FINANCIAL TECHNOLOGY AND OTHER RELATING ISSUES
6. Hạn chế của nghiên cứu và hướng nghiên cứu tiếp theo
Do hạn chế về nguồn nhân lực nên mô hình lý thuyết này chỉ được kiểm định với 241 sinh viên mới ra trường từ một số trường đại học trên địa bàn Hà Nội. Mô hình cần được kiểm định ở cả các trường Cao đẳng và Trung cấp để gia tăng tính tổng quát hóa của kết quả nghiên cứu.
Nhìn chung, nghiên cứu mới chỉ xem xét và kiểm định được một số nhân tố tác động nhất định. Mặc dù đã khẳng định được mức ý nghĩa của các khái niệm tham gia vào mô hình
lý thuyết; tuy nhiên, có thể còn có những khái niệm khác cũng có ý nghĩa thống kê cần được khám phá.
Bài nghiên cứu mới chỉ nghiên cứu các nhân tố tác động tới tình trạng thất nghiệp của sinh viên mới ra trường trên địa bàn thành phố HàNội. Các nghiên cứu tiếp theo có thể mở rộng phạm vi nghiên cứu ra khu vực khác nhau trên toàn quốc.
Đối tượng nghiên cứu là sinh viên mới ra trường từ nhiều ngành đào tạo đa dạng khác nhau nhưng phần giải pháp cho tình trạng thất nghiệp còn mang tính tổng quát, chưa sát với đặc thù của từng nhóm ngành. Nghiên cứu tiếp theo nên làm rõ giải pháp cho tình trạng thất nghiệp của sinh viên mới ra trường theo từng nhóm ngành được đào tạo.
Tài liệu tham khảo Tài liệu Tiếng Việt:
Đoàn Thị Thùy Dung(2015), “Tình trạng thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường”, Tiểu luận khoa học, Khoa Quản trị văn phòng, Trường Đại học Nội vụ Hà Nội.
Nguyễn Thị Hạnh (2010), “Thất nghiệp ở khu vực thành thị của Việt Nam: thực trạng và giải pháp”, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Kinh tế quốc dân.
Đoàn Minh Hiệp và cộng sự (2014), “Sinh viên: tốt nghiệp và thất nghiệp”,Hội nghị khoa học sinh viên Khoa Quốc tế - ĐHQGHN lần thứ 7 Kỷ yếu : Hà Nội, 06/ 2014
Nguyễn Sinh Nhật và cộng sự (2012), “Tình trạng thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường”, Tiểu luận, Trường Cao Đẳng Kỹ Thuật Lý Tự Trọng TP. Hồ Chí Minh.
Đào Đăng Phượng (2017), “Thị trường lao động và sự hình thành nguồn nhân lực ở Châu Âu và Việt Nam”, Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc tế,Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung Ương, tr.6-9
Ngô Nữ Mai Quỳnh (2016), “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến khả năng có việc làm của sinh viên sau khi ra trường - Trường hợp tỉnh Bình Định”, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Kinh tế quốc dân.
Tài liệu Tiếng Anh:
Ali, S. & Ragui, A. (2017), “The Impact of the Action Plan for Promoting Employment and Combating Unemployment on Employment Informality in Algeria”, Institute of Labor Economics.
Coenjaerts, C. et al (2009), “Youth Unemployment. In: OECD, Promoting pro-poor growth:
employment”,. Truy cập ngày 08/ 04/ 2021 tại
https://www.oecd.org/greengrowth/green-development/43514554.pdf
Giorgio, L. (2020), “Labour market flexibility, economic crisis and youth unemployment in Italy”, Structural Change and Economic Dynamics, Vol 54, 2020, pp.150-162.
Gasskov V. (2018), “Analysis of market demand for skilled workforce and its application to VET delivery planning”,Project “Applying the G20 Training Strategy: Partnership of the ILO and the Russian Federation” (2nd Phase)
Goldin, N. (2015), “Key Considerations in Youth Workforce Development”, A Report of the CSIS Project on Prosperity and Development, Center for Strategic and International Studies Washington.
Jun Kong (2011), “Factors Affecting Employment, Unemployment, and Graduate Study for University Graduates in Beijing”, International Conference on Advances in Education and Management, Advances in Applied Economics, Business and Development, pp.353-361.
Kuhnová, I. (2017), “The Fourth Industrial Revolution Calls for Innovation in Education”, Retrieved from: https://www.bozpinfo.cz/josra/ctvrta-prumyslova-revoluce-sizada- inovace-ve-vzdelavani
Longe, O. (2017), “Graduate Unemployment in Nigeria: Causes, Consequences and Remediable Approaches”, American International Journal of Contemporary Research Vol. 7, No. 4.
Mariana, A. (2020), “Covid-19 and Youth Unemployment” , Center of Social Impact.
Mason, G. et al (2006) “Employability skills initiatives in higher education: What effects do they have on graduate labour market outcomes?”, London: NIESR, University of London.
