Nội dung khảo sát Tốt Khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
Nâng cao nhận thức cho các
LLGD 1 3,5 2 6,9 17 58,6 9 31,0
Chỉ đạo đổi mới cách thức tổ chức hoạt động, thu hút HS tích cực tham gia
1 3,5 3 10,3 18 62,1 7 24,1
Tăng cường rèn kỹ năng
sống cần thiết cho học sinh 10 34,5 13 44,8 4 13,8 2 6,9
Bồi dưỡng, nâng cao năng lực tổ chức, quản lý hoạt động giáo dục KNS cho giáo viên và các lực lượng giáo dục tham gia
2 6,9 8 27,6 13 44,8 6 20,7
Chỉ đạo các bộ phận triển khai thực hiện kế hoạch tới giáo viên, học sinh toàn trường
2 6,9 3 10,3 15 51,7 9 31,0
Động viên, khuyến khích các
bộ phận thực hiện kế hoạch 1 3,5 1 3,5 17 58,6 10 34,5
(Nguồn: Khảo sát của tác giả)
Theo kết quả nội dung khảo sát, tác giả nhận thấy rằng: Nội dung chỉ đạo triển khai giáo dục KNS cho học sinh trường tiểu học Dương Quang đạt kết quả tốt nhất là “Tăng cường rèn kỹ năng sống cần thiết cho học sinh” với số lượng CBQL, GV đánh giá tốt đạt 34,5%; đồng thời 44,8% CBQL, GV đánh giá khá, số lượng CBQL, GV đánh giá trung bình và yếu chiếm khoảng gần 22%.
Theo đánh giá của CBQL, GV trường tiểu học Dương Quang, Ban giám hiệu Nhà trường bước đầu đã chỉ đạo đổi mới cách thức tổ chức hoạt động, cải tiến nội dung hoạt động GDKNS, thu hút học sinh tích cực tham gia. Tuy nhiên, việc triển khai cũng như hiệu quả của các hoạt động quản lý giáo dục KNS cho học sinh còn những hạn chế và thiếu sót nhất định khiến nội dung khảo sát “Chỉ đạo đổi mới cách thức tổ chức hoạt động, thu hút HS tích cực tham gia” khơng nhận được ý kiến phản hồi tích cực, có đến 86,2% CBQL, GV lựa chọn đánh giá mức trung bình và yếu. Nhằm giúp hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường tiểu học Dương Quang đạt hiệu quả cao cần phải “Bồi dưỡng, nâng cao năng lực tổ chức, quản lý hoạt động giáo dục KNS cho giáo viên và các lực lượng giáo dục tham gia” nhưng kết quả đạt được lại rất hạn chế, công tác bồi dưỡng năng lực tổ chức giáo dục KNS cho GV và lực lượng liên quan tại trường tiểu học Dương Quang chưa đồng bộ và chưa được thực hiện thường xuyên, nội dung khảo sát chỉ nhận được ý kiến đánh giá tốt của 6,9% CBQL, GV.
Ngoài ra, nội dung khảo sát “Chỉ đạo các bộ phận triển khai thực hiện kế hoạch tới giáo viên, học sinh toàn trường” chỉ nhận được ý kiến đánh giá tốt của 6,9% CBQL, GV; 10,3% CBQL, GV đánh giá khá, còn lại gần 90% khách thể đánh giá trung bình và yếu. Bên cạnh đó, do các kế hoạch khơng chi tiết, rõ ràng và cịn chung chung nên việc động viên, khuyến khích các bộ phận thực hiện kế hoạch giáo dục KNS tại trường tiểu học Dương Quang chưa được thường xuyên. Vì vậy, nội dung khảo sát “Động viên, khuyến khích các bộ phận thực hiện kế hoạch” cũng không nhận được nhiều ý kiến đánh giá tốt, số lượng ý kiến đánh giá trung bình và yếu chiếm đến 93,1% tổng số khách thể tham gia điều tra. Đồng thời, trong công tác chỉ đạo giáo dục KNS cho học sinh, Ban giám hiệu trường tiểu học Dương Quang chưa quan tâm, chú trọng nâng cao nhận thức cho các LLGD. Điều này khiến nội dung “Nâng cao nhận thức cho các LLGD” chủ ýếu nhận về ý kiến đánh giá trung bình và yếu.
2.4.5. Quản lý kiểm tra đánh giá, kết quả giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường tiểu học Dương Quang thông qua trải nghiệm trường tiểu học Dương Quang thông qua trải nghiệm
trường tiểu học Dương Quang thông qua trải nghiệm, tác giả tiến hành khảo sát đối với đội ngũ CBQL và GV Nhà trường những nội dung liên quan đến kiểm tra và kết quả thu được như sau: