- Cộng đồng cùng tham gia giáo dục với thái độ ủng hộ hoặc chỉ trích cụ thể Bối cảnh văn hoá, chính trị, kinh tế, xã hội cụ thể của địa phơng nơi có cơ sở
8. Ban tổ chức nhiệt tỡnh, thường xuyờn cú mặt để quản lớ lớp
2.2.2. Đỏnh giỏ chung
2.2.2.1. Quỏ trỡnh thực hiện
Năm học 2003 là năm đầu tiờn Bộ Giỏo dục và Đào tạo chỉ đạo thực hiện đổi mới chương trỡnh và sỏch giỏo khoa Trung học phổ thụng. Hệ thống khỏ đầy đủ cỏc văn bản hướng dẫn thực hiện phục vụ cho cụng tỏc triển khai đó được Bộ Giỏo dục và Đào tạo ban hành. Bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn trung học phổ thụng bao gồm rất nhiều cỏc lớp bồi dưỡng, với cỏc nội dung, chương trỡnh khỏc nhau. Trong những năm qua, Bộ đó tổ chức
được những lớp bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn thực hiện chương trỡnh và sỏch giỏo khoa trung học phổ thụng lớp 10, 11, 12; bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn về sử dụng sỏch hướng dẫn giỏo dục thường xuyờn cấp Trung học phổ thụng lớp 10, 11, 12; bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn cỏc mụn giỏo dục quốc phũng - an ninh... Ngoài ra, cũn nhiều đợt bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn nhằm nõng cao năng lực về đổi mới phương phỏp dạy học cho cỏc tỉnh khú khăn; bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn về hướng nghiệp dạy nghề; bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn về phần mềm dạy học, phần mềm soạn bài giảng điện tử hỗ trợ dạy học tớch cực...
Đú là rất nhiều cỏc đợt bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn trung học phổ thụng mà Bộ Giỏo dục và Đào tạo đó tiến hành triển khai. Ngay từ những năm đầu tổ chức bồi dưỡng, Bộ đó cú cụng văn hướng dẫn một số cụng tỏc chuẩn bị năm học mới, hay quy chế tuyển sinh theo Quyết định đó được Bộ ban hành. Hơn thế, cụng tỏc tuyờn truyền về phõn ban, đổi mới phương phỏp dạy học, về thỳc đẩy kiểm tra đỏnh giỏ đó thường xuyờn được núi trờn cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng, nhiều tài liệu, và phiếu hỏi cũng được gửi tới cỏc trường trong cả nước.
Để triển khai tổ chức bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn trung học phổ thụng, trong quỏ trỡnh thực hiện, Bộ đó tổ chức rất nhiều hội nghị, hội thảo triển khai, cũng như lấy ý kiến về đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh, về cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn cỏc tỉnh, cũng như về vấn đề chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi mới phương phỏp dạy học ở cỏc trường phổ thụng, đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ thỳc đẩy đổi mới phương phỏp dạy học cỏc mụn...
Tất cả cỏc đợt bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn trung học phổ thụng của Bộ Giỏo dục và Đào tạo đều cú chương trỡnh và phõn cụng cụ thể giảng viờn phụ trỏch cỏc lớp rất chu đỏo, in kế hoạch bồi dưỡng phỏt cho học viờn để học viờn chủ động. Bộ Giỏo dục và Đào tạo cú quyết định danh sỏch
từng giảng viờn, hầu hết đều khắc phục khú khăn, tham gia đầy đủ, nhiệt tỡnh, nghiờm tỳc, nỗ lực cao gúp phần quan trọng để cỏc lớp thành cụng.
2.2.2.2. Kết quả đạt được
- Cỏc khoỏ bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn Trung học phổ thụng được chuẩn bị khỏ chu đỏo; từ mục tiờu, chương trỡnh, đến nội dung cỏc khoỏ bồi dưỡng đều được xỏc định rừ ràng, cụ thể và phự hợp với mục tiờu cỏc lớp bồi dưỡng.
- Tài liệu dựng cho cỏc nhúm bồi dưỡng được chuẩn bị khỏ cẩn thận, đó giới thiệu được những điểm mới và khú của chương trỡnh và SGK, những yờu cầu về cỏc lớp bồi dưỡng cụ thể... Nhiều tài liệu cú phần hướng dẫn thực hiện nờu khỏ đầy đủ những lưu ý về nội dung khú, phương phỏp dạy học của những chương, bài mới, những bài cú nội dung, kiến thức phức tạp.
