Chương IV. Phương pháp luyện nói tiếng Anh hiệu quả và những yêu cầu khi luyện nói tiếng Anh cho học sinh
V.2. Bài tập ứng dụng
V.2.1. Bài tập dành cho học sinh Tiểu học (HSTH) Bài luyện số 1(Section A 1,2,3 - Unit 10 - English 3)
* Mục đích - Yêu cầu
- Mục đích: Nhằm giúp học sinh tìm hiểu về các mùa trong năm và thời tiết của các mùa ở nước Anh thông qua các hoạt động hỏi và trả lời.
- Yêu cầu: Học sinh nắm được cách đặt câu hỏi và trả lời về số lượng mùa, về thời tiết ở mỗi mùa thông qua các hoạt động cặp, nhóm.
* Đối tượng: Học sinh lớp 3 – Tiểu học
* Thời gian: 25 phút
* Tiến trình bài dạy:
+ Hoạt động 1: (Look, listen and repeat)
Giáo viên tổ chức cho cả lớp nghe đoạn hội thoại, yêu cầu học sinh thảo luận và đưa ra nhận xét về ngữ pháp trong đoạn hội thoại đó.
S1: How many seasons are there in England?
S2: There are four. They are spring, summer, autumn and winter.
S1: What’s the weather like in summer?
S2: It’s hot.
Giáo viên đưa ra kiến thức ngữ pháp của bài về cách hỏi có bao nhiêu mùa ở nước Anh và thời tiết của mỗi mùa như thể nào đồng thời đưa ra gợi ý câu trả lời cho hai loại câu hỏi đó. Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm, luyện tập hỏi và trả lời theo mẫu:
1. How many ________ are there?
There is a + N ________
There are + Ns ________
2. What’s the weather like in + season?
It’s + tính từ chỉ thời tiết (cool/hot/cold/warm) + Hoạt động 2: (Look and say)
Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc theo cặp, nhìn tranh, hỏi và trả lời về mùa và thời tiết dựa trên các gợi ý đưa ra.
Ví dụ:
A: How many seasons are there in England?
B: There are four seasons.
A: What’s the weather like in Spring?
B: It’s warm
Học sinh làm việc theo cặp, hỏi và trả lời với những bức tranh còn lại theo mẫu:
Ví dụ:
S1: How many seasons are there in England?
S2: There are four seasons.
S1: What’s the weather like in autumn?
S2: It’s cool.
S1: What’s the weather like in spring?
S2: It’s warm.
S1: What’s the weather like in winter?
S2: It’s cold.
S1: What’s the weather like in summer?
S2: It’s hot.
+ Hoạt động 3: (Hoạt động mở rộng)
Ở hoạt động này, giáo viên tổ chức cho học sinh luyện tập hỏi và trả lời với cấu trúc “How many ……are there?” để hỏi về các thành viên trong gia đình, cấu trúc “What’s the weather like in …..?) để hỏi và trả lời về thời tiết ở một số địa danh trong nước. Hoạt động này giúp học sinh khắc sâu những nội dung học sinh đã được luyện tập đồng thời góp phần phát triển kỹ năng nói cho học sinh.
Ví dụ 1:
S1: How many people are there in your family?
S2: There are four people in my family S2: Who are they?
S2: They are my parents, my young sister and me.
Ví dụ 2:
Học sinh nhìn vào bảng, hỏi và trả lời về thời tiết của các tỉnh sau:
Province Weather
Bac Giang Cold
Hanoi Hot
Nghe An Cool
Ho Chi Minh city Warm
S1: What’s the weather like in Bac Giang?
S2: It’s cold.
S1: What’s the weather like in Hanoi?
S2: It’s hot.
S1: What’s the weather like in Nghe An?
S2: It’s cool.
S1: What’s the weather like in Ho Chi Minh city?
S2: It’s warm.
Bài luyện số 2 (Section A 1,2,3 - Unit 11 - English 3) Look, listen and repeat:
LiLi: Oh, there are many pets in this shop.
Do you have pets?
Mai: Yes. I have a cat. What about you?
LiLi: I have a dog.
* Mục đích - Yêu cầu
- Mục đích: Nhằm giúp học sinh làm quen và luyện tập với mẫu câu sử dụng động từ “have” để nói ai đó có con thú cưng gì trong gia đình. Từ đó mở rộng các sử dụng của động từ “have” để nói ai đó sở hữu cái gì.
- Yêu cầu: Học sinh biết cách tổ chức các hoạt động theo cặp, nhóm, hỏi và trả lời về các con vật mà các em có theo mẫu.
* Đối tượng: Học sinh lớp 3 – Tiểu học
* Thời gian: 25 phút
* Tiến trình bài dạy:
+ Hoạt động 1: (Look, listen and repeat)
Giáo viên cho học sinh nghe đoạn hội thoại giữa Lili và Mai, luyện tập đoạn hội thoại theo cặp đồng thời yêu cầu các em nhận xét về ngữ pháp mới trong đoạn hội thoại.
LiLi: Oh, there are many pets in this shop.
Do you have pets?
Mai: Yes. I have a cat. What about you?
LiLi: I have a dog.