Oppong, C. (2013). “Cognitive and Affective Characteristics of History Students of the University of Cape Coast”, International Journal of Scientific and Research Publications.
Risky, R. M. (2020), “Bureaucratic Disruption and Threats of Unemployment in the Industrial Revolution 4.0 Era”, Journal of Local Government, Issues 3.
Websites:
Đình Đỗ (2016), “Sinh viên ra trường thất nghiệp, có nên quá chú trọng vào mức lương?”, truy cập ngày 30/01/2021 tại https://www.linkedin.com/pulse/sinh-vi%C3%AAn-ra- tr%C6%B0%E1%BB%9Dng-th%E1%BA%A5t-nghi%E1%BB%87p-c%C3%B3- n%C3%AAn-qu%C3%A1-ch%C3%BA-tr%E1%BB%8Dng-v%C3%A0o-dinh-do Phan Hoạt (2018), “Lao động trẻ đang thiếu kỹ năng nhưng lại nhiều ảo tưởng”, Công an
nhân dân, truy cập ngày 03/01/2021 tại https://cand.com.vn/Thi-truong/Lao-dong-tre- dang-thieu-ky-nang-nhung-lai-nhieu-ao-tuong-i496844/
Tổng cục thống kê Việt Nam (2016), “HTCTTKQG - Tỷ lệ thất nghiệp” truy cập ngày tại 20/04/2021
Tổng cục thống kê Việt Nam (2020),. “Báo cáo tác động của dịch Covid 19 đến tình hình lao động, việc làm quý IV và năm 2020”, truy cập ngày 30/01/2021 tại
International Labour Organization, (ILO, 2013), “The 19th International Conference of Labour Statisticians”, truy cập ngày 03/01/2021 tại https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---dgreports/---
stat/documents/normativeinstrument/wcms_230304.pdf
Tổ chức Lao động Quốc tế (ILO, 2018), “Báo cáo triển vọng việc làm và xã hội thế giới: xu hướng 2018”, truy cập ngày 04/01/2021 tại
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---asia/---ro-bangkok/---ilo- hanoi/documents/publication/wcms_624126.pdf
https://www.gso.gov.vn/du-lieu-dac-ta/2019/12/htcttkqg-ty-le-that-nghiep/
https://www.gso.gov.vn/du-lieu-va-so-lieu-thong-ke/2021/01/bao-cao-tac-dong-cua-dich- covid-19-den-tinh-hinh-lao-dong-viec-lam-quy-iv-va-nam-2020/
Xuân Trung (2011), “Giật mình về con số 61% sinh viên ra trường phải đào tạo lại”, truy cập ngày 29/01/2021 tại https://giaoduc.net.vn/giao-duc-24h/giat-minh-ve-con-so-61- sinh-vien-ra-truong-phai-dao-tao-lai-post25885.gd
BLOCKCHAIN VÀ ỨNG DỤNG TRONG LĨNH VỰC TÀI CHIÍNH - NGÂN HÀNG
Giang Thị Thu Huyền Học viện Ngân hàng
Tóm tắt
Blockchain là một trong những công nghệ quan trọng trong cách mạng công nghệ lần tư bởi Blockchain cung cấp cho người dùng một hệ thống dữ liệu minh bạch, có thể truy cập, kiểm chứng dễ dàng, giảm chi phí, đảm bảo tính toàn vẹn, hiệu quả cũng như bảo mật.
Blockchain có thể ứng dụng mạnh mẽ trong lĩnh vực tài chính ngân hàng và các lĩnh vực khác như y tế, giáo dục, chuỗi cung ứng, bảo hiểm…Tài chính ngân hàng sẽ không phải là ngành duy nhất bị tác động bởi blockchain, nhưng nó hiện đang dẫn đầu trong việc thử nghiệm và triển khai công nghệ này. Mục tiêu của bài báo này là để làm rõ Blockchain là gì, phân tích hoạt động của nó ra sao, ứng dụng Blockchain trong tài chính ngân hàng, thách thức của Blockchain, công nghệ Blockchain tại Việt Nam cuối cùng đưa ra kết luận.
Từ khóa: Chuỗi khối, ngân hàng, tài chính, sổ cái phân tán.
BLOCKCHAIN AND APPLICATIONS IN FINANCE - BANKING
Abstract
Blockchain is one of the important technologies in the fourth technological revolution because Blockchain provides users with a transparent, accessible, easily verifiable, reducing costs, ensuring integrity, efficiency as well as security. Blockchain can be strongly applied in banking, finance and other fields such as healthcare, education, supply chain, insurance...
Banking and finance will not be the only industry impacted by blockchain, but it is currently leading the field in experimenting and implementing this technology. The goal of this article is to clarify what Blockchain is, how it works, Blockchain applications in banking and finance, Blockchain's challenges, Blockchain technology in Vietnam, and conclusions.
Keywords: Blockchain, banking, finance, distributed ledger.