Việc đánh giá đầu ra nhằm xem xét sản phẩm đào tạo (sinh viên) của cơ sở giáo dục đại học đạt chất lượng đến mức nào. Việc đánh giá sinh viên tốt nghiệp phải tập trung vào mức độ kiến thức tiếp thu được, kỹnăng, thái độ và hệ thống giá trị của họ.
Đánh giá đầu ra không chỉ nhằm xác định mức độ chất lượng mà cần xác định sự tiến bộ về các mặt từ khi sinh viên vào trường tới khi sinh viên ra trường. Đánh giá theo các tiêu chí này chính là đánh giá kết quả và hiệu quảđào tạo của một trường đại học.
Vì vậy, quản lý mục tiêu của bộ môn tiếng Anh ở các khoa không chuyên ngữ
phải được đề ra dựa trên các mặt: kiến thức, kỹnăng và thái độ.
+ Kiến thức: Cung cấp kiến thức tiếng Anh tổng quát và tiếng Anh theo chuyên ngành cho sinh viên, giúp họ có thể truy cập Internet, tham khảo sách báo, tài liệu chuyên ngành bằng tiếng Anh trong học tập và nghiên cứu khoa học. Mức kiến thức thể hiện thông qua việc:
- Lưu giữ thơng tin, trình bày những sự kiện, phân loại và trình bày các nguyên tắc (học thuộc lịng bài khóa).
- Thơng hiểu nắm bắt được sự kiện, trình bày, giải thích và ngoại suy các mối quan hệ (tìm các mối quan hệ trong bài khóa, xem xét ngữ pháp, quan hệ giữa các phần).
- Ứng dụng các tư tưởng và khái niệm vào giải quyết vấn đề (chẳng hạn, viết một bức thư trao đổi công việc).
- Phân tích vấn đề, tư liệu ra để tìm hiểu các mối quan hệ, so sánh để đưa ra ý kiến của riêng mình (chẳng hạn như viết một bài phê bình bài quảng cáo...).
- Tổng hợp các bộ phận riêng lẻ vào một chính thể (ví dụ: đưa các thơng tin rải
rác đây đó trong báo chí thành nhưng nhận xét chung).
- Đánh giá, phán xét ưu, nhược điểm (đánh giá bài viết theo các tiêu chí khác
nhau: đúng về ngữ pháp, sử dụng tài liệu tham khảo, trích dẫn, so sánh, dẫn chứng,
đưa ra nhận xét, điểm mạnh, điểm yếu ...)
+ Kỹ năng: Sinh viên phát triển được các kỹ năng giao tiếp: nghe-nói-đọc-viết bằng tiếng Anh trong lĩnh vực chuyên môn, đặc biệt, là kỹ năng đọc hiểu các tài liệu liên quan tới chuyên ngành được đào tạo; kỹ năng sáng tạo, kỹ năng giải quyết các vấn đề không chỉ trong chuyên môn mà cả trong các tình huống xã hội nhất định.
+ Thái độ: Phát triển thái độ (sự thay đổi hệ thống giá trị) và hành vi của sinh viên tốt nghiệp mang tính xã hội, đạo đức, pháp lý. Các hệ thống giá trị chung có thể
là: sự tơn trọng, lịng dũng cảm, tính trách nhiệm...trong cuộc sống, trong nghề nghiệp v.v...
- Hình Ihành được ý thức học tập và sử dụng tiếng Anh như một công cụ hỗ trợ
cho việc phát triển tư duy, cho việc học tập các môn khác, cho nghiên cứu và phát triển chun mơn sau này, góp phần bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, đạo đức, tác phong của người lao động mới.
- Có thái độ đúng đắn trong việc sử dụng tiếng Anh như một công cụ nhằm nâng cao hiểu biết, tiếp thu có chọn lọc các tinh hoa văn hóa của thế giới phục vụ cho việc xây dựng đất nước, làm cho các dân tộc khác trên thế giới hiểu rõ hơn vềvăn hóa, lịch sử, con người Việt Nam, từ đó tăng cường tình hữu nghị và hợp tác giữa các dân tộc, gìn giữ hịa bình thế giới.
- Có ý thức sử dụng ngôn ngữ một cách hiệu quả thông qua việc tiếp thu các tri thức ngơn ngữ, hình thành các kỹ năng giao tiếp và phương pháp học tiếng như khả năng tìm kiếm và phát hiện thơng tin, khả năng tự học, tự đánh giá. Những khảnăng
này sẽ tác động tích cực tới việc sử dụng tiếng mẹ đẻ và đem lại cho sinh viên năng