Nõng cao chất lượng của tài liệu bồi dưỡng

Một phần của tài liệu Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên cốt cán THPT tỉnh Vĩnh Phúc trong việc thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông (Trang 78 - 80)

- Triển khai tại cơ sở

3.3.1. Nõng cao chất lượng của tài liệu bồi dưỡng

Trong cụng tỏc ban đầu chuẩn bị cho mỗi đợt bồi dưỡng giỏo viờn cốt cỏn, một việc đũi hỏi sự cẩn thận, nhanh chúng, sự phối hợp giữa nhiều cơ quan liờn quan đú chớnh là biờn soạn tài liệu bồi dưỡng giỏo viờn. Nhiều ý kiến cho rằng chất lượng tài liệu bồi dưỡng của chỳng ta sau nhiều năm triển khai bồi dưỡng nhằm đổi mới chương trỡnh giỏo dục phổ thụng núi chung, bồi dưỡng giỏo viờn núi riờng cũn thấp, khụng đỏp ứng được quy mụ, yờu cầu đặt ra của ngành. Vỡ vậy, việc nõng cao chất lượng của tài liệu bồi dưỡng là một biện phỏp quan trọng đem lại thành cụng cho mỗi đợt bồi dưỡng giỏo viờn.

Nõng cao chất lượng của tài liệu bồi dưỡng giỏo viờn là biện phỏp được cỏn bộ quản lý và giỏo viờn 4 trường thuộc Huyện Yờn Lạc đỏnh giỏ cao nhất bởi tầm quan trọng của nú. Tất cả đều nhận thấy rằng việc tài liệu được viết đảm bảo chất lượng tốt, bố cục rừ ràng… sẽ là cơ sở để giỳp giỏo viờn tham dự bồi dưỡng nắm được những điểm mới, điểm khú, cỏc vấn đề tớch hợp trong chương trỡnh và sỏch giỏo khoa mới. Nõng cao chất lượng bồi dưỡng gúp phần tạo nờn sự tiếp thu tốt cỏc nội dung quan trọng nhất của đợt bồi dưỡng đối với người giỏo viờn, là động lực giỳp họ truyền đạt lại một cỏch đỳng, đủ và hiệu quả đến giỏo viờn bộ mụn trong cả nước.

Thụng thường cỏc tỏc giả của sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn cũng gúp mặt trong đội ngũ viết tài liệu bồi dưỡng, nờn đảm bảo được sự nhất

quỏn, chặt chẽ giữa sỏch giỏo khoa và tài liệu bồi dưỡng phục vụ cho giỏo viờn. Cõu hỏi đặt ra là làm thế nào để chất lượng tài liệu bồi dưỡng được đảm bảo ở mức tối đa. Thời gian dành cho biờn soạn, thẩm định, chỉnh sửa tài liệu bồi dưỡng trước mỗi đợt bồi dưỡng của Bộ Giỏo dục và Đào tạo thường khụng nhiều, thậm chớ cú nhiều tài liệu bồi dưỡng chỉ đến tay giỏo viờn khi họ đến lớp bồi dưỡng. Cấu trỳc, nội dung tài liệu…là những điều cơ bản tạo nờn một bộ tài liệu bồi dưỡng chuẩn, phục vụ hiệu quả cho giỏo viờn tham dự bồi dưỡng.

Lõu nay tài liệu bồi dưỡng giỏo viờn của chỳng ta phần lớn viết theo kiểu thụng bỏo - giải thớch, thường nặng về tỏi hiện kiến thức. Vỡ vậy, để nõng cao chất lượng tài liệu bồi dưỡng, cần biờn soạn tài liệu bồi dưỡng theo hướng viết cho người học, phỏt huy, tăng cường tớnh chủ động, sỏng tạo, tớch cực, năng lực tự học của người học. Để cú thể phự hợp với điều kiện tự học của học viờn, tài liệu bồi dưỡng nờn được viết theo cụm bài, với thời lượng hợp lớ, giảm bớt cỏch thiết kế cấu trỳc theo phần.

Mỗi cụm bài thuộc một chủ đề hoặc mỗi bài nờn bắt đầu bằng phần mục tiờu, viết cho học viờn cần gọn nhưng cụ thể, giỳp học viờn cú thể tự nghiờn cứu nội dung và là cơ sở để họ tự đỏnh giỏ kết quả bài học. Cũng cú thể viết thờm phần hướng dẫn tự học tài liệu bồi dưỡng. Thực tế cho thấy, tài liệu bồi dưỡng giỏo viờn cũng bị ảnh hưởng bởi tư tưởng thụng bỏo kiến thức thuần tuý. Chớnh vỡ thế, nờn xen kẽ cỏc hoạt động, những phần hướng dẫn thực hành giỳp giỏo viờn chủ động khỏm phỏ nội dung bài học.

Mỗi hoạt động là một chuỗi hành động, thao tỏc cỏ nhõn hoặc theo nhúm hướng tới nắm vững một đơn vị kiến thức, kĩ năng, thỏi độ xỏc định. Hoàn thành đủ và đỳng cỏc hoạt động quy định trong tài liệu bồi dưỡng là một dấu hiệu học viờn đó tự học cú chất lượng và hiệu quả. Trong mỗi hoạt động đề ra cho học viờn, tài liệu cần cung cấp những thụng tin cú liờn quan cần thiết. Để thực hiện cỏc hoạt động cỏ nhõn, tài liệu bồi dưỡng cần để

chừa những khoảng trống cho học viờn điền, đỏnh dấu, vẽ hỡnh, viết ý kiến riờng, giải bài tập… Sau mỗi hoạt động cần cú thụng tin phản hồi bằng đỏp ỏn, đỏp số… để học viờn đối chiếu với bài làm của mỡnh, sửa chữa, bổ sung những sai sút. Việc thực hiện cỏc hoạt động trờn rồi mới tới phần thụng tin phản hồi núi trờn sẽ giỳp giỏo viờn nắm vững được tài liệu bồi dưỡng. Tài liệu viết theo hướng này, với văn phong gần gũi, thõn mật sẽ tạo được cho học viờn cảm giỏc cú người hướng dẫn, giỳp đỡ mỡnh tự học. Tài liệu bồi dưỡng cần khai thỏc được vốn hiểu biết, kinh nghiệm sống và kinh nghiệm nghề nghiệp của học viờn để họ đúng gúp vào nội dung bài học.

Nõng cao chất lượng tài liệu bồi dưỡng là nội dung quan trọng trong số những biện phỏp đảm bảo cho mỗi đợt bồi dưỡng. Mặt khỏc, cần cú cơ chế, tiờu chuẩn phự hợp hơn đối với đội ngũ tỏc giả biờn soạn tài liệu bồi dưỡng, vỡ chớnh họ quyết định nờn chất lượng của tài liệu bồi dưỡng, một phần thành cụng, hiệu quả của mỗi đợt bồi dưỡng giỏo viờn do Bộ Giỏo dục và Đào tạo tổ chức.

Một phần của tài liệu Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên cốt cán THPT tỉnh Vĩnh Phúc trong việc thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông (Trang 78 - 80)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(119 trang)
w