X Thứ bậc Thứ bậc Thứ bậc
5 I-sắc Niu-tơn 60 18 60 17 60
3.2.1. Xác định rõ chiến lược phát triển của nhà trường theo hướng phù hợp đáp ứng nhu cầu của xã hộ
phù hợp đáp ứng nhu cầu của xã hội
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
Xây dựng nhà trường phù hợp với điều kiện địa lý, đối tượng học sinh, nhu cầu hiện tại và tương lai của xã hội. Tạo dựng hình ảnh riêng, khác biệt của nhà trường, khẳng định vị thế của nhà trường trong cộng đồng để nhà trường phát triển bền vững trong xã hội.
3.2.1.2. Nội dung của biện pháp
Căn cứ vào điều kiện xã hội và mục tiêu mà mỗi nhà trường tiểu học thuộc hệ thống ngồi cơng lập hướng tới, căn cứ vào các nguồn lực của mình, các nhà trường tiểu học ngồi cơng lập từ đó xây dựng phát triển của mình sẽ góp phần khơng nhỏ tạo nên uy tín của trường đó.
Muốn vậy trước hết phải xác định rõ các nguồn lực, rà soát lại đội ngũ: Xác định rõ những cán bộ, giáo viên, nhân viên có chun mơn, có năng lực sư phạm để phân cơng cơng việc cho phù hợp, phát huy thế mạnh, tính sáng tạo của từng thành viên trong nhà trường.
Phối hợp các lực lượng, hỗ trợ công tác giáo dục trong nhà trường: đội ngũ giám thị, giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh, tạo ra một khối thống nhất cùng hợp tác để giáo dục học sinh.
Quan tâm chăm lo yếu tố tinh thần vật chất cho giáo viên, cố gắng làm sao để cho giáo viên ổn định về đời sống vật chất cũng như tinh thần, yên tâm công tác, thường xuyên chăm lo đến công tác chuyên môn, tâm huyết với nhà trường.
Đồn thanh niên chăm lo cơng tác xã hội, hướng học sinh vào các hoạt động văn hoá lành mạnh, rèn kỹ năng sống cho học sinh.
Huy động mọi nguồn lực để đầu tư cơ sở vật chất, đáp ứng nhu cầu hiện đại của nhà trường. Tạo niềm tin và sự ủng hộ của cha mẹ học sinh và các tổ chức xã hội.
3.2.1.3. Cách tiến hành biện pháp
Biện pháp xây dựng chiến lược phát triển nhà trường một cách rõ ràng là một biện pháp quan trọng, có ý nghĩa như sợi chỉ đỏ xuyên suốt quá trình vận hành của tổ chức. Nó là ý tưởng khai sinh ra một tổ chức. Muốn xác định được chiến lược phát triển nhà trường thì việc làm đầu tiên là phải tiến hành khảo sát mọi điều kiện để tạo dựng hình ảnh đó. Ví dụ đầu tiên phải xem học sinh và cha mẹ học sinh nói chung đang cần gì ở một ngơi trường thực sự? Họ mong muốn gì đối với nền giáo dục nước nhà nói chung và mong muốn đó
được đặt ra cho nhà trường như thế nào? Thực tế đã có những trường nào có khả năng làm thoả mãn một trong số những yêu cầu đó chưa, những trường đó đã có những khác biệt gì và đã đem lại lợi ích gì cho học sinh và cha mẹ học sinh? Mục tiêu nhà trường sẽ thu hút những đối tượng nào? Đối tượng mong muốn sử dụng những gì mà nhà trường mang lại? Đối tượng học sinh nhà trường mong đợi thuộc tầng lớp nào là chủ yếu ,… Qua đó xác định chiến lược phát triển của nhà trường theo từng giai đoạn cụ thể.
Cần nghiên cứu các mơ hình trường học đã được xã hội cơng nhận hoặc mơ hình các nhà trường trên thế giới để học tập, rút kinh nghiệm và từ đó xây dựng được hình ảnh riêng cho mình.
Thành lập Ban chỉ đạo, xây dựng kế hoạch và phân công thực hiện, theo dõi việc thực hiện các kế hoạch đề ra, đảm bảo đúng tiến trình, đúng mục đích, nội dung, tránh việc phân công chồng chéo. Mặt khác, việc phân công cho mọi thành viên sẽ làm cho các thành viên trong nhà trường thấy mình được coi trọng, họ sẽ tự giác, nâng cao tinh thần cộng đồng. Kế hoạch phải thường xuyên được kiểm tra, rà soát lại và điều chỉnh cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh. Tuy nhiên, dù phải điều chỉnh, bổ sung hoặc chỉnh sửa kế hoạch vẫn phải đảm bảo tính kiên định của mục tiêu chiến lược phát triển, hay nói cách khác là đảm bảo chất lượng như lời hứa (cam kết) ban đầu. Đó cũng là để giữ chữ “Tín” về những cam kết với xã hội, với học sinh và cha mẹ học sinh. Luôn đặt câu hỏi “Tại sao cha mẹ học sinh muốn gửi con vào học trong trường của mình?” để khơng ngừng làm tốt mục tiêu đã đề ra. Khơng vì số lượng học sinh đăng kí vào học đơng hơn chỉ tiêu tuyển sinh của nhà trường mà ảo tưởng về trường của mình. Tuyệt đối khơng tự mãn về những gì nhà trường đã làm được. Ln khơng ngừng đổi mới theo hướng tích cực để nhà trường đạt được sự tin tưởng của cha mẹ học sinh, của xã hội.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Mơ hình trường ngồi cơng lập dựa trên thực tế nguồn lực: vật chất và tinh thần. Vật chất có thể được coi là điều kiện về tài chính, cơ sở vật chất của nhà trường. Tinh thần là đội ngũ giáo viên và sự ủng hộ của cha mẹ học sinh,