- Cộng đồng cùng tham gia giáo dục với thái độ ủng hộ hoặc chỉ trích cụ thể Bối cảnh văn hoá, chính trị, kinh tế, xã hội cụ thể của địa phơng nơi có cơ sở
2.1.3. Đỏnh giỏ về cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn trong việc thực hiện đổi mới chương trỡnh giỏo dục phổ thụng
hiện đổi mới chương trỡnh giỏo dục phổ thụng
Năm đầu tiờn triển khai cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn thực hiện đổi mới chương trỡnh giỏo dục phổ thụng, cụ thể là Bộ Giỏo dục và Đào tạo lựa chọn Phương ỏn 1. Đú là tiến hành theo cỏc bước:
Bước 1: Tổng chủ biờn, Chủ biờn, Tỏc giả sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn bồi dưỡng cho giảng viờn cỏc trường đại học (khoa) sư phạm.
Bước 2: Giảng viờn cỏc trường đại học (khoa) sư phạm bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn ở địa phương
Bước 3: Giỏo viờn cốt cỏn bồi dưỡng đại trà cho giỏo viờn đứng lớp. Cỏc năm tiếp theo, Bộ Giỏo dục và Đào tạo đó rỳt kinh nghiệm, để bồi dưỡng đạt hiệu quả, chất lượng hơn, Bộ đó trực tiếp tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn, mà giảng viờn chớnh là cỏc tỏc giả sỏch. Sau khi kết thỳc bồi dưỡng, đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn sẽ là giảng viờn bồi dưỡng đại trà tại cỏc tỉnh.
Sau 3 năm tiến hành đổi mới chương trỡnh giỏo dục phổ thụng cấp trung học phổ thụng, Bộ Giỏo dục và Đào tạo đó bồi dưỡng thớ điểm chương trỡnh và sỏch giỏo khoa cho 2700 giỏo viờn cốt cỏn, và trờn 5000 giỏo viờn bộ mụn của 90 trường thuộc 23 tỉnh thớ điểm. Tiến hành triển khai bồi dưỡng đại trà triển khai chương trỡnh và sỏch giỏo khoa cho trờn 16000 giỏo viờn cốt cỏn lớp 10, 11, 12, và tất cả giỏo viờn bộ mụn của 64 tỉnh (thành phố) trong cả nước. So với chỉ tiờu đặt ra, số lượng giỏo viờn được bồi dưỡng tăng rất lớn.
2.1.3.2. Về chất lượng
Nhỡn chung đội ngũ giỏo viờn sau khi được bồi dưỡng đều nắm được tinh thần đổi mới và cỏch thực hiện đổi mới. Nhưng bờn cạnh đú, kết thỳc bồi dưỡng vẫn cũn nhiều giỏo viờn chưa nắm được kĩ năng, nhận thức về đổi mới theo tinh thần của Bộ Giỏo dục và Đào tạo.
Theo một khảo sỏt mới nhất của Dự ỏn Phỏt triển giỏo dục Trung học phổ thụng - Bộ Giỏo dục và Đào tạo về Cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn
trong khuụn khổ Dự ỏn sau 3 năm thực hiện đổi mới chương trỡnh giỏo dục phổ thụng, thỡ phần lớn giỏo viờn cốt cỏn tham gia tập huấn đại trà cho giỏo viờn ở cỏc trường Trung học phổ thụng. Đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn núi trờn cú đủ năng lực, trỡnh độ, kĩ năng bồi dưỡng lại cho cỏc giỏo viờn bộ mụn. Bờn cạnh đú, cũng cũn nhiều giỏo viờn sau khi tham dự bồi dưỡng khụng tự tin, khụng thực sự chủ động ỏp dụng tinh thần đổi mới vào thực tiễn cụng tỏc.
Cũng theo khảo sỏt trờn, đa phần cỏc giỏo viờn cho rằng: giảng viờn đó chỳ trọng vào những nội dung đổi mới sỏt với chương trỡnh và sỏch giỏo khoa mới, với tài liệu hướng dẫn, và tập trung vào những điểm khú, điểm mới trong sỏch giỏo khoa, vào phương phỏp dạy học và kiểm tra đỏnh giỏ. Việc quan tõm đến đổi mới phương phỏp cú minh hoạ bằng giỏo ỏn cụ thể, tuy nhiờn hướng dẫn cỏch sử dụng thiết bị dạy học cũn chưa thoả đỏng. Một số ít giảng viờn cũn chưa thành thạo trong việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học...
