2.2.1. Mục đích khảo sát
Khảo sát nhận thức của CBQL, GV về tầm quan trọng của công tác phát triển ĐNGV MN, phân tích thực trạng phát triển ĐNGVMN đáp ứng chuẩn nghề nghiệp và thực trạng quản lý phát triển ĐNGVMN đáp ứng chuẩn nghề nghiệp trên địa bàn huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh, làm căn cứ thực tiễn đề xuất các biện pháp quản lý phát triển ĐNGVMN đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp.
2.2.2. Nội dung và phương thức khảo sát
2.2.2.1. Nội dung khảo sát
- Nhận thức của CBQL, GV về tầm quan trọng của công tác phát triển ĐNGV MN công lập đáp ứng chuẩn nghề nghiệp.
- Thực trạng phát triển ĐNGVMN huyện Bình Chánh đáp ứng chuẩn nghề nghiệp.
- Thực trạng quản lý phát triển ĐNGVMN đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GVMN trên địa bàn huyện Bình Chánh
2.2.2.2. Phương thức khảo sát
- Phiếu điều tra: Thu thập ý kiến của CBQL Phòng GD&ĐT, CBQL trường
MN và GVMN 7 trường Mầm non trên địa bàn huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh về các vấn đề cần khảo sát theo những nội dung cơ bản đã được xác định.
- Phỏng vấn: Tiến hành trao đổi với CBQL Phòng GD&ĐT, CBQL các trường
MN cơng lập nhằm tìm hiểu những thuận lợi, khó khăn trong công tác phát triển ĐNGV MN cơng lập huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.
` - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Tiến hành thu thập thông tin qua các sản phẩm quản lý của Phòng GD&ĐT, của Hiệu trưởng các trường MN công lập như: Kế hoạch, báo cáo, các loại hồ sơ quản lý để có cơ sở đánh giá thực trạng phát triển ĐNGV MN cơng lập huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.
- Xử lí dữ liệu: Sử dụng phần mềm SPSS nhằm xử lí kết quả điều tra khảo sát thực trạng.
2.2.3. Đối tượng, địa bàn khảo sát
Chúng tôi tiến hành khảo sát ý kiến đối với lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT Huyện, CBQL và GVMN của 07/30 trường Mầm non cơng lập trên địa bàn huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh với số lượng 194 người, trong đó có 23 CBQL và 171 GVMN.
Đối với 7 trường MN trên địa bàn huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh được chúng tôi lựa chọn khảo sát bao gồm: 2 trường đạt chuẩn quốc gia cấp độ 1, 1 trường MN thí điểm nhận trẻ 6 - 12 tháng, 2 trường MN có chương trình giáo dục và chế độ chăm sóc được đánh giá cao của Huyện, 1 trường MN ở khu vực Thị trấn đông dân cư, 1 trường MN ở khu vực dân cư thưa thớt. Với phương thức lựa chọn mẫu như vậy đảm bảo tính đại diện cho đặc thù, đặc điểm của các trường MN cơng lập huyện Bình Chánh , Thành phố Hồ Chí Minh. Bảng thống kê chi tiết số lượng phiếu khảo sát CBQL và GVMN được thể hiện qua bảng 2.1.
Bảng 2.1. Thống kê số liệu phiếu khảo sát
STT Đơn vị CBQL GV Tổng cộng
1 MN Thủy Tiên 2 xã Bình Hưng 3 26 29 2 MN Hướng Dương xã Phong Phú 3 27 30 3 MN Ngọc Lan xã Đa Phước 3 20 23 4 MN Hoa Hồng 2 xã Tân Quý Tây 3 25 28 5 MN Hoa Mai xã Bình Chánh 3 26 29 6 MN Hoàng Anh thị trấn Tân Túc 3 27 30 7 MN Hoa Anh Đào xã Tân Nhựt 3 20 23 8 Phịng GD & ĐT huyện Bình Chánh 2 0 2
Tác giả luận văn đã tiến hành khảo sát từ 13/8/2018 đến 13/9/2018 với số phiếu trưng cầu ý kiến phát ra là 194 phiếu và số phiếu thu vào là 194 phiếu , số phiếu hợp lệ là 174 phiếu.
2.2.4. Xử lý kết quả khảo sát
Trên cơ sở tổng hợp ý kiến đánh giá của CBQL và chuyên gia của Phịng GD& ĐT huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh, của CBQL và GVMN của 07 trường MN cơng lập trên địa bàn huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh, tác giả luận văn sử dụng các phương pháp thống kê toán học để tổng hợp, xử lý các kết quả điều tra, khảo sát.
* Cách thức xử lý và đánh giá: Quy ước cách xử lí và đánh giá câu trả lời
của CBQL và GVMN qua các câu hỏi điều tra như sau:
- Thống kê theo tỉ lệ phần trăm cho từng ý kiến và phân tích tương quan (Sig)
+Với mức ý nghĩa > 0,1: khơng có sự khác biệt về kết quả đánh giá ở nội dung A giữa các trường
+Với mức ý nghĩa < 0,1: có sự khác biệt về kết quả đánh giá ở nội dung A giữa các trường với độ tin cậy 90%
+Với mức ý nghĩa < 0,05: có sự khác biệt về kết quả đánh giá ở nội dung A giữa các trường với độ tin cậy 95%
+Với mức ý nghĩa < 0,01: có sự khác biệt về kết quả đánh giá ở nội dung A giữa các trường với độ tin cậy 99%