Yêu Cầu
CBQL đánh giá Giáo viên đánh giá Tốt Khá Đạt Chưa đạt Tốt Khá Đạt Chưa đạt SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL YC1-TC1 14 66,7 3 14,3 3 14,3 1 4,8 126 82,4 15 9,8 9 5,9 3 2,0 YC2-TC2 16 76,2 3 14,3 2 9,5 0 0 132 85,6 11 7,2 9 5,9 2 1,3 YC3-TC3 17 81,0 1 4,8 3 14,3 0 0 129 84,3 7 4,6 16 10,5 1 0,7 Từ bảng số liệu 2.7 ta có thể thấy được đội ngũ GVMN đã thực hiện khá tốt công tác xây dưng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện và dân chủ đạt mức độ đánh giá tốt từ 66,7% - 81% ở nhóm CBQL và 82,4% -85,6% ở nhóm GV; mức đánh giá khá đạt từ 4,8% - 14,3% ở nhóm CBQL và 4,6% - 9,8% ở nhóm GV. Và có mức chưa đạt ở nhóm GV 0,7%- 2,0%. Kết qủa phân tích tương quan của tiêu chuẩn 4 cho thấy nhóm CBQL và nhóm GV khơng có sự khác biệt về kết quả đánh giá giữa các trường (xem phụ lục 2.17).
Qua phân tích số liệu và tương quan như trên thì ta thấy có sự đánh giá chưa đồng bộ trong cơng tác xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ giữa nhóm CBQL và nhóm GV vì một số GV chưa theo kịp hướng mới trong công tác xây dựng môi trương giáo dục lấy trẻ làm trung tâm hiện nay. Không chỉ vậy tuy đạt được tỷ lệ khá cao hầu hết các yêu cầu nhưng các đơn vị vẫn còn vướng một số nội dung như: môi trường hoạt động tại một số trường vẫn cịn mang tính trang trí, chưa theo kế hoạch giáo dục đã đề ra, cịn trang trí dán dày đặc trong lớp chưa mang lại hiệu quả. Một số giáo viên chưa linh hoạt, sáng tạo trong thực hiện các biện pháp xử lý tình huống thường xảy ra ở các lớp nhỏ, Bên cạnh đó cịn xảy ra tình trạng bất cập trong cơng tác đề xuất biện pháp cải thiện các yếu tố cản trở việc thực hiện quyền dân chủ của bản thân trong nhà trường là do một phần đội ngũ GV trẻ cịn cả nể, đội ngũ lớn tuổi thì ngại đóng góp. Do đó các CBQL nhà trường cần đưa ra các kế hoạch để khắc phục các nội dung trên nâng mức độ đánh giá tốt đạt tỷ lệ cao hơn.
2.3.2.5. Về năng lực xây dựng quan hệ xã hội
Việc biết cách xây dựng mối quan hệ xã hội sao cho tốt nhất, có được những quan hệ bạn bè, đồng nghiệp, hay những mối quan hệ ngồi xã hội lý tưởng sẽ giúp GV có được sự hỗ trợ tốt hơn trong cơng việc, góp phần thúc đẩy sự phát triển của nhà trường và thắt chặt mối quan hệ giữa gia đình - nhà trương - xã hội nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ.