trường tiểu học Dương Quang thông qua trải nghiệm
trường tiểu học Dương Quang thông qua trải nghiệm, tác giả tiến hành khảo sát đối với đội ngũ CBQL và GV Nhà trường những nội dung liên quan đến kiểm tra và kết quả thu được như sau:
Bảng 2.20: Quản lý kiểm tra, đánh giá giáo dục KNS cho học sinh
Nội dung khảo sát Tốt Khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
Xây dựng các tiêu chí, tiêu chuẩn,
hình thức đánh giá GDKNS. 0 0,0 6 20,7 15 51,7 8 27,6
Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục KNS thông qua hệ thống hồ sơ sổ sách.
6 20,7 15 51,7 5 17,2 3 10,3
Kiểm tra thường xuyên việc thực hiện kế hoạch hoạt động GDKNS của các lực lượng trong nhà trường.
0 0,0 3 10,3 16 55,2 10 34,5
Kiểm tra đột xuất việc thực hiện kế hoạch GDKNS của các lực lượng trong nhà trường.
0 0,0 5 17,2 12 41,4 12 41,4
Kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động GDKNS thông qua kết quả rèn luyện của HS
5 17,2 15 51,7 7 24,1 2 6,9
Kiểm tra việc phối hợp các lực lượng giáo dục trong công tác kiểm tra, đánh giá kết quả GDKNS cho HS.
0 0,0 8 27,6 13 44,8 8 27,6
Kiểm tra việc sử dụng các trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho hoạt động GDKNS của HS
2 6,9 6 20,7 12 41,4 9 31,0
(Nguồn: Khảo sát của tác giả)
Kết quả điều tra ở bảng trên cho thấy trong các nội dung kiểm tra kết quả thực hiện giáo dục KNS cho học sinh trường tiểu học Dương Quang thơng qua trải nghiệm thì nội dung “Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục KNS thông qua hệ
thống hồ sơ sổ sách” được đánh giá tốt nhất, có 20,7% CBQL, GV đánh giá tốt; 51,7% CBQL, GV đánh giá khá, 17,2% ý kiến đánh giá trung bình, số lượng ý kiến đánh giá yếu chiếm 10,3%. Tiếp đến là nội dung “Kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động GDKNS thông qua kết quả rèn luyện của HS” với 17,2% CBQL, GV đánh giá tốt; 51,7% ý kiến đánh giá khá, chỉ một số ít ý kiến đánh giá trung bình và yếu. Kết quả này phù hợp với thực tiễn trong các trường tiểu học nói chung và tiểu học Dương Quang nói riêng, việc hồn thành các loại hồ sơ sổ sách theo quy định đối với GV là công việc được coi trọng. Với công việc này thường xuyên được thanh tra, kiểm tra của Sở GD & ĐT và phòng GD & ĐT thị xã Mỹ Hào.
Phỏng vấn sâu đối với Thầy H.Q.M phó hiệu trưởng Nhà trường, thầy M cho biết “GV Nhà trường ln quan tâm đến việc hồn thành các loại hồ sơ sổ sách theo quy định và luôn thường trực tâm thế đón đồn kiểm tra các cấp. Song song với ý thức này thì GV rất quan tâm đến kết quả rèn luyện của học sinh. Triển khai thực hiện Thông tư 22 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đánh giá học sinh TH theo tiếp cận năng lực đặt ra cho GV phải đánh giá học sinh theo quá trình, vì vậy GV phải theo dõi GDKNS cho học sinh thường xuyên theo từng tuần, từng tháng, từng học kì và từng năm học”.
Nội dung kiểm tra “Xây dựng các tiêu chí, tiêu chuẩn, hình thức đánh giá GDKNS” khơng được đánh giá cao, khơng có ý kiến đánh giá tốt, 20,7% CBQL, GV đánh giá khá, còn lại đều đánh giá trung bình và yếu. Hiện tại, việc xây dựng các tiêu chí kiểm tra đánh giá giáo dục KNS thông qua trải nghiệm tại trường tiểu học Dương Quang cịn chưa cụ thể, chủ yếu thơng qua các tiêu chí đánh giá chung của Ban phụ trách Đội nhà trường nên thiếu căn cứ rà soát, đánh giá kết quả giáo dục KNS cho học sinh tồn trường.
Bên cạnh đó, theo kết quả khảo sát cũng cho thấy, việc kiểm tra thường xuyên và kiểm tra đột xuất hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường tiểu học Dương Quang chưa tốt. Tình hình kiểm tra việc phối hợp các lực lượng giáo dục KNS, và kiểm tra việc sử dụng các trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho hoạt động GDKNS của HS chưa thường xuyên và gần như chưa được thực hiện. Đây là những nguyên nhân dẫn đến việc giáo viên nhà trường ít tổ chức giáo dục KNS cho học
sinh các khối, hoặc có tổ chức thì nội dung cũng đơn điệu, nhàm chán, khơng phát huy được tính tích cực tham gia của học sinh