Một tiờu chớ để đỏnh giỏ chất lượng bồi dưỡng giỏo viờn đú là vấn đề tài liệu hướng dẫn. Qua cỏc năm triển khai đổi mới chương trỡnh và sỏch giỏo khoa, tài liệu bồi dưỡng càng được hoàn thiện hơn. Cụ thể là việc trỡnh bày lụgic, dễ hiểu, phự hợp với trỡnh độ giỏo viờn, sử dụng văn phạm, từ ngữ chuyờn mụn của cỏc mụn học, tạo điều kiện cho cỏc giỏo viờn trong và sau khi bồi dưỡng. Chất lượng tài liệu được nõng lờn một cỏch rừ rệt qua từng năm triển khai bồi dưỡng. Tuy vậy, tại cỏc lớp bồi dưỡng giỏo viờn, tài liệu hướng dẫn thường khụng đến tay giỏo viờn sớm, nờn họ cú ít thời gian nghiờn cứu cụ thể cỏc vấn đề.
Để đỏnh giỏ về chất lượng bồi dưỡng giỏo viờn trong việc thực hiện đổi mới chương trỡnh giỏo dục phổ thụng, yếu tố quan trọng khi Bộ Giỏo dục và Đào tạo khảo sỏt cụng tỏc núi trờn đó thu được những phản hồi tớch
cực, đú là sự phự hợp giữa mục tiờu và nội dung, sự phự hợp giữa mục tiờu với yờu cầu, với điều kiện cơ sở vật chất...
Cụ thể: mục tiờu chương trỡnh cỏc đợt bồi dưỡng giỏo viờn trong việc thực hiện đổi mới chương trỡnh giỏo dục phổ thụng được đỏnh giỏ phự hợp với nhu cầu của giỏo viờn cả nước. Kết quả bồi dưỡng cho thấy nội dung bồi dưỡng giỏo viờn phự hợp với nhu cầu, thời lượng cũng như điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị. Tuy vậy, một số tỉnh gặp rất nhiều khú khăn do điều kiện cơ sở vật chất cỏc trường trung học phổ thụng cũn nghốo nàn, khú khăn ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn. Một thực tế khỏc là ngay sau khi Bộ tổ chức bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn cấp trung ương, cỏc Sở tiến hành triển khai ở địa phương, cũn gặp nhiều khú khăn về sỏch, tài liệu, cũng như cỏc vấn đề khỏc liờn quan đến chế độ cho giỏo viờn, sử dụng thiết bị dạy học…
2.1.3.3. Cụng tỏc tổ chức
Trong cụng tỏc tổ chức cỏc lớp bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn, Bộ Giỏo dục và Đào tạo rất lưu ý đến khõu chuẩn bị tổ chức, tài liệu hướng dẫn, phương phỏp bồi dưỡng... Những yờu cầu này cũng được cỏc Sở Giỏo dục và Đào tạo quỏn triệt trong việc tổ chức bồi dưỡng giỏo viờn ở cỏc địa phương.
Trong bỏo cỏo gửi Bộ Giỏo dục và Đào tạo đỏnh giỏ về cụng tỏc tổ chức bồi dưỡng giỏo viờn trong việc thực hiện đổi mới chương trỡnh giỏo dục phổ thụng, Dự ỏn Phỏt triển giỏo dục Trung học phổ thụng đó tổ chức lấy ý kiến rất nhiều giỏo viờn đồng thời lấy ý kiến gúp ý của cỏc nhà chuyờn mụn, cỏc nhà quản lý và thu được kết quả như sau:
Cụng tỏc tổ chức Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12
1. Thời điểm bồi dưỡng hợp lớ 3.74 3.84 3.85
2. Thời lượng bồi dưỡng vừa đủ 3.78 3.81 3.82
3. Địa điểm bồi dưỡng hợp lớ 3.51 3.71 3.53