Chương IV. Phương pháp luyện nói tiếng Anh hiệu quả và những yêu cầu khi luyện nói tiếng Anh cho học sinh
V.2. Bài tập ứng dụng
V.2.2. Bài tập dành cho học sinh THCS
Bài luyện số 1 (Lesson 3: A2 - Unit 1 - Tiếng Anh 7)
* Mục đích - Yêu cầu
- Mục đích: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức của bài khóa bằng các hoạt động nói thông qua hình thức phỏng vấn (Interview) đồng thời phát triển kỹ năng nói của học sinh.
- Yêu cầu: Học sinh biết cách đặt câu hỏi và trả lời để tìm hiểu những thông tin về người bạn của mình.
* Đối tượng: Học sinh lớp 7 - THCS
* Thời gian: 10 phút
* Tiến trình bài dạy:
Ở phần Post-reading, sau khi yêu cầu học sinh đọc bài và hoàn thành các yêu cầu của bài khóa, giáo viên tổ chức cho học sinh luyện tập theo cặp, thực hiện hoạt động phỏng vấn. Người phỏng vấn sẽ đặt ra một số câu hỏi để tìm hiểu những thông tin về Hoa. Hoạt động này giúp học sinh khắc sâu kiến thức bài khóa đồng thời tạo điều kiện để học sinh luyện nói tiếng Anh hiệu quả. Giáo viên có thể đưa ra một số gợi ý trước khi cho học sinh luyện tập.
Đoạn hội thoại có thể diễn ra như sau:
S1: Hello, nice to meet you.
S2: Me too.
S1: What’s your name?
S2 : My name is Pham Thi Hoa S1: Where are you from?
S2: I’m from Hue.
S2: Do you have many friends in Hanoi?
S2: No. I don’t have any friends in Hanoi. But I have a lot of friends in Hue.
S1: Is your old school big?
S2: No. It’s small.
S1: Why are you unhappy?
S2: I miss my parents and my friends in Hue very much.
Bài luyện số 2 (Lesson 4: B1 - Unit 3 - Tiếng Anh 7)
* Mục đích - Yêu cầu
- Mục đích: Hoạt động này giúp học sinh khắc sâu kiến thức của bài đọc hiểu đồng thời giúp phát triển kỹ năng nói của học sinh.
- Yêu cầu: Học sinh biết cách làm việc theo nhóm, hoàn thành các yêu cầu được đưa ra dựa trên các gợi ý của bài.
* Đối tượng: Học sinh lớp 7 - THCS
* Thời gian: 20 phút
* Tiến trình bài dạy:
Trong chương trình sách giáo khoa tiếng Anh lớp 7, không có tiết riêng biệt nào dành cho kỹ năng nói, vì thế, giáo viên cần phối hợp luyện kỹ năng nói
cho học sinh ở các phần Pre- stage và Post- stage trong tiết dạy kỹ năng ngôn ngữ.
+ Hoạt động 1:
Ở phần Post- reading, sau khi học sinh đọc bài và hoàn thành các nội dung của bài khóa, giáo viên tổ chức một trò chơi có tên “Chain Game”. Học sinh làm việc theo nhóm gồm 4 học sinh, học sinh ở mỗi nhóm sẽ nói về gia đình của Hoa dựa trên những gợi ý cho sẵn.
Lưu ý, học sinh sau phải nói lại thông tin của học sinh trước đồng thời bổ sung thêm những thông tin mới.
Gợi ý đưa ra để học sinh luyện tập
Trò chơi giao tiếp “Chain game” có thể diễn ra như sau:
S1: There are four people in Hoa’s family. Her father is a farmer.
S2: There are four people in Hoa’s family. Her father is a farmer. He works on the farm in the countryside
S3: There are four people in Hoa’s family. Her father is a farmer. He works on the farm in the countryside. He grows vegetables and raises cattle.
S4: There are four people in Hoa’s family. Her father is a farmer. He works on There / 4 people / Hoa’s family
Father / farmer
He / work / farm / countryside He / grow vegetables / raise cattle
Mother / housewife
She / do / housework / help / farm Younger sister / 8 / student
the farm in the countryside. He grows vegetables and raises cattle. Her mother is a housewife.
S1: There are four people in Hoa’s family. Her father is a farmer.He works on the farm in the countryside. He grows vegetables and raises cattle. Her mother is a housewife. She does the housework and helps on the farm.
S2: There are four people in Hoa’s family. Her father is a farmer. He works on the farm in the countryside. He grows vegetables and raises cattle. Her mother is a housewife. She does the housework and helps on the farm. Her younger sister is 8 and she is a student.
