- Giảng viên có trình độ đại học
3. Thời điểm xác định các tiêu chí này là ngày 31 tháng 12 hàng năm
2.3 Phân tích thực trạng của các trường Cao đẳng theo phương pháp SWOT
2.3.1 Điểm mạnh:
− Đội ngũ giáo viên yêu nghề, luôn có tinh thần học hỏi nâng cao trình độ và giàu kinh nghiệm.
− Mạng lưới liên kết đào tạo rộng khắp các tỉnh từ miền trung đến phía Nam - Việt Nam. Quan hệ tốt với các đối tác.
− Môi trường làm việc lành mạnh, có quy tắc ứng xử nội bộ.
− Thu nhập của cán bộ - công nhân viên ổn định, nhưng không kịp với lạm phát. Chất lượng giảng dạy đang nâng cao.
− Các trường đang đa dạng hóa các ngành nghề, loại hình đào tạo.
− Các trường sớm đưa ra yêu cầu về đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập, trang bị đủ thiết bị cần thiết cho việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Đa số giáo viên hiểu được tầm quan trọng và hiệu quả của việc áp dụng phương pháp dạy học mới. Bước đầu đưa vào sử dụng ngày càng nhiều phương tiện dạy học mới.
− Cơ sở vật chất cơ bản đáp ứng được nhu cầu hiện nay đối với các nghề truyền thống. Việc khai thác, quản lý, bảo dưỡng, sửa chữa kịp thời, chặt chẽ, hiệu quả.
− Cảnh quan, môi trường sư phạm ngày càng khang trang, tạo được niềm tự hào trong cán bộ viên chức và học sinh sinh viên, gây được ấn tượng tốt với khách hàng.
2.3.2 Điểm yếu:
− Tổ chức - quản lý cần cải tiến, cần phân cấp mạnh và giao quyền nhiều hơn
− Hoạt động marketing kém, thiếu hẳn bộ phận chuyên trách chuyên nghiệp; chưa quan tâm đúng mức đến việc quảng bá về thương hiệu của trường.
− Các trường chưa tạo được phong trào tự học rộng khắp trong toàn thể học sinh - sinh viên.
− Hệ thống thông tin, thư viện, tài chính cần có chính sách đầu tư, quản lý hiệu quả. Hoạt động nghiên cứu và phát triển chưa sâu rộng, chưa có bản tin nội bộ hay tạp chí khoa học riêng của trường.
− Chưa chủ động trong việc tìm hiểu nhu cầu mới của khách hàng truyền thống.
− Chưa thành lập được bộ phận chuyên trách về nghiên cứu dự báo nguồn khách hàng tương lai.
− Chưa thường xuyên cải tiến kịp thời nội dung, chương trình đào tạo phù hợp với đòi hỏi của các đơn vị sử dụng lao động.
− Kinh nghiệm quản lý, điều hành, kỹ năng nghề nghiệp của một số cán bộ viên chức trong trường chưa nhiều do thiếu kiến thức thực tế. Một số ít cán bộ viên chức có tinh thần trách nhiệm chưa cao, thụ động trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được giao, không sáng tạo, trăn trở với công việc nhằm tìm kiếm những giải pháp tốt hơn để nâng cao năng suất, chất lượng và hiệu quả giảng dạy.
− Chương trình đào tạo chưa được cập nhật một cách hệ thống, chưa theo kịp với sự thay đổi nhanh chóng của thực tiễn. Còn nhiều giáo viên chưa tích cực trong việc áp dụng phương pháp dạy học mới, ít sử dụng đồ dùng dạy học, công nghệ thông tin để nâng cao hiệu quả giờ dạy, ít tham gia đề xuất cải tiến chương trình đào tạo.
− Học sinh sinh viên nhiều hệ, đặc điểm đầu vào khác nhau, việc xác định ý thức học tập không đều, chưa quen với sự chủ động trong quá trình học.
− Việc khai thác một số thiết bị hiện có hiệu quả chưa cao, công tác bảo dưỡng định kỳ còn xem nhẹ dẫn đến tuổi thọ thiết bị giảm.
Như vậy, trước đòi hỏi của tình hình hiện nay, các trường cần tiếp tục nghiên cứu một cách đầy đủ và chi tiết hơn các vấn đề liên quan để xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường, đặc biệt nhu cầu phát triển nguồn nhân lực cụ thể là số lượng và chất lượng giáo viên nhằm theo kịp với sự phát triển của khoa học công nghệ, nhu cầu ngành và của xã hội.
2.3.3 Cơ hội:
− Biến động kinh tế tài chính Việt Nam làm gia tăng nhu cầu đào tạo trí thức (đặc biệt là Điện lực, kinh tế, tài chính, quản trị).
− Chính sách của nhà nước ưu tiên phát triển giáo dục. Sự hội nhập, liên kết đào tạo quốc tế trong giáo dục đại học, cao đẳng.
− Xu hướng đại chúng hóa giáo dục đại học ở Việt Nam.
Phát triển giáo dục luôn được chú trọng trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội của đất nước.
− Hợp tác quốc tế ngày càng mở rộng, tạo cơ hội nâng cao trình độ giảng viên, đổi mới chương trình đào tạo. Khả năng thu hút các nguồn tài trợ quốc tế (ODA, WB…) và tài trợ từ các công ty đa quốc gia ngày càng lớn.
− Chính phủ và các Bộ ngành rất quan tâm và ủng hộ việc bồi dưỡng nâng cao trình độ về mọi mặt cho cán bộ viên chức thông qua các đề án phát triển nguồn nhân lực của chính phủ, tạo điều kiện cho các trường phát triển đội ngũ giảng viên, đội ngũ nghiên cứu, cán bộ quản lý, lãnh đạo có năng lực và trình độ cao.
− Thành tựu của công nghệ thông tin hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học bằng các phần mềm mô phỏng, chuyên dụng giúp nâng cao hiệu quả tiếp thu bài giảng.