đồng thời biết cách bảo vệ ý kiến của mình.
* Đối tượng: Học sinh lớp 9 - THCS * Thời gian: 25 phút
* Tiến trình bài dạy: + Hoạt động 1:
Trước khi cho học sinh luyện tập các nội dung chính của bài, giáo viên cần cung cấp cho học sinh các cấu trúc cần thiết trong việc thuyết phục người khác làm gì đó nói chung, có những hành động cụ thể để bảo vệ môi trường nói riêng:
Ví dụ:
- I think we should (not)+ V. - Won’t you+ V...?
- It would be better if you+ V.
- Why don’t you+ V...? - Why not + V...?
- What/ How about + Ving...?
Giáo viên yêu cầu các học sinh đưa ra một số hành động cụ thể để bảo vệ môi trường mà các em biết, sử dụng các cấu trúc gợi ý. Hoạt động gợi mở này giúp học sinh biết và sử dụng một só cấu trúc để đưa ra quan điểm cá nhân đồng thời thuyết phục người khác có những hành động để bảo vệ môi trường.
Ví dụ:
S1: I think we should reuse and recycle bottles and cans
S3: Why don’t you go to school by bike?
S4: Won’t you put garbage bins around the schoolyard?
S5: Why not use public buses instead of motorbikes?
+ Hoạt động 2:
Sau khi học sinh biết cách đưa ra ý kiến trong việc bảo vệ môi trường, giáo viên sẽ tổ chức hoạt động này theo cặp, cung cấp cho học sinh một số biện pháp để bảo vệ môi trường cũng như lý do tại sao những biện pháp đó lại cần thiết.
Ví dụ:
- Use banana leaves to wrap food. (plastic bags are hard to dissolve/ save paper)
- Reuse and recycle bottles and cans. (reduce garbage/ save natural resources)
- Not throw trash onto the river. (keep the water clean/ polluted can directly do harm to people’s health and kill fish)
- Go to school or go to work by bike. (save energy/ keep the air cleaner)
- Put the garbage bins around the schoolyard. (prevent lazy students from throwing trash/ keep the schoolyard clean)
- Use public buses instead of motorbikes. (avoid traffic jams/ reduce exhaust fume/ save energy)
Trước khi giáo viên cho học sinh luyện nói, giáo viên có thể làm mẫu với một hoặc hai học sinh trong lớp. Học sinh quan sát hoạt động luyện mẫu và thực hành theo cặp:
Ví dụ:
- Use banana leaves to wrap food (plastic bags are very hard to dissolve/ save paper)
T: I think it would be better if we use banana leaves to wrap food.
S: Why? How come?
T: Because plastic bags are very hard to dissolve. By doing this, we can save paper. paper.
- Reuse and recycle bottles and cans. (reduce garbage/ save natural resources)
S: It would be better if you reuse and recycle bottles and cans
S: Because reusing and recycling can reduce garbage and save natural resources. resources.
+ Hoạt động 3 (hoạt động mở rộng):
Ở hoạt động này, giáo viên tổ chức hoạt động theo nhóm gồm 3 học sinh, yêu cầu học sinh tự thiết lập tình huống giao tiếp. Học sinh có thể đưa ra ý kiến, giải pháp để tổ chức một hoạt động nào đó (văn hóa văn nghệ, tổ chức một bữa tiệc, một cuộc đi chơi, …) hay đưa ra các giải pháp đối với một vấn đề mà học sinh quan tâm (đồng phục, giao thông, bạo lực học đường, ..)
Nhóm 1:
S1: I think we should hold a small party this weekend?
S2: It would be better if you leave it at the end of the term.
S1: Why? How come?
S2: Because we have more free time and we are able to prepare for the party more carefully.
S3: I agree, because we are so busy preparing for our presentation next week
Nhóm 2:
S1: I think it would be better if you wear a helmet when you are involved in the traffic?
S2: Why should I do that?
S1: Because you can avoid some serious injuries when you have an accident.
S3: And a good citizen must follow the traffic regulation. Do you think so?
S2: I khow what you mean. I will do that.
V.2.3. Bài tập dành cho học sinh THPT (CT chuẩn) Bài luyện số 1 (Task 2 - Unit 3 – English 10) Bài luyện số 1 (Task 2 - Unit 3 – English 10)
Imagine you are a journalist. Use the cues below to interview a classmate about his / her background or that of a person he/she knows well. Change the roles when you have finished.
- greeting - date of birth - place of birth - home - parents - brothers/sisters - primary school - secondary school - schoolwork - favourite subjects - experience - thanking
* Mục đích - Yêu cầu