Chính phủ Hàn Quốc phải thiết lập một hệ thống giáo dục cạnh tranh. Hệ thống này đ−ợc xây dựng trên các nguyên tắc tự quản, chịu trách nhiệm, và cạnh tranh hiệu quả bằng cách tổ chức lại hệ thống giáo dục hiện nay.
ã Đối với việc giáo dục trung học, việc thiết lập các tr−ờng t− tự quản, các tr−ờng chuyên và các tr−ờng thay thế khác phải đ−ợc khuyến khích. Và đối với giáo dục cao hơn, các qui định khác nhau của chính phủ phải đ−ợc sắp xếp lại và nới lỏng để có một môi tr−ờng tự do hơn, nhờ đó các tr−ờng đại học dựa trên nguyên tắc quản lý và cạnh tranh về giáo dục có thể đ−ợc hình thành.
ã Chính phủ phải tìm cách nâng cao chất l−ợng chuyên môn của các giáo viên tr−ờng tiểu học và trung học bằng cách cải tiến việc quản lý nhân sự và hệ thống trả l−ơng cho các nhân viên giảng dạy. Có thể làm điều này thông qua việc áp dụng hệ thống trả công trên cơ sở - hoạt động, thuê nhân viên giảng dạy trên cơ sở -hợp đồng, và chuyển đổi cấp bậc xã hội của các giáo viện sang làm nhân viên chính quyền địa ph−ơng. Để thực hiện hệ thống các môn học đánh giá tính sáng tạo, và để thực hiện hệ thống đánh giá hoạt động hợp lý, số l−ợng học sinh trên một giáo viên cần phải đ−ợc giảm dần. Đồng thời, hệ thống thi
vào tr−ờng cao đẳng phải đ−ợc thay đổi thành một hệ thống năng động và đa dạng hơn.
ã Các tr−ờng đại học nên từ bỏ việc quản lý giống nhau các ch−ơng trình đào tạo đại học, và họ nên thực hiện các ch−ơng trình giáo dục định h−ớng - theo khách hàng (sinh viên) và quản lý đại học. Bằng việc áp dụng các hệ thống đánh giá giáo s− đa dạng và hệ thống mời giá s− linh hoạt trên cơ sở các đặc tính duy nhất của mỗi tr−ờng đại học, các tr−ờng đại học có thể cải thiện trách nhiệm xã hội của họ, tăng c−ờng chức năng nghiên cứu, và củng cố mối quan hệ của họ với ngành, viện hàn lâm và các viện nghiên cứu để hình thành một nhóm tri thức sử dụng các trung tâm của khu vực nh− những điểm chiến l−ợc.
Chính phủ phải thiết lập một hệ thống học tập suốt đời có thể tiếp cận đ−ợc ở bất kỳ nơi nào và vào bất kỳ lúc nào các công dân muốn, với mục đích để các công dân có thể thực sự hiểu đ−ợc những lợi ích của việc học tập và tự phát triển mình "từ lúc sinh cho đến lúc chết".
ã Chính phủ phải tổ chức lại hệ thống giáo dục hiện nay thành một hệ thống phù hợp với hệ thống học tập suốt đời. Một "hệ thống tín dụng giáo dục", ghi lại thành tựu khoa học của cá nhân trong suốt cuộc đời của anh ta /chị ta, nên đ−ợc áp dụng. Một "hệ thống giáo dục tuần hoàn" phải đ−ợc thiết lập để đảm bảo các cơ hội giáo dục nhiều hơn cho ng−ời lớn.
ã Một "hệ thống giáo dục điều khiển học" cho phép mọi ng−ời có giáo dục họ cần vào bất kỳ lúc nào và ở bất kỳ nơi đâu họ muốn, nên đ−ợc thiết lập. Đồng thời để xây dựng một hệ thống hỗ trợ thống nhất và thích hợp đối cho giáo dục suốt đời, cần phải thành lập các trung tâm giáo dục suốt đời ở địa ph−ơng và trung −ơng.