(tiết 1).
I. MỤC TIÊU:
Học song bài này, HS biết:
- Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên: Trồng cây công nghiệp lâu năm và chăn nuôi gia súc lớn.
- Dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu, tranh ảnh để tìm kiến thức.
- Xác lập mối quan hệ địa lí giữa các thành phần tự nhiên với nhau và giữa thiên nhiên với hoạt động sản xuất của con người.
II. CHUẨN BỊ:
- Tranh, ảnh về nhà ở, buôn làng, trang phục, lễ hội của các dân tộc ở Tây Nguyên.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy TL Hoạt động học
1. KTBC
- Gọi H trả lời - G nhận xét 2. Bài mới - Giới thiệu bài
1, Trồng cây công nghiệp trên đất Bazan *Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm - Bước 1:
+ Kể tên những cây trồng chính ở TN(QS lược đồ H1) chúng thuộc loại cây gì?
+ QS bảng số liệu cây công nghiệp lâu 5’
1’
15’
- Kể tên một số dân tộc đã sống lâu đời ở TN?
- H dựa vào kênh hình và kênh chữ ở mục 1 SGK thảo luận các câu hỏi sau:
+ Cây trồng chính là: Cao su, hồ tiêu, cà phê, chè
- Chúng thuộc loại cây công nghiệp
- Cà phê là cây công nghiệp
năm nào được trồng nhiều ở đây?
+ Tại sao ở TN lại thích hợp cho việc trồng cây công nghiệp?
- Bước 2:
- G nhận xét - giải thích về sự hình thành của đất đỏ ba dan
*Hoạt động 2: Hoạt động chung
- G y/c H QS tranh, ảnh vùng trồng cà phê ở Buôn- ma- thuột
+ Các em biết gì về cà phê Buôn- ma- thuột?
+ Hiện nay khó khăn nhất trong việc trồng cây ở TN là gì?
+ Người dân ở TN đã làm gì để khắc phục khó khăn này?
- G giảng *Chuyển ý:
2, Chăn nuôi trên đồng cỏ
*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân - Bước 1:
+ Hãy kể tên những vật nuôi chính ở TN?
+ ở TN voi được nuôi để làm gì?
- Bước 2:
- G nhận xét bổ sung hoàn thiện câu hỏi 4, Củng cố dặn dò
- Củng cố nội dung bài - Gọi H đọc bài học
- Về nhà học bài - chuẩn bị bài sau
16’
3’
được trồng nhiều nhất ở đây.
- Vì phần lớn các cao nguyên ở TN được phủ đất đỏ ba dan, đất tơi xốp, phì nhiêu, thuận lợi cho việc trồng cây công nghiệp - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét bổ sung - H lên chỉ vị trí ở ở Buôn- ma- thuột hiện nay có nhiều vùng trồng cà phê và những cây công nghiệp lâu năm như: Cao su, chè, hồ tiêu...
- Cà phê Buôn- ma- thuột thơm ngon nổi tiếng không chỉ trong nước mà còn ở ngoài nước
- Khó khăn nhất của TN là thiếu nước vào mùa khô
- Người dân phải dùng máy bơm hút nước ngầm lên để tưới cây
- Dựa vào H1 bảng số liệu, mục 2 SGK trả lời các câu hỏi sau:
- Bò, voi, trâu
- Voi được dùng để chuyên chở người và hàng hoá
- H trả lời - H nhận xét - H đọc bài học
THỨ SÁU
Ngày soạn: 19/8/2011 Ngày giảng: 22/8/2011 Tập làm văn
LUYỆN TẬP
PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN
I. MỤC TIÊU:
- Nắm được trình tự thời gian để kể lại nội dung trích đoạn kịch Ở Vương quốc Tương Lai
- Bước đầu nắm được cách phát triển câu chuyện theo trình tự không gian qua thực hành luyện tập.
GDHS yêu thích môn học II. CHUẨN BỊ:
- GV: Tranh minh hoạ truyện: ở vương quốc tương lai (70 - 71 SGK), bảng phụ ghi sẵn cách kể chuyện một lời thoại trong văn bản kịch thành lời kể.
- HS: Sách vở môn học, giấy nháp.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A. Kiểm tra bài cũ (3)
- Gọi HS lên bảng kể 1 câu chuyện mà em thích nhất.
- GV nhận xét, cho điểm HS.
B. Dạy bài mới (35) 1) Giới thiệu bài:
- GV ghi đầu bài lên bảng.
2) HD làm bài tập:
* Bài tập 1:
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập.
- Câu chuyện trong công xưởng xanh là lời thoại trực tiếp hay lời kể?
- Gọi 1 HS giỏi kể mẫu lời thoại giữa Tin - tin và em bé thứ nhất.
- Nhận xét, tuyên dương HS
- Treo bảng phụ đã viết sẵn cách chuyển lời thoại thành lời kể.
- Treo tranh minh hoạ và yêu cầu HS kể chuyện trong nhóm theo trình tự thời gian.
- Tổ chức cho HS thi kể từng màn.
- 3 HS lần lượt kể câu chuyện của mình
- HS ghi đầu bài vào vở.
- 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm.
+ Là lời thoại trực tiếp của các nhân vật với nhau.
+ Một hôm Tin- tin và Mi- tin đến thăm công xưởng xanh. Hai bạn thấy một em bé đang mang một cỗ máy có đôi cánh xanh.
Tin- tin ngạc nhiên hỏi:
- Cậu làm gì với đôi cánh xanh ấy?
Em bé trả lời:
- Mình sẽ dùng nó vào việc sáng chế trên trái đất.
- 2 HS nối tiếp nhau đọc từng cách. Cả lớp đọc thầm.
