giáo viên mầm non
2.5.1. Các yếu tố chủ quan
Bảng 2.15. Thống kê các yếu tố chủ quan
Yếu tố chủ quan CBQL đánh giá GV đánh giá ĐTB Độ lệch chuẩn ĐTB Độ lệch chuẩn
1. Nhận thức của các CBQL trường MN công lập 3,67 0,913 3,42 1,162 2. Năng lực của các CBQL trường MN công lập 3,67 0,913 3,46 1,164 3. Phẩm chất đạo đức của các CBQL trường MN
công lập 3,71 0,902 3,42 1,162
Yếu tố chủ quan CBQL đánh giá GV đánh giá ĐTB Độ lệch chuẩn ĐTB Độ lệch chuẩn
GVMN trước yêu cầu đổi mới
5. Năng lực sư phạm và điều kiện hoạt động của
GVMN trước yêu cầu đổi mới 3,67 0,913 3,40 1,160 6. Phẩm chất đạo đức của GV trong thời kỳ hội nhập 3,62 0,921 3,43 1,163 7. Môi trường làm việc thuận lợi đối với ĐNGVMN 3,57 0,926 3,41 1,161
Qua thống kê ở bảng 2.15 ta thấy Điểm trung bình (ĐTB) của cả 7 yếu tố chủ quan được khảo sát đều nằm ở mức đánh giá khá cao. Yếu tố về “Phẩm chất đạo đức
của các CBQL trường MN cơng lập” được nhóm CBQL đánh giá là có ảnh hưởng nhất trong các yếu tố (3, 25≤ 3,71 ≤ 4). Tuy nhiên ở nhóm GV lại đánh giá yếu tố tác động
nhiều nhất đến công tác phát triển đội ngũ là “Năng lực của các CBQL trường MN
công lập” (3, 25≤ 3,46 ≤ 4). Điều này cho thấy sức ảnh hưởng của từng yếu tố đối
với mỗi đối tượng chưa có sự nhất quán.
2.5.2. Các yếu tố khách quan
Bảng 2.16. Thống kê các yếu tố khách quan Yếu tố khách quan Yếu tố khách quan CBQL GV ĐTB Độ lệch chuẩn ĐTB Độ lệch chuẩn 1. Chủ trương chính sách của Đảng và nhà nước 3,52 1,078 3,41 1,144
2. Chỉ đạo của cấp trên 3,48 1,078 3,45 1,164 3. Chính sách đãi ngộ của nhà trường đối với
quyền lợi của giáo viên 3,52 1,078 3,41 1,161 4. Các yếu tố xã hội (Cách nhìn nhận về ngành
GDMN, sự quan tâm của các ban ngành đoàn thể, phụ huynh học sinh)
3,43 1,076 3,33 1,152 5. Mức độ đáp ứng về CSVC, trang thiết bị dạy
học 3,52 1,078 3,37 1,158
6. Mức độ ứng dụng công nghệ thông tin trong
Qua số liệu ở bảng 2.16 về các yếu tố khách quan tác động đến công tác phát triển đội ngũ GVMN được các CBQL đánh giá cao ở 3 yếu tố: Mức độ đáp ứng về
CSVC, trang thiết bị dạy học”, “Chính sách đãi ngộ của nhà trường đối với quyền lợi của giáo viên”, “Chủ trương chính sách của Đảng và nhà nước” đều có ĐTB là 3,52 .Yếu tố được đánh giá thấp hơn các yếu tố còn lại là: “Mức độ ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý”, “Các yếu tố xã hội” có ĐTB là (3, 25≤ 3,43 ≤ 4). Đối với nhóm GV thì yếu tố được đánh giá có ảnh hưởng cao nhất là “Chỉ đạo của cấp trên” với ĐTB là (3, 25≤ 3,45 ≤ 4). Và yếu tố được đánh giá thấp hơn các yếu tố còn
lại là “Các yếu tố xã hội” với mức đánh giá” (3, 25≤ 3,45 ≤ 4). Tuy nhiên các mức đánh giá đều ở mức cao.