Trong trường hợp học sinh không nhận ra được đơn vị ngữ pháp mới trong đoạn hội thoại, giáo viên đưa ra gợi ý giúp học sinh xác định được ngữ pháp trong đoạn bằng cách đưa ra mẫu câu: I have a/one + tên con vật/đồ vật”
để nói tôi có con vật gì, đồ vật gì trong gia đình. Ví dụ: I have a cat/ a dog + Hoạt động 2: (Look and say)
Ở hoạt động này, giáo viên đưa ra một số bức tranh của các con vật, yêu cầu học sinh nhìn tranh, sử dụng cấu trúc “I have a/ one + tên con vật” để luyện tập.
Ví dụ:
S1: I have a dog S2: I have a cat S1: I have a bird S2: I have a fish
+ Hoạt động 3 (Let’s talk)
A: Do you ___________?
B: Yes. I have a _________.
What about you?
A: I have a ________.
Ở hoạt động này, giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc theo cặp đôi, luyện nói theo mẫu hội thoại. Giáo viên có thể làm mẫu với 1 học sinh trong lớp trước khi cho học sinh luyện nói. Hoạt động này giúp học sinh luyện tập một số cấu trúc liên quan đến việc sử dụng động từ “have” để hỏi và trả lời về những con vật mà các em có trong gia đình.
Ví dụ:
S1: Do you have pets?
S2: Yes. I have a dog? What about you?
S1: I have a bird
+ Hoạt động 4 (Hoạt động mở rộng)
Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo cặp, sử dụng động từ “have”, hỏi và trả lời về những vật dụng mà các em hiện đang có hoặc hỏi về các thành viên trong gia đình. Hoạt động này nhằm giúp học sinh sử dụng động từ “have”
ở nhiều trường hợp khác nhau, không chỉ để nói về các con vật như ở hoạt động 1 và hoạt động 2.
Ví dụ 1:
S1: Do you have a pencil?
S2: Yes, I have a red pencil.
What about you?
S1: I have a ruler and a eraser
Ví dụ 2:
S1: Do you have brothers or sisters?
S2: Yes, I have a brother. What about you?
S1: I have a brother and a sister.
Bài luyện số 3 (Section A 1,2,3 - Unit 6 - English 4)
* Mục đích - Yêu cầu
- Mục đích: Nhằm giúp học sinh làm quen với các từ vựng liên quan đến các thứ trong tuần và các môn học ở trường đồng thời luyên tập các mẫu câu hỏi và trả lời về môn học và thời gian học sinh học các môn đó.
- Yêu cầu: Học sinh biết cách tổ chức các hoạt động theo cặp, nhóm, hỏi và trả lời về các môn học cũng như thời gian các em học các môn học đó ở trường theo mẫu.
* Đối tượng: Học sinh lớp 4 – Tiểu học
* Thời gian: 25 phút
* Tiến trình bài dạy:
+ Hoạt động 1:
Giáo viên giới thiệu một số từ mới có liên quan đến nội dung luyện tập của học sinh bằng cách cho học sinh làm việc theo nhóm, thảo luận nghĩa của các từ ngữ trong bảng thời khóa biểu mà các em được xem. Sau đó giáo viên cho một số học sinh đưa ra nghĩa của các từ ngữ đó đồng thời cung cấp thêm cho học sinh một số từ vựng các em không biết cũng như cho các em luyện tập phát âm các từ vựng nói trên.
Thời khóa biểu giáo viên đưa ra để học sinh thảo luận:
THỜI KHểA BIỂU
Thứ 2 Thứ 3 Thứ 4 Thứ 5 Thứ 6 Thứ 7 Chủ nhật
1 Toán Tiếng
Anh
Âm Nhạc
Tiếng Việt
Tiếng Anh
…….. ……..
2 Tiếng Việt
Mĩ Thuật Khoa Học
Toán Âm
Nhạc
…….. ……..
3 Âm Nhạc Tin học Toán Mĩ Thuật Toán …….. ……..
Thời khóa biểu được xây dựng sau khi học sinh thảo luận:
THE SCHOOL TIMETABLE
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Sat (*)
Sun (**) 1 Maths English Music Vietnamese English ….. …..
2 Vietnamese Art Science Maths Music ….. …..
3 Music Informatics Maths Art Maths ….. …..
(*)= Saturday; (**) = Sunday) + Hoạt động 2:
Hoạt động này được tổ chức theo hình thức cặp đôi, học sinh hỏi và trả lời về thời gian các em học các môn học ở trên lớp theo mẫu. Hoạt hộng này giúp học sinh khắc sâu nghĩa của từ vựng đồng thời biết các đặt câu hỏi với
“When” để hỏi và trả lời về các môn học được học ở trường. Dưới đây là mẫu câu luyện tập:
Ví dụ:
S1: When do you have Music?
S2: I have it on Monday and Friday
S1: When do you have Art?
S2: I have it on Tuesday and Thursday + Hoạt động 3 (Hoạt động mở rộng)
Hoạt động này nhằm củng cố lại kiến thức của học sinh liên quan đến các nội dung đã được luyện tập. Giáo viên tổ chức cho học sinh luyện tập theo nhóm, xây dựng một bảng thời khóa biểu mà các em đang học. Sau đó giáo viên yêu cầu học sinh nói về những môn học mà các em được học mỗi ngày ở trường.
Ví dụ:
On Monday, we have Maths, Vietnamese and Music On Tuesday, we have Art, Science and Informatics On Wednesday, we have Music, Science and Maths On Thursday, we ……