- Cấu trỳc tài liệu bồi dưỡng thụng thường gồm:
+ Một số vấn đề đổi mới phương phỏp dạy học bộ mụn. + Một số lưu ý về cỏc kiến thức, kĩ năng khú.
+ Hướng dẫn soạn giỏo ỏn, một số giỏo ỏn minh hoạ. + Đổi mới đỏnh giỏ kết quả học tập bộ mụn.
+ Sử dụng cỏc phương tiện, thiết bị dạy học...
- Nội dung của tài liệu khỏ thống nhất, chất lượng tài liệu tương đối tốt, được giỏo viờn và học viờn tham gia cỏc lớp bồi dưỡng đỏnh giỏ tốt, một số tài liệu được đỏnh giỏ là cú chất lượng cao.
- Tài liệu tập huấn về chương trỡnh dạy học tự chọn và đổi mới đỏnh giỏ kết quả học tập học sinh THPT thớ điểm được chuẩn bị cụng phu, đó thể hiện rừ việc đổi mới trong phương phỏp tập huấn, giỳp học viờn tớch cực tham gia làm việc. Tài liệu tập huấn của 2 khoỏ tập huấn này đó thực sự giỳp ích cho học viờn trong dạy học và sử dụng tài liệu trong bồi dưỡng.
Tuy nhiờn bờn cạnh những kết quả trờn về cỏc chương trỡnh và tài liệu bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn Trung học phổ thụng, cũng cũn nhiều ý kiến gúp ý về một số nội dung sau:
- Một số vấn đề về phương phỏp dạy học bộ mụn theo hướng tớch cực được biờn soạn cũn chung chung, chưa được sõu và cụ thể, mặt khỏc tỉ lệ thời lượng cho phần này cũn ít so với cỏc phần khỏc của nội dung bồi dưỡng, cần được tăng cường hơn vỡ đổi mới phương phỏp đang là yờu cầu quan trọng đồng thời cũng đang là điểm yếu của giỏo viờn hiện nay.
- Cỏc bài soạn minh họa với cỏc dạng bài, cỏc thể loại, cỏc phõn mụn khỏc nhau cũn ít, cần tăng cường hơn để làm mẫu cho học viờn trong việc vận dụng vào cụng việc dạy học của mỡnh.
- Thời gian thực hành ở cỏc lớp bồi dưỡng cũn ít, cần được tăng cường để học viờn cú thời gian soạn cỏc bài giảng và dạy thử ngay tại lớp bồi dưỡng để trao đổi, rỳt kinh nghiệm.
- Phần hướng dẫn phương phỏp soạn bài theo hướng đổi mới nhỡn chung chưa thật thuyết phục, chưa cú sự thống nhất về cấu trỳc nờn ít cú hiệu quả đối với học viờn.
- Nhiều vấn đề mới và khú của chương trỡnh và SGK, cỏc mụn học tự chọn, hay cỏc vấn đề về hướng nghiệp dạy nghề, mụ hỡnh trường trung học phổ thụng kỹ thuật tại cỏc lớp được tỏc giả phõn tớch chưa thật sõu. Một số bộ mụn chưa định hướng được cụ thể cho học viờn đối với những vấn đề cơ bản trong chương trỡnh và sỏch giỏo khoa mới, cỏc vấn đề đặc trưng của từng lớp bồi dưỡng.
- Thời điểm tổ chức một số khoỏ bồi dưỡng chưa thật phự hợp. Vớ dụ, thỏng 7 năm 2008, Bộ đó tổ chức 3 khoỏ bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn: bồi dưỡng thay sỏch lớp 12, bồi dưỡng giỏo dục quốc phũng - an ninh, bồi dưỡng cho hiệu trưởng cỏc trường về phần mềm dạy học... gõy tốn kộm và
khú khăn cho địa phương và cỏc cơ sở giỏo dục trong việc cử người đi bồi dưỡng cũng như làm trở ngại cho việc chuẩn bị năm học mới.
- Một số khúa bồi dưỡng, tài liệu chuyển đến tay học viờn chậm nờn đó ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả của khúa học.
- Một số bỏo cỏo viờn cũn ít sử dụng phương phỏp mới và cỏc phương tiện kỹ thuật dạy học trong khúa bồi dưỡng, cũn nặng về thuyết trỡnh, diễn giải. Thời gian dành cho học viờn tự làm việc cũn chưa nhiều.