- Quan sát tranh, 2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện, sửa chữa cho nhau.
- 4 → 5 HS thi kể.
- Nhận xét bạn kể theo tiêu chí..
- Gọi HS nhận xét bạn kể.
- GV nhận xét, cho điểm
Màn 1: Trong công xưởng xanh.
Màn 2: Trong khu vườn kỳ diệu
.
Trước hết hai bạn rủ nhau đến thăm công xưởng xanh. Thấy một em mang một cỗ máy có đôi cánh xanh, tin tin hỏi em đang
làm gì.
Em nói khi nào ra đời sẽ dùng đôi cánh này để chế ra một vật làm cho con người hạnh phúc.
Mi- tin háu ăn nghe vậy liền hỏi
- Vật ấy ăn có ngon không, có ồn ào không?
Em bé đáp:
- Không đâu chẳng ồn ào gì cả. Mình sắp chế xong rồi, cậu có xem không?
Tin- tin háo hức bảo:
- Có chứ ! nó đâu?
Vừa lúc ấy, em bé thứ hai tới khoe vật mình sáng chế là ba mươi lo thuốc trường sinh đang nằm trong chiếc lọ xanh. em bé thứ ba bước ra từ trong đám đông bước ra nói mình mang đến một thứ ánh sáng lạ thường.
m bé thứ tư kéo tay anh Tin- tin khoe một chiếc máy biết bay trên không như một con chim. Còn em thứ năm khoe chiếc máy biết dò tìm những khó báu trên mặt trăng.
Rời công xưởng xanh, Tin- tin và Mi- tin đến khu vườn kỳ diệu. Thấy một em mang một chùm quả trên đầu gậy, Tin- tin khen chùm lê đẹp quá ! Nhưng em bé đó nói đó không phải là lê mà là nho.
Em đã nghĩ ra cách trồng và chăm bón những quả nho đó. Em bé thứ hai bê một sọt quả to như quả dưa, Mi- tin tưởng đó là dưa đỏ, hoá ra đó là những quả táo, mà vẫn chưa phải loại to nhất.
m thứ ba khoe một xe quả mà Tin- tin tưởng dó là bí đỏ. Nhưng đó lại là những quả dưa
* Bài tập 2:
- Gọi yêu cầu của bài.
- GV HD hiểu đúng yêu cầu của bài.
- Trong truyện Ở Vương quốc Tương Lai, hai bạn Tin- tin và Mi- tin có đi thăm cùng nhau không?
- Hai bạn đi thăm nơi nào trước, nơi nào sau?
- GV: Vừa rồi các em đã kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian nghĩa là sự việc nào xảy ra trước thi kể trước sự việc nào xảy ra sau thì kể sau.
- GV kể câu chuyện theo một cách khác: Tin- tin đến thăm công xưởng xanh còn Mi- tin tới khu vườn kỳ diệu (hoặc ngược lại)
- Gọi HS thi kể.
- GV và cả lớp nhận xét: Nội dung truyện đã đúng trình tự không gian chưa? bạn kể đã hấp dẫn, sáng tạo chưa?
- Nhận xét, cho điểm HS
* VD:
Màn 1: Trong công xưởng xanh Màn 2: Trong khu vườn kì diệu GV: Các em có thể theo cách khác như kể về Mi- tin đến thăm khu vườn kỳ diệu trước rồi mới kể đến Tin- tin vào công xưởng xanh.
* Bài tập 3
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài.
- Treo bảng phụ, yêu cầu đọc trao đổi và trả lời câu hỏi.
* Kể theo trình tự thời gian.
+ Mở đầu đoạn 1: Trước hết, hai bạn rủ nhau đến thăm công xưởng xanh.
Em bé nói rằng khi ra đời sẽ trồng những quả dưa to như thế.
- 2 HS đọc, lớp đọc thầm.
+ Tin- tin và Mi- tin đi thăm công xưởng xanh và khu vườn kỳ diệu cùng nhau.
+ Hai bạn đi thăm công xưởng xanh trước, khu vườn kỳ diệu sau.
- Từng cặp HS suy nghĩ tập kể lại câu chuyện theo trình tự không gian.
- HS thi kể.
- Nhận xét về câu chuyện và lời bạn kể.
+ Trong khi Mi- tin đang ở khu vườn kỳ diệu thì Tin- tin đến công xưởng xanh...
+ Mi- tin đến thăm khu vườn kỳ diệu...
- HS đọc, cả lớp đọc thầm.
- Đọc, trao đổi và trả lời câu hỏi.
* Kể theo hình tự không gian.
+ Mở đầu đoạn 1: Mi- tin đến khu vườn kỳ diệu.
+ Mở đầu đoạn 2: Trong khi Mi- tin đang
+ Mở đầu đoạn 2: Rời công xưởng xanh Tin- tin và Min - tin đến khu vườn kỳ diệu.
- Về trình tự sắp xếp?
- Về từ ngữ nối hai đoạn?
- GV kết luận chung về cách kể.
3)) Củng cố - dặn dò (2)
- Thế nào là: Kể theo trình tự thời gian và kể theo trình tự không gian?
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà kể lại toàn bộ câu chuyện theo thứ tự không gian và thời gian. Chuẩn bị bài sau.
ở khu vườn kỳ diệu thì Tin- tin đến công xưởng xanh.
+ Có thể kể đoạn trong công xưởng trước đoạn trong khu vườn kỳ diệu và ngược lại.
+ Từ ngữ nối được thay đổi bằng các từ ngữ chỉ địa điểm.
- HS nhắc lại cách kể.
TOÁN
Tiết 40