8. Dự thảo cấu trúc luận văn
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lí hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm
viên chủ nhiệm lớp
1.5.1. Các yếu tố chủ quan
Nhận thức của CBQL và GVCN lớp
Nhận thức của CBQL và GVCN lớp trong nhà trường về tầm quan trọng của HĐBD đội ngũ GVCN lớp. Nếu CBQL và GVCN lớp nhận thức được HĐBD đội ngũ GVCN lớp nhằm nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức và năng lực sư phạm cho GVCN lớp THPT, giúp GVCN lớp thực hiện tốt nhiệm vụ người thầy, đảm bảo yêu cầu về chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường trong thời kì hội nhập…thì sẽ có nhiều thuận lợi trong cơng tác HĐBD đội ngũ GVCN lớp. Tuy nhiên, vẫn cịn có những GV hiểu một cách chưa đầy đủ về ý nghĩa của công tác này
khi cho một số nội dung là không quan trọng như: Công tác chủ nhiệm chỉ là cơng việc kiêm nhiệm và có khơng ít GV ngán ngại khi được phân cơng làm công tác chủ nhiệm lớp. kết quả là, quá trình triển khai HĐBD cho đội ngũ GVCN lớp của nhà trường sẽ bị ảnh hưởng
Sự thiếu nhiệt tình của đội ngũ GVCN lớp trong việc bồi dưỡng
Nhiệt tình giúp GVCN duy trì được sự tập trung và tìm tịi của người học; nó cũng có thể thơi thúc GVCN tự bồi dưỡng và tự học hỏi được nhiều điều. Nếu GVCN thiếu nhiệt tình trong HĐBD, chất lượng của HĐBD cũng khơng đạt như mục tiêu mà cấp quản lí đã đề ra.
Trình độ chun mơn, nghiệp vụ của đội ngũ GVCN lớp
Nhận thức được tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm là rất cần thiết nhưng chưa đủ. Để tổ chức thực hiện đánh giá hoạt động công tác chủ nhiệm hay giáo dục HS địi hỏi người GVCN cần có chun mơn nghiệp vụ nhất định. Có nhiều GVCN ln ln gặt hái thành cơng trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm. Trái lại, có một số GV đã làm cơng tác chủ nhiệm lớp rất nhiều năm nhưng vẫn không đạt được kết quả tốt mặc dù cũng được nhà trường tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ về công tác chủ nhiệm qua nhiều năm.
1.5.2. Các yếu tố khách quan
Các chủ trương chính sách về cơng tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT
Kết quả một hoạt động nào đó của con người nói chung và chất lượng một hoạt động của con người nói riêng phụ thuộc vào nhiều yếu tố mang tính động lực thúc đẩy hoạt động của con người. Chế độ, chính sách đãi ngộ đối với đội ngũ GVCN lớp là một yếu tố quan trong trọng việc thúc đẩy đội ngũ GVCN lớp tận tâm và say mê cơng việc. Chính từ vấn đề có chính sách đãi ngộ thoả đáng đối với đội ngũ GVCN lớp mà chất lượng giáo dục được nâng lên. Nhìn chung, chính sách đãi ngộ đối với đội ngũ GVCN lớp hiện nay cịn chưa tương xứng với cơng việc mà GVCN lớp phải làm. Vì vậy nhiều GV rất ngán ngại khi được phân công làm công tác chủ nhiệm lớp. Như vậy, để nâng cao chất lượng đội ngũ GVCN lớp cần phải có những giải pháp quản lí về lĩnh vực này.
Chất lượng của kế hoạch. Xây dựng kế hoạch là khâu quan trọng trong bất kỳ hoạt động của nhà trường. Để HĐBD đội ngũ GVCN lớp đạt chất lượng thì HT phải xây dựng kế
hoạch sát với thực tế, hoạch định rõ nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức HĐBD đội ngũ GVCN lớp.
Các điều kiện, phương tiện hỗ trợ quản lí HĐBD đội ngũ GVCN ở các trường THPT
Trang bị sách giáo khoa, sách GV, tài liệu liên quan đến công tác chủ nhiệm kịp thời, đủ về số lượng theo yêu cầu của công tác bồi dưỡng đội ngũ GVCN lớp. Xây dựng tủ sách tham khảo phục vụ việc tự học của đội ngũ GVCN lớp, tủ sách gồm nhiều đầu sách phong phú, đa dạng. Đảm bảo đội ngũ GVCN lớp có đủ tư liệu tra cứu khi cần thiết. Trang bị máy tính, nối mạng internet.
Kết luận chương 1
Qua quá trình nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lí HĐBD đội ngũ GVCN cho thấy quản lí nhà trường nói chung, quản lí HĐBD đội ngũ GVCN nói riêng vừa mang tính khoa học lại vừa mang tính nghệ thuật. Để làm tốt cơng tác quản lí này, những người làm cơng tác QLGD cần phải quán triệt tốt những chủ trương, quan điểm của Đảng, chính sách của Nhà nước về giáo dục và các qui định của ngành. Đồng thời phải nắm vững các vấn đề của khoa học QLGD, nguyên tắc quản lí nhà trường.
Bên cạnh đó, để làm tốt quản lí bồi dưỡng GVCN, người CBQL cần phải hiểu rõ đặc điểm lao động của GVCN, nắm vững mục tiêu, nội dung, hình thức bồi dưỡng GVCN THPT. Trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện HĐBD đội ngũ GVCN một cách hiệu quả. Để quản lí HĐBD đội ngũ GVCN đạt hiệu quả cao, trong q trình thực hiện cần có kiểm tra, đánh giá mức độ hồn thành và tác động của nó đến việc nâng cao hiệu quả giáo dục của đơn vị mình.
Xuất phát từ cơ sở lý luận đã nêu, luận văn tập trung nghiên cứu về thực trạng nhận thức của CBQL và GVCN về mục tiêu của HĐBD đội ngũ GVCN lớp; thực trạng triển khai nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện, cách thức kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GVCN lớp; thực trạng quản lí HĐBD này thơng qua 04 chức năng: lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo thực hiện kế hoạch, kiểm tra đánh
giá việc tổ chức thực hiện kế hoạch; quản lí các điều kiện hỗ trợ HĐBD; tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả HĐBD và đề xuất những biện pháp quản lí HĐBD đội ngũ GVCN lớp tại các trường THPT thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long một cách cần thiết và khả thi.