Sau khi kết thúc phần luyện tập, giáo viên yêu cầu học sinh nói về gia đình của một bạn học sinh trong lớp. Thông qua trò chơi “Chain Games”, học sinh sẽ được tự lựa chọn những nội dung chính để nói về gia đình của người khác. Hoạt động này cũng là cơ hội để học sinh trong mỗi nhóm được luyện nói tiếng Anh, và phát triển kỹ năng ngôn ngữ của mình.
+ Hoạt động 2 (hoạt động mở rộng):
Ở hoạt động này, giáo viên yêu cầu học sinh tự thiết lập một tình huống giao tiếp cụ thể (không nhất thiết phải nói về gia đình) thông qua trò chơi
“Chain Game”. Hoạt động này sẽ giúp học sinh biết cách triển khai trò chơi
“Chain Game” ở nhiều tình huống khác nhau đồng thời rèn luyện, phát triển kỹ năng nói cho học sinh.
Ví dụ:
Giáo viên yêu cầu học sinh luyện tập theo nhóm, thực hành nói về những công việc mà ông Nam thường làm trong ngày.
Tình huống giao tiếp của học sinh:
In the morning In the afternoon In the evening
- Get up at 5.15 &
have breakfast at 6.30 - Go to work by bus - Start work at 8 &
finish at 11 o’clock - Go home & have lunch at 11.30
- Start work at 1.30 &
finish work at 5 o’clock - Go home at 5.30 - Play with his daughter - Help his wife cook dinner
- Have dinner at 7.30 - Watch TV or read books
- Teach his daughter - Go to bed at 11o’clock
Bài luyện của học sinh có thể diễn ra như sau:
In the morning:
S1: Every morning, Mr. Nam often gets up at 5.15 and has breakfast at 6.30 S2: Every morning, Mr. Nam often gets up at 5.15 and has breakfast at 6.30. He usually goes to work by bus.
S3: Every morning, Mr. Nam often gets up at 5.15 and has breakfast at 6.30.
He usually goes to work by bus. He starts works at 8 and finishes at 11 o’clock.
S4: Every morning, Mr. Nam often gets up at 5.15 and has breakfast at 6.30.
He usually goes to work by bus. He starts works at 8 and finishes at 11 o’clock. He goes home and has lunch at 11.30.
Bài luyện số 3 (Unit 8 – Speaking -English 8)
Work with a partner. Look at the two pictures and talk about the changes of the town. The word prompts may help you.
* Mục đích - Yêu cầu
- Mục đích: Giúp học sinh luyện tập cấu trúc so sánh hơn của tính từ ngắn và tính từ dài để nói về sự thay đổi của thành phố hiện nay và cách đây 5 năm.
- Yêu cầu: Học sinh nắm được cấu trúc so sánh của tính từ để nói về sự thay đổi của thành phố sau 5 năm phát triển dựa trên những gợi ý được đưa ra.
* Đối tượng: Học sinh lớp 8 - THCS
* Thời gian: 30 phút
* Tiến trình bài dạy:
+ Hoạt động 1:
Giáo viên tổ chức các hoạt động theo cặp, nhìn tranh và so sánh sự khác nhau về cuộc sống hiện tại và cuộc sống cách đây 5 năm, sử dụng các tính từ:
busy, tall, beautiful, mordern, noisy, dirty, expensive.
Ví dụ:
S1: The traffic is getting busier.
S2: There are more tall buildings and houses.
S1: The houses are getting more modern.
S2: The town is becoming more beautiful.
S1: The streets are becoming cleaner / larger / noisier.
S2: The food is getting more expensive.
+ Hoạt động 2 (hoạt động mở rộng):
Giáo viên tổ chức hoạt động theo nhóm gồm 4 học sinh, thảo luận về những thay đổi của quê hương trong những năm vừa qua. Giáo viên có thể đưa ra một số gợi ý để các nhóm thảo luận về những sự thay đổi đó.
Ví dụ: schools, hospitals, roads, people, standard of living, vv…
S1: I think, there are more schools and hospitals in our hometown.
S2: And roads are larger and cleaner.
S3: People are more friendly and hospitable.
S4: Exactly, our standard of living is much higher.
S1: But the cost of living is more expensive.
S2: ....
Khi học sinh hoàn thành việc thảo luận, giáo viên yêu cầu đại diện của mỗi nhóm thông báo kết quả thảo luận của nhóm mình trước lớp.
