6. Kết quả nghiên cứu
2.2.2.2 Phân tích dữ liệu đánh giá kết quả hoạt động phát triển nguồn nhân lực tại các trường Cao đẳng Điện lực
các trường Cao đẳng Điện lực
Đánh giá về số lượng và cơ cấu lao động có đảm bảo đáp ứng yêu cầu đào tạo
Cùng với sự phát triển của các ngành mới, số lượng sinh viên - học sinh tuyển sinh, số lượng lao động tại các trường có xu hướng tăng qua các năm, thể hiện ở bảng sau:
Bảng 2.4: Diễn biến tình hình lao động tại các trường
từ năm 2007 đến năm 2011 tại các trường Cao đẳng Điện lực
(Nguồn: tác giả tổng hợp từ phòng TCHC của các trường.)
Số lượng 300 250 200 150 100 50 Đơn vị: người GV CBCN V TC 0 2007 2008 2009 2010 2011 Năm
Biểu đồ 2.3: Số lượng lao động qua các năm của HEPC và CEPC
(Nguồn: tổng hợp từ phòng TCHC của các trường.) Năm 2007 2008 2009 2010 2011 Năm
Tính đến tháng 12 năm 2011 tổng số lao động của các trường là 282 người. Từ biểu đồ nhận thấy từ năm 2007 đến năm 2011, số lượng lao động tăng dần qua các năm từ năm 2008 qua 2009 đến 2011 là do trong giai đoạn này các trường phát triển thêm các ngành nghề đào tạo mới: điện công nghiệp, kế toán doanh nghiệp, quản trị kinh doanh.
Nhìn chung số lượng GV-CBCNV tăng qua các năm, nhưng đến năm 2011 ta thấy có giảm do trong năm này có 11 GV- CNV nghỉ việc và hưu trí.
Cơ cấu giáo viên theo trình độ chuyên môn
Bảng 2.5: Cơ cấu giáo viên theo trình độ chuyên môn tại các trường tính tại thời điểm tháng 12 năm 2011
(Nguồn: tác giả tổng hợp từ phòng TCHC của các trường)
2.7% 1.6%1.6% TS TS 50.5% 43.5% ThS ĐH CĐ CNKT
Biểu đồ 2.4: Cơ cấu giáo viên theo trình độ chuyên môn của các trường Cao đẳng Điện lực năm 2011
(Nguồn: tổng hợp từ phòng TCHC của các trường) Số
TT Trường
Trình độ chuyên môn Tổng
Tiến Thạc Đại Cao
Số lượng nguồn nhân lực theo qui định về việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh trình độ tiến sĩ, thạc sĩ, đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp (Ban hành kèm theo
Thông tư số 57/2011/TT-BGDĐT ngày 02 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) theo thông tư 57 để xác định chỉ tiêu tuyển sinh các trường phải dựa
trên 2 tiêu chí:
Tiêu chí 1: Số học sinh, sinh viên chính quy/01 giáo viên, giảng viên quy
đổi của cơ sở đào tạo .
Theo tiêu chí này: Đối với các đại học, học viện, viện nghiên cứu khoa học được phép đào tạo trình độ tiến sĩ, trường đại học, trường cao đẳng.
Số sinh viên chính quy/01 giảng viên quy đổi theo nhóm trường được quy định
không vượt quá 30.
∗ Cách tính tiêu chí 1:
Lấy tổng quy mô đào tạo hệ chính quy của cơ sở đào tạo, bao gồm:(cao đẳng chính quy; sinh viên liên thông, văn bằng hai đào tạo theo hình thức chính quy; học sinh trung cấp chuyên nghiệp chính quy) chia cho (tổng số giáo viên, giảng viên quy đổi của cơ sở đào tạo).