CHƯƠNG 2 : THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG
2.1. Khái quát về giáo dục trung học phổ thông của thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long
2.1.1. Quy mô trường lớp
Hệ thống trường lớp THPT ở thị xã Bình Minh đáp ứng nhu cầu học tập của người dân và từng bước được cải thiện theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa. Thị xã Bình Minh có 02 trường THPT: THPT Bình Minh và THPT Hồng Thái Hiếu.
Trường THPT Bình Minh được thành lập năm 1962. Năm học 1995-1996, trường THPT Bán Cơng Bình Minh (nay là THPT Hoàng Thái Hiếu) được tách ra từ trường THPT Bình Minh. Hai trường cách nhau 800m và cùng nằm gần trung tâm Thị xã Bình Minh. Ngơi trường đã từng tiễn bao thế hệ học sinh đến bến bờ tri thức. Trong đó có khơng ít học sinh đã thành đạt trên các lĩnh vực khác nhau.
Trường THPT Bình Minh được thành lập vào năm 1962 với 1 lớp 50 học viên trên cơ sở mượn 1 phịng học của trường Tiểu học Bình Minh. Sau 53 năm không ngừng phấn đấu và phát triển đến nay nhà trường đã được công nhận là trường đạt chuẩn quốc gia với quy mơ 45 lớp.
Trường THPT Hồng Thái Hiếu hình thành đến nay vừa trịn 22 năm nhưng đã có đến 14 năm liền gắn với tên gọi là trường bán công. Năm học gần đây trường đã được thay tên theo Quyết định số 1811/ QĐ- UBND, ngày 15/8/ 2009 của UBND tỉnh Vĩnh Long chuyển loại hình trường từ bán cơng sang cơng lập. Để khẳng định mình, để đi lên và tồn tại, trong những năm qua trường phải phấn đấu nổ lực về nhiều mặt trong đó cơng tác bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ giáo viên luôn được lãnh đạo trường quan tâm. Năm học 2015- 2016, trường vừa được xây dựng mới hồn chỉnh
với đầy đủ các phịng học và phịng chức năng để chào đón hơn 1000 học sinh với qui mô 28 lớp.
Quy mô trường, lớp ở bậc THPT thị xã Bình Minh qua các năm học:
Bảng 2.1. Số lượng trường học và lớp học qua các năm
(Nguồn: Số liệu thống kê báo cáo tổng kết năm học của 02 trường)
Dựa vào bảng 2.1 ta thấy, khối phòng học phục vụ giảng dạy và học tập từ năm 2016-2018 ổn định. Điều đó có thể khẳng định phịng học cơ bản đáp ứng yêu cầu dạy và học. Tuy nhiên, trên thực tế các phòng học phục vụ giảng dạy và học tập ở các trường THPT thị xã Bình Minh cịn thiếu, chưa đáp ứng yêu cầu dạy học 02 buổi/ngày nên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy và học. Số học sinh khá đơng, địi hỏi
một lực lượng GVCN đáng kể. Điều này cũng có nghĩa là việc lựa chọn phân cơng GVCN lớp đang gặp nhiều khó khăn ở trường vì thực tế nghiệp vụ làm cơng tác chủ nhiệm lớp của một số GV còn thiếu và yếu.
2.1.2. Chất lượng giáo dục
Việc nâng cao chất lượng giáo dục là một quá trình thực hiện của cả tập thể hội đồng sư phạm nhà trường, của học sinh và của CMHS, do vậy ngay từ năm học 2016 – 2017, 2017-2018 nhà trường xác định nhiệm vụ trọng tâm là dạy và học nhằm đảm bảo và nâng cao chất lượng một cách trung thực, mục đích là tạo ý thức học tập nghiêm túc đối với học sinh và tạo mặt bằng về kiến thức chuẩn của giáo viên. Với
Năm học Số trường Số lớp Ph òng học Tổng số Tổn g số Lớ p 10 Lớ p 11 Lớ p 12 2016- 2017 2 71 25 24 22 45 2017- 2018 2 73 24 24 25 45 download by : skknchat@gmail.com
mục đích trên đã hình thành nề nếp dạy - học ổn định, chất lượng được đảm bảo và bền vững cho đến nay.
Mặt khác, nhà trường chú trọng vai trò của các tổ chuyên môn trong việc thường xuyên sinh hoạt chuyên đề, thao giảng, hội giảng, soạn giảng, dự giờ đồng nghiệp để rèn luyện nâng cao tay nghề cho giáo viên; từ đó chất lượng bộ mơn khơng ngừng nâng lên theo từng học kỳ, từng năm học.
Tổ chức tiếp xúc với học sinh thông qua đội ngũ cán bộ lớp để hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng của các em đối với thầy cô, nhà trường về các lĩnh vực học tập, "Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực" góp phần định hướng cho giáo viên nói chung, giáo viên chủ nhiệm nói riêng về dạy và học. Trong quan hệ đối xử, sự tiếp cận học sinh, nhất là học sinh chưa ngoan, học sinh có hồn cảnh khó khăn, giúp các em yên tâm học tập và có kết quả tốt hơn.
Trên cơ sở phân tích số liệu chất lượng bộ môn vào mỗi thời điểm đầu năm, giữa học kỳ, cuối học kỳ và cuối năm để so sánh sự tiến bộ giữa các lớp cùng khối, giữa khối này khối kia, đây cũng là điều kiện kích thích tập thể rút kinh nghiệm và phấn đấu đạt chất lượng ngày càng nâng lên.
Với sự nổ lực của tập thể và sự quan tâm, chỉ đạo của Sở GD-ĐT Vĩnh Long, của Ủy ban nhân dân thị xã, chất lượng giáo dục các trường THPT tiếp tục được duy trì ổn định, kết quả tốt nghiệp năm học 2016 – 2017 và 2017-2018 như sau:
Bảng 2.2. Số liệu thống kê về học lực Năm học Tổng Tổng số học sinh Kết quả học lực Tốt nghiệp THPT Giỏi (%) Khá (%) TB (%) Yếu (%) Kém (%) 2016-2017 2.396 362 1.186 840 12 0 79.19% 2017-2018 2.471 463 1.406 601 1 0 98.84%
(Nguồn:Báo cáo tổng kết cuối năm học của 2 trường)
Qua bảng số liệu thống kê về học lực cho thấy, trong 02 năm qua, tỷ lệ học sinh khá, giỏi tăng, tỷ lệ yếu và kém giảm. Qua đó, cho thấy, các trường có nhiều chủ trương, chỉ đạo hoạt động dạy học phù hợp với điều kiện và năng lực học sinh, nên chất lượng ổn định và tăng trong 02 năm qua.
Bảng 2.3. Số liệu thống kê về hạnh kiểm
(Nguồn:Báo cáo tổng kết cuối năm học của 2 trường-7/2018)
Qua bảng số liệu thống kê, cho thấy, trong 02 năm qua, tỷ lệ HS có hạnh kiểm tốt, khá chiếm tăng, tỷ lệ HS có hạnh kiểm Tb, yếu kém giảm. Điều đó chứng tỏ, nhà trường đã có nhiều giải pháp trong tổ chức giáo dục, rèn luyện hạnh kiểm cho HS. Qua bảng kết quả xếp loại học lực và hạnh kiểm học sinh cũng cho thấy vai trị của đội ngũ GVCN góp phần khơng nhỏ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.