звегинцев В.А. (1964). История языкознония ХIХ-ХХ вв в очерках и извлечениях. Изд. Просвещение, Москва. • Де Соссюр Фердинанд (1977). Труды по языкознонию. Курс общей лингвистики. Изд. Прогресс, Москва. • Доблаев Л.П. (1982). Смысловая структура текста и проблемы его понимания. Изд. Педагогика, Москва. • Жинкин Н.И. (1958). Механизмы речи. Изд. АПН РСФСР, Москва. • Жинкин Н.И. (1964). О кодовых переходах во внутренней речи. Вопросы языкознония, N0 6. • Жинкин Н.И. (1982). Речь как проводник информации. Изд. Наука, Москва. • Звегинцев В.А. (1968). Теоретическая и прикладная лингвис- тика. Изд. Просвщение, Москва. • Зимняя И.А. (1985). Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. Изд. Просвщение, Москва. • Зимняя И.А. (1985). Психология обучения неродному языку. Изд. Руский язык, Москва. • Ительсон Л.Б. (1964). Математические и кибернетические методы в педагогике. Изд. Просвещение, Москва. • Клычникова З.И. (1973). Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. Изд. Просвщение, Москва. • Коффка К. (1934). Основы психического развития. Изд. Огизcоцэкгиз Москва-Ленинград. • Косериу Э. (1963). Сихрония диахрония и история. В кн: Новое в лингвистике. Инностранная литература, вып. III, Москва. • Колшанский Г.В. (1964). Правомерность различения языка и речи. В кн: Инностранные языки в высшей школе, Москва. • Колшанский Г.В. (1967). Теоретические проблемы билингвизма. В кн: Лингвистика и методика в высшей школе. Изд. I МГПИИЯ, Москва. • Колшанский Г.В. (1975). Соотношение субъективных и объективных факторов в языке. Изд. Наука, Москва.
• Колшанский Г.В. (1975). Проблемы владения и овладения языком в лингвистическом аспекте. Изд. Высшая школа, Москва. • Ленин В.И. Полн. Соч., т. 29. • Леонтьев А.А. (1967). Психолингвистика. Изд. Наука, Ленинград. • Леонтьев А.А. (1969). Слово в речевой деятельности. Изд. Наука, Москва. • Леонтьев А.А. (1969). Язык речь и речевая деятельность. Изд. Просвщение, Москва. • Леонтьев А.А. (1969). Психолингвистические единицы и по- рождение речевого высказывания. Изд. Наука, Москва. • Леонтьев А.А. (1970). Некоторые проблемы обучения русскому языку как иностранному. Изд. МГУ, Москва. • Леонтьев А.А. (1971). Теория речевой деятельности. Изд. Наука, Москва. • Леонтьев А.А. (1974). Основы теории речевой деятельности. Изд. Наука, Москва. • Леонтьев А. Н. (1981). Проблемы развития психики. Изд. МГУ, Москва. • Лурия А.Р. (1959). Равитие речи и формирование психо- логическихов процессов. - Психологическая наука. Изд. Просвщение, Москва. • Лурия А.Р., Цветкова Л.С. (1972). Нейропсихологический анализ предикативной структуры высказывания. В кн: Теория речевой деятельности. Изд. Наука, Москва. • Лурия А.Р. (1975). Основные проблемы нейролингвистики. Изд. МГУ, Москва. • Лурия А.Р. (1998). Язык и сознание. Изд. Московского Университета, Москва. • Миролюбов А.А., Цетлин В.С. (1967). Обшая методика