- Đọc kỹ tỏc phẩm. Xỏc định đặc điểm thể loại để lựa chọn con đường phõn tớch,tỡm hiểu tỏc phẩm.Phõn tớch tỏc phẩm theo hệ thống cõu hỏi hướng dẫn học bài.
- So sỏnh, đối chiếu phần nguyờn tỏc và dịch thơ trờn cơ sở dịch nghĩa. - Phỏt biểu suy nghĩ của bản thõn về cỏc vấn đề GV đặt cõu hỏi.
C/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:1. Ổn định lớp: VS, SS, ĐP 1. Ổn định lớp: VS, SS, ĐP 2. Kiểm tra bài cũ: (khụng)
3. Bài mới: Lời vào bài: Nếu như Lớ Bạch được mệnh danh là thi tiờn thỡ Đỗ Phủ được mệnh danh là
thi thỏnh. Vỡ sao ụng lại được ngưỡng vọng như vậy, chỳng ta cựng đi tỡm hiểu tỏc phẩm.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC
* Hoạt động I: Hướng dẫn học tỡm hiểu chung về tỏc giả và bài thơ.
- Thao tỏc 1: Hướng dẫn học tỡm hiểu chung về tỏc giả về tỏc giả
+ GV: Yờu cầu học sinh đọc phần tiểu dẫn. + GV: Treo ảnh nhà thơ lờn bảng, yờu cầu học
sinh chiờm nghiệm một phỳt về nhà thơ lỗi lạc nhưng bất hạnh
+ GV: Nờu những nột chớnh về tỏc giả?
- Thao tỏc 2: Hướng dẫn học tỡm hiểu chung về tỏc phẩm. về tỏc phẩm.
+ GV: Cho biết hoàn cảnh sỏng tỏc của bài
I. Tỡm hiểu chung:1. Tỏc giả: 1. Tỏc giả:
- Đỗ Phủ (712 - ?)
- Là nhà thơ hiện thực đời Đường lớn nhõdt Trung Quốc.
- Sống trong nghốo khổ, chết trong bệnh tật.
- Được mệnh danh là “thi thỏnh” (ụng thỏnh làm thơ)
2. Hoàn cảnh sỏng tỏc:
- Năm 776, lỳc sống lưu lạc ở Quỳ Chõu.
thơ?
+ GV: Cho học sinh luyện đọc cả ba phần của
bài thơ (phiờn õm, dịch nghĩa, dịch thơ)
+ GV: Nờu yờu cầu đọc: Cần chỳ ý ngữ điệu
khỏc nhau trong từng văn bản
+ GV: Yờu cầu học sinh xỏc định thể thơ? + GV: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu nghĩa của
của cỏc từ Hỏn Việt trong phần phiờn õm và đối chiếu với bản dịch nghĩa, dịch thơ.
+ GV: Lưu ý học sinh: khi tỡm hiểu bài thơ cần
bỏm sỏt phõn dịch nghĩa của bài thơ.
+ GV: Yờu cầu học sinh thử xỏc định bố cục
của bài thơ và nội dung chớnh từng phần?
* Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc hiểu văn bản bài thơ.