Ví dụ:
Now, there are more schools and hospitals in our hometown. The roads are larger and cleaner. People are more friendly and hospitable. The standard of living is much higher but the cost of living is much more expensive than 5 years ago.
Bài luyện số 4 (Unit 4 – Speaking - English 8)
Work with a partner. Look at the two pictures and talk about the changes of the town. The word prompts in the box may help you
.
In the past people used to…… Now people ………….
Mục đích - Yêu cầu
- Mục đích: Bài luyện này giúp học sinh luyện tập cấu trúc “used to” để nói về những sự việc đã từng xảy ra trong quá khứ, những thói quen trong quá khứ mà bây giờ không còn nữa, đồng thời biết cách tổ chức một hoạt động điều tra thực tế.
- Yêu cầu: Học sinh sử dụng cấu trúc “used to” để so sánh sự thay đổi giữa quá khứ và hiện tại, biết cách thực hiện một cuộc điều tra về những việc mà các em từng làm khi còn nhỏ.
* Đối tượng: Học sinh lớp 8 - THCS
* Thời gian: 30 phút
* Tiến trình bài dạy:
+ Hoạt động 1:
Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo cặp, nhìn vào hai bức tranh và so sánh những sự việc trong quá khứ và hiện tại. Giáo viên có thể cung cấp cho học sinh một số tiêu chí sau để so sánh.
live – electricity - travel – wear – work – stay home – go to school - moderm equipments – movies – T.V – telephone – mobile phone.
Giáo viên có thể làm mẫu với một học sinh khá trong lớp trước khi yêu cầu các học sinh trong lớp luyện tập theo cặp.
Ví dụ:
T: In the past people used to live in the small houses
S: But now people live in the big houses or in the buildings T: In the past there didn’t use(d) to be any electricity S: But now there is electricity every where
+ Hoạt động 2 (hoạt động mở rộng):
Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm gồm 4 học sinh, hoàn thành một cuộc điều tra về những việc các bạn trong nhóm thường làm khi còn nhỏ dựa trên phiếu câu hỏi điều tra (Did you use(d) to …..when you were small?). Hoạt động này giúp học sinh luyện tập sâu hơn cấu trúc “used to” ở dạng phủ định và nghi vấn.
Ví dụ:
S1: Did you use(d) to cry at night, Nam?
S2: Yes, I did
S1: What about you, Hoa?
S3: No, I didn’t
S4: As for me, I used to do it
SURVEY
Did you use(d) to …..when you were small?
Activities Minh Nam Hoa Nga
Cry at night √ √ √
Get bad marks √
Get up late √
Go to school on foot √
Wear shorts/ dresses at school
√ √ √ √
Sau khi các nhóm hoàn thành phiếu điều tra, giáo viên yêu cầu đại diện của một hoặc hai nhóm học sinh sẽ báo cáo trước lớp về kết quả điều tra của nhóm mình.
Ví dụ:
When small, Minh, Nam and Nga used to cry at night, Nam used to get bad marks because he was lazy. Hoa used to get up late in the morning. Nga used to go to school on foot while the others went by bike. Minh and Nam used to wear shorts whereas Hoa and Nga used to wear dresses at school.
Bài luyện số 5 (Unit 6 – Speaking - English 8)
* Mục đích - Yêu cầu
- Mục đích: Hoạt động này giúp học sinh phát triển kỹ năng nói tiếng Anh bằng cách luyện tập các cấu trúc câu để đưa ra lời đề nghị giúp đỡ/ được giúp đỡ cũng như cách đáp lại trong những tình huống cụ thể.
- Yêu cầu: Học sinh biết cách sử dụng các cấu trúc khi muốn đề nghị giúp/ được giúp đỡ khi cần và các cấu trúc để đáp lại những đề nghị trên.
* Đối tượng: Học sinh lớp 8 - THCS
* Thời gian: 40 phút
* Tiến trình bài dạy:
+ Hoạt động 1:
Để học sinh có thể thực hành hoạt động nói dựa trên các yêu cầu của bài, giáo viên cần giới thiệu cho học sinh một số cấu trúc diễn tả lời đề nghị giúp đỡ/được giúp đỡ và các cách đáp lại các tình huống trên.
Cấu trúc diễn tả lời đề nghị giúp đỡ/ được giúp đỡ và cách đáp lại.
Asking for favors Responding to favors
- Can/ Could you help me, please?
- Could you do me a favor?
- I need a favor.
- Can/ Could you …..?
- Certainly/ Of course/ Sure.
- No problem.
- What can I do for you?
- How can I help you?
- I’m sorry. I’m really busy.
