CHƯƠNG 2 : THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG
2. Kiến nghị
2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Vĩnh Long
Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng năng lực, nghiệp vụ sư phạm cho GVCN lớp, tổ chức các buổi hội giảng về công tác chủ nhiệm cấp tỉnh với các chuyên đề khác nhau như “Giáo dục kỹ năng sống cho HS thông qua giờ SHCN”; “Giáo dục giá trị sống cho HS thông qua giờ SHCN”; … để trao đổi, thảo luận và học tập lẫn nhau.
Tổ chức các buổi hội thảo, giao lưu để chia sẻ kinh nghiệm giữa các CBQL ở các trường THPT trong toàn tỉnh hay với các tỉnh bạn với chuyên đề “Một số biện pháp để nâng cao hiệu quả quản lí HĐBD đội ngũ GVCN lớp trong các trường THPT”. Phát động và tổ chức phong trào thi GVCN giỏi cấp tỉnh.
Tăng cường trang bị đầy đủ tài liệu có liên quan đến cơng tác chủ nhiệm cho các nhà trường, tổ chức thi xử lý tình huống sư phạm cấp tỉnh, chọn ra các stình huống hay và thực tế để làm kỷ yếu cho GVCN trong tỉnh tham khảo.
Đề xuất với các trường Đại học đào tạo nghiệp vụ công tác chủ nhiệm cho Sinh viên ngành sư phạm.
Liên kết với các chuyên gia mở các lớp bồi dưỡng năng lực làm công tác chủ nhiệm cho GV các trường THPT hàng năm.
2.3. Đối với Hiệu trưởng các trường trung học phổ thơng tại thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long
Thường xuyên tuyên truyền nâng cao nhận thức về vị trí, vai trị và tầm quan trọng của GVCN đến toàn thể GV trong nhà trường.
Thực hiện linh hoạt, sáng tạo việc quản lí HĐBD đội ngũ GVCN lớp, chỉ đạo sâu sát, quyết liệt hơn nữa việc đổi mới PPBD theo hướng phát huy tính tích cực và tự giác, sáng tạo của người học, chỉ đạo việc thực hiện ứng dụng CNTT hợp lý vào giờ sinh hoạt chủ nhiệm.
Huy động tối đa các nguồn lực để kịp thời khen thưởng GVCN có những thành tích xuất sắc trong tự HĐBD và chủ nhiệm lớp đạt thành tích cao trong học tập và phong trào, đồng thời trang bị đầy đủ các tài liệu cập nhật mới phục vụ cho HĐBD.
Khuyến khích, động viên giáo viên chủ nhiệm thực hiện việc đổi mới phương pháp chủ nhiệm, có chế độ khen thưởng giáo viên thực hiện tốt.
Đôn đốc, kiểm tra nghiêm túc các lớp bồi dưỡng, tránh bệnh thành tích, đảm bảo chất lượng các khóa bồi dưỡng.
Tăng cường cơng tác xã hội hóa chủ động liên hệ với trường đại học sư phạm để triển khai các họat động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm tại cơ sở.
2.4. Đối với giáo viên chủ nhiệm ở các trường trường trung học phổ thơng tại thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long
Thường xuyên cập nhật kiến thức về công tác chủ nhiệm, không ngừng tự học, tự nghiên cứu về nghiệp vụ sư phạm để nâng cao năng lực và hoàn thiện bản thân.
Thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp, với GV đã từng có nhiều kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm để học tập, trao đổi kinh nghiệm.
Khơng ngừng nghiên cứu, tìm hiểu về những tình huống sư phạm thường gặp để làm vốn kiến thức riêng cho mình khi được phân cơng chủ nhiệm lớp, chia sẻ kinh nghiệm của bản thân mình và những những trang web, các tài liệu hay phục vụ cho công tác chủ nhiệm, trong các lần sinh hoạt tổ chuyên môn hay họp giáo viên chủ nhiệm.
