8. Dự thảo cấu trúc luận văn
1.5.1. Các yếu tố chủ quan
Nhận thức của CBQL và GVCN lớp
Nhận thức của CBQL và GVCN lớp trong nhà trường về tầm quan trọng của HĐBD đội ngũ GVCN lớp. Nếu CBQL và GVCN lớp nhận thức được HĐBD đội ngũ GVCN lớp nhằm nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức và năng lực sư phạm cho GVCN lớp THPT, giúp GVCN lớp thực hiện tốt nhiệm vụ người thầy, đảm bảo yêu cầu về chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường trong thời kì hội nhập…thì sẽ có nhiều thuận lợi trong công tác HĐBD đội ngũ GVCN lớp. Tuy nhiên, vẫn còn có những GV hiểu một cách chưa đầy đủ về ý nghĩa của công tác này
khi cho một số nội dung là không quan trọng như: Công tác chủ nhiệm chỉ là công việc kiêm nhiệm và có không ít GV ngán ngại khi được phân công làm công tác chủ nhiệm lớp. kết quả là, quá trình triển khai HĐBD cho đội ngũ GVCN lớp của nhà trường sẽ bị ảnh hưởng
Sự thiếu nhiệt tình của đội ngũ GVCN lớp trong việc bồi dưỡng
Nhiệt tình giúp GVCN duy trì được sự tập trung và tìm tòi của người học; nó cũng có thể thôi thúc GVCN tự bồi dưỡng và tự học hỏi được nhiều điều. Nếu GVCN thiếu nhiệt tình trong HĐBD, chất lượng của HĐBD cũng không đạt như mục tiêu mà cấp quản lí đã đề ra.
Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ GVCN lớp
Nhận thức được tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm là rất cần thiết nhưng chưa đủ. Để tổ chức thực hiện đánh giá hoạt động công tác chủ nhiệm hay giáo dục HS đòi hỏi người GVCN cần có chuyên môn nghiệp vụ nhất định. Có nhiều GVCN luôn luôn gặt hái thành công trong quá trình làm công tác chủ nhiệm. Trái lại, có một số GV đã làm công tác chủ nhiệm lớp rất nhiều năm nhưng vẫn không đạt được kết quả tốt mặc dù cũng được nhà trường tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ về công tác chủ nhiệm qua nhiều năm.