Offering assisstance Responding to assistance - May I help you?
- Do you need any help?
- Let me help you.
- Would you like me to help you?
- Shall I help you …..?
- Yes/ No. Thank you.
- Yes, That’s very kind of you.
- No. Thank you. I’m fine.
+ Hoạt động 2:
Sau khi cung cấp cho học sinh những cấu trúc cần thiết, giáo viên tổ chức hoạt động theo cặp, thực hành 2 đoạn hội thoại trong sách giáo khoa.
a) Mrs Ngoc: Could you do me a favour, please?
Hoa: Sure. What can I do for you?
Mrs. Ngoc: Can I help you carry my bags? I’ve hurt my arm.
Hoa: Certainly. I’ll help you.
Mrs. Ngoc: Thank you very much. That’s very kind of you.
b) Receptionist: May I help you?
Tourist: Yes. Can you show me the way to the nearest bank?
Receptionist: Sure. Turn right when you get out of the hotel. Turn left at the first corner. It’s on your right.
Tourist: Thank you very much.
+ Hoạt động 3 (hoạt động mở rộng):
Hoạt động này giáo viên tổ chức cho học sinh luyện tập theo hình thức đóng vai. Một học sinh sẽ đóng vai là người đang cần sự giúp đỡ, một học sinh khác sẽ đóng vai là người sẵn sàng giúp đỡ người khác. Hoạt động này sẽ giúp học sinh có cơ hội được thực hành các cấu trúc với nhiều tình huống khác nhau nhằm phát triển năng lực ngôn ngữ nói chung, kỹ năng giao tiếp nói riêng.
Các tình huống giao tiếp như sau:
WHO WHAT WHY
tourist neighbour friend aunt
need to find a police station need to help tidying yard need to help fixing her bike need to buy some vegetables
lost money has a broken leg has a flat tire busy cooking meal Situation 1:
You: May I help you?
Tourist: Yes. Could you show me the way to the nearest police station? I’ve lost all my money.
You: I’m sory to hear that. Go along X street and turn left at the first corner.
It’s on the right.
Tourist: Thank you very much Situation 2:
Neighbour: Could you help me, please?
You: Sure. What can I do for you?
Neighbour: Can you tidy the yard for me. I’ve broken my leg.
You: Of course. I’ll help you.
Neighbour: Many thanks. That’s very kind of you.
Bài luyện số 6 (Unit 8 - Speaking - English 9)
* Mục đích - Yêu cầu
- Mục đích: Nhằm giúp học sinh biết cách đưa ra một lời khen/chúc mừng và cách đáp lại lời khen/chúc mừng đó.
- Yêu cầu: Học sinh biết sử dụng các cấu trúc diễn tả lời khen/ chúc mừng cũng như cách đáp lại lời khen/chúc mừng đó dựa trên các tình huống được đưa ra.
* Đối tượng: Học sinh lớp 9 - THCS
* Thời gian: 30 phút
* Tiến trình bài dạy:
+ Hoạt động 1:
Để học sinh có khả năng thực hành với nhiều cấu trúc khác nhau, giáo viên cần cung cấp thêm một số cấu trúc gợi ý để đưa ra một lời khen/chúc mừng cũng như cách đáp lại những lời khen/chúc mừng đó.
Cấu trúc đưa ra lời khen/chúc mừng và cách đáp lại lời khen/chúc mừng
Give a compliment Respond to a compliment - Well - done.
- A good job - Congratulations!
- Congratulations on + N/ V-ing
- Let me congratulate you on + N / V-ing - That’s a great / an excellent + N.
- What / How ... !
- I’ve never seen such a perfect thing on you
- Thanks (a lot)
- Thank you (very much) - Many thanks.
- That’s very kind of you.
- It’s very nice of you to say so.
- You’ve got to be kidding - I’m glad/ pleased you like it - That’s a nice compliment - It’s encouraging
+ Hoạt động 2:
Trước khi cho học sinh thực hành theo cặp dựa trên 4 tình huống trong SGK, giáo viên cần giới thiệu tình huống cụ thể:
Situation: Trang has just won the first prize in the English speaking contest.
Giáo viên yêu cầu 2 học sinh thực hành (một em đưa ra lời khen/chúc mừng, một em là Trang đáp lại lời khen/chúc mừng đó) dựa trên tình huống đưa ra. Ví dụ:
Mai: Well - done, Trang.
Trang: Thanks.
Hoặc:
Mai: Congratulations! Trang.
Trang: It’s very nice of you to say so.
Situation 1: On her mother’s birthday, Huyen made a beautiful cake to