2.4. Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Chánh,
2.4.4. Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình
Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh
Luật Giáo dục (Điều 15,Chương I) cũng nêu rõ: “Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục. Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học. Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo, có chính sách bảo đảm các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo thực hiện nhiệm vụ của mình; giữ gìn và phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học”. Điều này càng đúng đối với đội ngũ GVMN khi đối tượng của đội ngũ giáo viên này là những trẻ em mới bước đầu nhận được sự giáo dục từ nhà trường. Mục tiêu của bồi dưỡng là làm tăng thêm trình độ hiện có của ĐNGV để đáp ứng các u cầu địi hỏi của cơng việc.
Kết quả nghiên cứu thực trạng về công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tại 7 trường mầm non được khảo sát thể hiện qua bảng sau:
Bảng 2.12. Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Nội Nội
dung
CBQL đánh giá
Sig
Giáo viên đánh giá
Sig Tốt Khá Đạt Chưa đạt Tốt Khá Đạt Chưa đạt SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 1 21 100,0 0 0 0 0 0 0 0 151 98,7 2 1,3 0 0 0 0 0,326 2 17 81,0 1 4,8 3 14,3 0 0 0,430 127 83,0 16 10,5 10 6,5 0 0 0,006 3 16 76,2 3 14,3 2 9,5 0 0 0,654 145 94,8 4 2,6 4 2,6 0 0 0,005 4 20 95,2 1 4,8 0 0 0 0 0,463 134 87,6 12 7,8 7 4,6 0 0 0,000 5 21 100,0 0 0 0 0 0 0 0 145 94,8 6 3,9 2 1,3 0 0 0,168
Kết quả thống kê (bảng 2.12) cho thấy tất cả các nội dung liên quan đến công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV đều được CBQL và GV đánh giá ở mức độ “ Tốt” đạt từ 76,2% - 100% và “ Khá” đạt từ 2,6% - 14,3%.
Để công tác phát triển ĐNGVMN theo tiếp cận CNN đạt hiệu quả thì hiệu trưởng cần thường xuyên duy trì hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch phấn đấu sau khi được đánh giá, xếp loại theo Chuẩn nghề nghiệp GVMN. Bên cạnh đó, hiệu trưởng cần xác định mục tiêu đào tạo bồi dưỡng cụ thể, hướng dẫn giáo viên cách viết báo cáo cải tiến, bồi dưỡng lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống và bồi dưỡng kĩ năng sư phạm để giáo viên thực hiện tốt việc chăm sóc, giáo dục trẻ,
nâng cao chất lượng giáo dục và để giáo viên là những người được đánh giá là những người “mẫu mực”.