Phấn đấu học tập nâng chuẩn để đáp ứng tình hình đổi mới giáo dục và đào tạo theo tinh thần của Nghị quyết số 29 – NQ/TW.
.
DANH MỤC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ
Thứ tự
Nội dung Trang
1
Huỳnh Thị Thùy Dung, (2018). Đổi mới giờ sinh hoạt chủ nhiệm ở trường THPT, tr. 235. Kỷ yếu hội thảo “ Cơng tác quản lí trường THPT đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông khu vực Đồng Bằng Sông Cửu Long
118
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2003). Chỉ thị số 22/2003/CT-BGD&ĐT của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo, Về việc BD nhà giáo và CBQL giáo dục hằng năm.
Ban Chấp hành Trung ương khóa XI. (2013). Nghị Quyết 29/TW về đổi mới căn bản,
toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa – hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2011). Thông tư 12/2011/TT-BGD&ĐT, về Điều lệ trường
THCS, THPT và trường phổ thơng có nhiều cấp học.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2011). Thông tư số 30/2011/TT-BGD&ĐT ngày 8 tháng 8
năm 2011 thơng tư ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên phổ thông.
Bùi Thị Loan. (2007). Về cơng tác quản lí bồi dưỡng giáo viên THPT hiện nay. Tạp chí Giáo dục, số 176.
Bùi Thị Mùi. (2005). Tình huống sư phạm trong cơng tác giáo dục học sinh trung
học phổ thông. Hà Nội: Nxb Đại học sư phạm.
Trần Châu Hồn. (2012). Biện pháp quản lí của HT đối với cơng tác chủ nhiệm lớp
ở trường THPT huyện Vĩnh Bảo - Hải Phòng. Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục.
Chuyên ngành Quản lí giáo dục. Trường Đại học Quốc gia Hà Nội. Hà Nội. Đàm Liên Quân. (2012). Biện pháp quản lí bồi dưỡng cơng tác chủ nhiệm lớp cho
giáo viên trường trung học phổ thơng n Hịa, Hà Nội trong giai đoạn hiện nay.
Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục. Chuyên ngành Quản lí giáo dục. Trường Đại học Quốc gia Hà Nội. Hà Nội.
Hà Nhật Thăng. (1998). Công tác giáo viên chủ nhiệm ở trường phổ thông. Hà Nội: Nxb Giáo dục.
Hà Nhật Thăng. (2000). Những tình huống giáo dục học sinh của người giáo viên chủ nhiệm. Hà Nội: Nxb Giáo dục.
Hà Nhật Thăng. (2004). Phương pháp công tác của người giáo viên chủ nhiệm ở
trường Trung học phổ thông của. Hà Nội: Nxb Giáo dục.
Hà Nhật Thăng. (2009). Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông. Hà Nội: Nxb Giáo dục.
Hà Nhật Thăng và Phạm Quang Sơn. (2010). Rèn luyện kĩ năng sư phạm. Hà Nội: Nxb Giáo dục.
Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt. (1998) Giáo dục học tập 1 và 2. Hà Nội: Nxb Giáo dục. Hà Sĩ Hồ, Lê Tuấn. (1995). Những bài giảng về quản lí trường học, tập III, nghiệp
vụ quản lí trường học. Hà Nội: Nxb Giáo dục.
Hồ Văn Liên. (2009). Chuyên đề quản lí giáo dục và trường học.
Kỷ yếu hội thảo. (2010). Công tác giáo viên chủ nhiệm ở trường phổ thông. Hà Nội: Nxb Giáo dục.
Lê Kim Hương. (2013). Biện pháp quản lí cơng tác chủ nhiệm lớp tại các trường
THPT trên địa bàn huyện Càng Long tỉnh Trà Vinh. Luận văn thạc sĩ khoa học
giáo dục. Chuyên ngành Quản lí giáo dục. Trường Đại học Đà Nẵng. Đà Nẵng.
