- Tạo hứng thú học tập, giúp HS nắm sơ bộ nội dung thơng qua một số hình ảnh về các vận
động kiến tạo, tạo nên các dạng địa hình trên bề mặt đất như ngày nay. - Nhằm tạo tình huống có vấn đề để kết nối với bài mới.
b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK.
c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức đã được học và vận dụng kiến thức của bản
thân trả lời
câu hỏi GV đưa ra.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV: Treo một số hình ảnh dãy núi
Hymalaya, đê biển ở Hà Lan,yêu cầu HS quan sát, trả lời câu hỏi.
+ Dãy núi nào cao nhất thế giới ? cao bao nhiêu m ? Tại sao lại có ngọn núi cao như thế ?
+ Vì sao đất nước Hà Lan xinh đẹp được bao bọc bởi những con đê biển vĩ đại ?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát,
dựa vào hiểu biết bản thân trả lời.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số
HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá
kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm, nguyên nhân sinh ra Nội lực a) Mục tiêu: HS biết được khái niệm và nguyên nhân sinh ra nội lực .
b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến
thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giao nhiệm vụ cho HS
- GV yêu cầu HS xem sách giáo khoa cho biết:
+ Nội lực là gì?
+ Nguyên nhân sinh ra nội lực?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HS thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
HS trả lời, HS khác bổ sung
Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV nhận xét, chuẩn kiến thức.