3.2. Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Chánh,
3.2.4. Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ viên mầm non huyện Bình
Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh
3.2.4.1. Mục tiêu và ý nghĩa của biện pháp
Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cho ĐNGV góp phần quan trọng đến việc nâng cao chất lượng ĐNGV về trình độ, năng lực chuyên môn, đạo đức nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp. Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV nói chung và ĐN GVMN nói riêng là một việc làm hết sức cần thiết và phải tiến hành thường xuyên, liên tục và lâu dài, cần đổi mới để khắc phục những hạn chế, đáp ứng những yêu cầu của CNN và những yêu cầu đổi mới của ngành.
3.2.4.2. Nội dung của biện pháp
Thực hiện tốt xây dựng kế hoạch đào tạo và bồi dưỡng. Củng cố hướng dẫn giáo viên viết báo cáo cải tiến đổi mới phương pháp CSGD trẻ (sáng kiến kinh nghiệm) trong từng năm học. Tăng cường bồi dưỡng lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; chấp hành pháp luật chính sách, quy định ngành, nhà trường; trung thực, đồn kết, tận tình. Thúc đẩy bồi dưỡng kĩ năng sư phạm: lập kế hoạch, tổ chức thực hiện các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, quản lí lớp học, giao tiếp ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh, cộng đồng. Thực hiện tốt bồi dưỡng kiến thức cơ bản về giáo dục mầm non, chăm sóc sức khỏe trẻ, kiến thức chuyên ngành, phương pháp giáo dục trẻ, kiến thức phổ thông liên quan đến giáo dục mầm non. Củng cố hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch phấn đấu sau khi được đánh giá, xếp loại theo Chuẩn nghề nghiệp GVMN.
3.2.4.3. Cách thực hiện biện pháp
* Thực hiện tốt xây dựng kế hoạch đào tạo và bồi dưỡng
Sau khi xác định được mục tiêu đào tạo và bồi dưỡng phù hợp với tình hình giáo viên tại trường, hiệu trưởng xây dựng kế hoạch đào tạo và bồi dưỡng cho ĐNGV. Kế hoạch bồi dưỡng đảm bảo theo phân cấp quản lí và có các biện pháp bồi dưỡng cụ thể. Kế hoạch đào tạo và bồi dưỡng cần thực hiện thường xuyên, liên tục, lâu dài để phát triển ĐNGV có chất lượng.
* Củng cố hướng dẫn giáo viên viết báo cáo cải tiến đổi mới phương pháp CSGD trẻ (sáng kiến kinh nghiệm) trong từng năm học
Giáo viên thường có những hạn chế khi viết báo cáo cải tiến đổi mới phương pháp CSGD trẻ. Hiệu trưởng hướng dẫn giáo viên cách sắp xếp bố cục, nội dung, cách viết báo cáo cải tiến; Giới thiệu cho giáo viên những báo cáo cải tiến hiệu quả; Góp ý, bổ sung để giáo viên hồn chính báo cáo cải tiến của mình.
* Tăng cường bồi dưỡng lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống: chấp hành chính sách pháp luật, quy định ngành, nhà trường; trung thực, đồn kết, tận tình.
Hiệu trưởng mời giảng viên, chuyên gia về trường giảng giải về đạo đức nghề nghiệp và tư tưởng chính trị của giáo viên trong nhà trường. Thông qua trao đổi
công việc hàng ngày, bằng tình u thương, cơng bằng, trách nhiệm và thái độ chuẩn mực của người hiệu trưởng sẽ là tấm gương đề giáo viên noi theo. Khi giáo viên có những biểu hiện khơng hay trong q trình chăm sóc, giáo dục trẻ thì hiệu trưởng nên có những biện pháp tác động tích cực để giúp giáo viên điều chỉnh hành vi, thái độ tốt hơn.
* Thúc đẩy bồi dưỡng kĩ năng sư phạm: lập kế hoạch, tổ chức thực hiện các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, quản lí lớp học, giao tiếp ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh, cộng đồng
Kĩ năng sư phạm rất quan trọng trong công tác của giáo viên. Để công tác chăm sóc giáo dục trẻ tốt thì giáo viên cần căn cứ vào mục tiêu lứa tuổi, năng lực của trẻ, tình hình đơn vị mà xây dựng kế hoạch giáo dục, tổ chức các hoạt động giáo dục cho phù hợp. Để thực hiện tốt việc này, hiệu trưởng phối hợp với phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn bồi dưỡng cho giáo viên về cách lập kế hoạch, thường xuyên thăm lớp, dự giờ các hoạt động để có góp ý cho giáo viên. Hiệu trưởng rèn luyện cho GV về gương mẫu trong lối sống, là nhà giáo mẫu mực; tôn trọng trẻ, đối xử công bằng với trẻ, luôn vui vẻ , yêu thương, chăm sóc trẻ như con của mình, có ý thức cao về tổ chức kỷ luật, được đồng nghiệp, phụ huynh, cộng đồng tin tưởng, tôn trọng.
* Thực hiện tốt bồi dưỡng kiến thức cơ bản về giáo dục mầm non, chăm sóc sức khỏe trẻ, kiến thức chuyên ngành, phương pháp giáo dục trẻ, kiến thức phổ thông liên quan đến giáo dục mầm non
Trong các buổi họp chuyên môn, bồi dưỡng chuyên đề, dự giờ, hiệu trưởng nhắc lại những kiến thức về chuyên môn cho giáo viên nhớ. Hiệu trưởng mời bác sĩ báo cáo chuyên đề phòng dịch bệnh, cách sử lý khi trẻ bị sốt cao… để giáo viên có kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ; mời giảng viên chuyên ngành về bồi dưỡng cho GV về phương pháp giáo dục trẻ. Trong kiểm tra hoạt động sư phạm, hội thi giáo viên giỏi hay các hội thi khác hiệu trưởng xây dựng đề thi có kiến thức cơ bản về chuyên ngành, phương pháp giáo dục trẻ, kiến thức phổ thông liên quan đến giáo dục mầm non, động viên GV thường xuyên tham khảo tài liệu tủ sách chuyên môn
để giáo viên đọc, nhớ, hiểu để củng cố lại kiến thức căn bản, áp dụng trong q trình chăm sóc, giáo dục trẻ.
* Củng cố hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch phấn đấu sau khi được đánh giá, xếp loại theo Chuẩn nghề nghiệp GVMN
Hàng năm, giáo viên đều được đánh giá, xếp loại theo Chuẩn nghề nghiệp nhằm giúp GVMN tự đánh giá năng lực nghề nghiệp, trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ. Dựa trên kết quả đánh giá, xếp loại, hiệu trưởng cần hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch tự phấn đấu, giúp giáo viên nhận ra những yêu cầu hạn chế để có hướng khắc phục.
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Để thực hiện tốt các biện pháp trên, hiệu trưởng cần căn cứ vào các nội dung của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, tình hình giáo viên tại trường để xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch đào tạo, chương trình bồi dưỡng phù hợp; cần tăng cường tài liệu, dự giờ, thăm lớp thường xuyên.