A.X Makarenco. (2002). Giáo dục trong thực tiễn (Thiên Giang dịch). Thành Phố
Hồ Chí Minh: Nxb Trẻ.
Mạc Thị Việt Hà. (2008). Một số chính sách phát triển nghề nghiệp giáo viên ở Nhật
Bản. Tạp chí Giáo dục, số 204 - 12/2008.
Mai Văn Nhân. (2006). Các biện pháp quản lí cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
THPT tỉnh Sóc Trăng. Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục. Chuyên ngành Quản lí
giáo dục. Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Thành phố Hồ Chí Minh.
Nguyễn Thanh Bình cùng cộng sự. (2011). Một số vấn đề trong Công tác chủ nhiệm
lớp ở trường THPT hiện nay. Hà Nội: Nxb Đại học Sư phạm.
Nguyễn Văn Được. (2012). Biện pháp quản lí đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường
Phổ thông dân tộc nội trú Tỉnh Quảng Ngãi. Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục.
Chuyên ngành Quản lí giáo dục. Trường Đại học Đà Nẵng. Đà Nẵng.
Nguyễn Thị Liễu. (2017). Quản lí bồi dưỡng chun mơn cho GV tiểu học quận Long
Biên, thành phố Hà Nội theo khung năng lực vị trí việc làm. Luận văn thạc sĩ khoa
học giáo dục. Chuyên ngành Quản lí giáo dục. Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Hà Nội.
Nguyễn Lộc. (2010). Lý luận về quản lí. Hà Nội: Nxb Đại học Sư phạm.
Nguyễn Xuân Tuyên. (2006). Biện pháp quản lí cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp
của Hiệu trưởng trường Trung học phổ thông ở tỉnh Yên Bái trong giai đoạn hiện nay. Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục. Chuyên ngành Quản lí giáo dục. Trường
Đại học Quốc gia Hà Nội. Hà Nội.
Nguyễn Thị Thanh Trúc. (2011). “Thực trạng quản lí HĐBD đội ngũ giáo viên ở các
trường Thành phố Hồ Chí Minh. Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục. Chuyên
ngành Quản lí giáo dục. Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Thành phố Hồ Chí Minh.
Phạm Minh Hạc. (1986). Một số vấn đề về Quản lí giáo dục và khoa học giáo dục. Hà Nội: Nxb Giáo dục.
Phạm Viết Vượng. (2008). Giáo dục Học. Hà Nội: Nxb Đại học Sư phạm.
Trần Kiểm. (2014). Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lí giáo dục. Hà Nội: Nxb Đại học Sư phạm.
Trần Thanh Liêm. (2016). Thực trạng quản lí HĐBD đội ngũ GV ở các trường trung
học phổ thơng huyện Hóc Mơn Thành phố Hồ Chí Minh. Luận văn thạc sĩ khoa
học giáo dục. Chuyên ngành Quản lí giáo dục. Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Thành phố Hồ Chí Minh.
Trịnh Hùng Cường. (2009). Thực trạng và biện pháp quản lí bồi dưỡng giáo viên trường THPT ở các huyện trong tỉnh Cà Mau. Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục.
Chuyên ngành Quản lí giáo dục. Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Thành phố Hồ Chí Minh.
Trường THPT Bình Minh. Báo cáo tổng kết năm học 2016 – 2017; 2017-2018. Trường THPT Hoàng Thái Hiếu. Báo cáo tổng kết năm học 2016 – 2017; 2017-2018. Vũ Hào Quang. (2001). Xã hội học quản lí. Hà Nội: Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội. Vũ Thị Thanh Huyền. (2003). Các biện pháp xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên
của Hiệu trưởng trường THPT bán cơng trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh. Luận
văn thạc sĩ khoa học giáo dục. Chuyên ngành Quản lí giáo dục. Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Thành phố Hồ Chí Minh.