2.2.2.3. Ưu điểm
- Chương trỡnh cỏc khoỏ bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn Trung học phổ thụng đó xỏc định được mục tiờu đỳng đắn, về cơ bản phự hợp nhu cầu của thực tiễn giỏo dục, phự hợp yờu cầu đổi mới giỏo dục, đỏp ứng yờu cầu phõn ban ở bậc THPT.
- Nội dung cỏc khoỏ bồi dưỡng về cơ bản phự hợp và đỏp ứng được mục tiờu của cỏc khoỏ bồi dưỡng, vỡ vậy việc bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn và bờn cạnh đú là bồi dưỡng hiệu trưởng, cỏn bộ quản lý giỏo dục THPT phõn ban là thiết thực.
- Việc xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn THPT hàng năm của Bộ Giỏo dục và Đào tạo và kế hoạch tổ chức cỏc khoỏ bồi dưỡng này là chu đỏo, tương đối phự hợp. Cỏc khoỏ bồi dưỡng núi chung thực hiện đỳng kế hoạch đó xõy dựng, mặc dự gặp rất nhiều khú khăn, đặc biệt là khú khăn về tiến độ biờn soạn SGK, vấn đề biờn soạn và cung cấp sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, sỏch bài tập, thiết bị dạy học về cỏc Sở, cũng như cỏc vấn đề liờn quan đến tổ chức bồi dưỡng khỏc.
- Tài liệu dựng trong cỏc khoỏ bồi dưỡng cơ bản đỏp ứng được mục tiờu của cỏc khoỏ bồi dưỡng. Nội dung tài liệu bồi dưỡng đó nờu được những điểm mới của chương trỡnh và SGK THPT phõn ban thớ điểm ; nờu được yờu cầu cơ bản của đổi mới phương phỏp dạy học; đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh THPT; những điểm mới trong dạy
học tự chọn; điểm mới trong quản lý giỏo dục ở trường THPT phõn ban... Tài liệu bồi dưỡng cơ bản phự hợp với đối tượng sử dụng và được đỏnh giỏ là cú ích cho giỏo viờn và cỏn bộ quản lý trong dạy học và cụng tỏc.
- Việc tổ chức thực hiện cỏc khoỏ bồi dưỡng nghiờm tỳc, tài liệu bồi dưỡng chuẩn bị chu đỏo và đưa đến tay người sử dụng, điều kiện phục vụ cho cỏc khoỏ bồi dưỡng đỏp ứng được những yờu cầu tối thiểu cho phộp. Việc quản lý hành chớnh, kế hoạch thực hiện từng khoỏ bồi dưỡng.... tương đối hợp lý.
- Về bỏo cỏo viờn, Bộ GD & ĐT đó xõy dựng đội ngũ bỏo cỏo viờn cỏc khoỏ bồi dưỡng cơ bản đỏp ứng được những yờu cầu đặt ra, đỏp ứng được nhiệm vụ của bỏo cỏo viờn theo quy định của Bộ. Bỏo cỏo viờn đó cú nhiều cố gắng từng bước thực hiện phương phỏp mới, sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học trong bồi dưỡng giỏo viờn.
- Giỏo viờn và cỏn bộ quản lý nhỡn chung hài lũng sau khi dự cỏc khoỏ bồi dưỡng và ghi nhận những giỳp ích của tài liệu của những khoỏ bồi dưỡng với cụng việc dạy học và quản lý giỏo dục.
2.2.2.4. Hạn chế
- Về chương trỡnh bồi dưỡng: Mục tiờu quan trọng của đổi mới giỏo dục là đổi mới phương phỏp dạy học nhưng chương trỡnh bồi dưỡng mới chỉ tập trung cho cỏc mục tiờu giới thiệu nội dung mới, khú của chương trỡnh và SGK mới của cỏc mụn học. Trong khi đú nhu cầu của giỏo viờn và cỏn bộ quản lý GD cũng tập trung nhiều hơn ở việc đũi hỏi được bồi dưỡng về thực hiện đổi mới phương phỏp dạy học ở THPT và đổi mới quản lý ở trường THPT từ hỡnh thức cổ truyền sang hỡnh thức phõn ban, phõn hoỏ trong dạy học; dạy học theo cỏc chủ đề tự chọn cũn mới mẻ, cũn nhiều khú khăn khi tổ chức thực hiện nhưng nội dung chương trỡnh bồi dưỡng chưa được đề cập thoả đỏng; nội dung bồi dưỡng giỏo viờn về giỏo dục quốc
phũng - an ninh cũn thiếu, ít tập trung vào đổi mới phương phỏp dạy học, đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ đổi mới thỳc đẩy dạy học...