- Sử dụng máy quay camera để ghi hình là việc làm rất phổ biến trong đời sống hiện
3.1.4 Biện pháp 4: Tổ chức bồi d−ỡng cho GV và cán bộ quản lý về kỹ năng lựa chọn và sử dụng hiệu quả TBGD trong các giờ dạy Nâng cao trình độ sử dụng
chọn và sử dụng hiệu quả TBGD trong các giờ dạy. Nâng cao trình độ sử dụng TBGD cho GV bộ môn
- Cần bồi d−ỡng kiến thức tin học, h−ớng dẫn sử dụng các phần mềm dạy học để GV có thể khai thác đ−a vào giảng dạy nhằm thực hiện đổi mới PPDH.
Lãnh đạo Trung tâm, Tổ tr−ởng chuyên môn phải tạo môi tr−ờng thuận lợi (trang bị máy tính, máy chiếu đa năng, huấn luyện GV về thiết kế và sử dụng giáo án điện tử trong môi tr−ờng đa ph−ơng tiện...) để GV có thể thực hiện việc ứng dụng hiệu quả CNTT và TT vào quá trình dạy học tích cực.
- GV phải đ−ợc tập huấn sử dụng và bảo quản TBGD khi nhận TBGD. GV phải đ−ợc bồi d−ỡng sử dụng TBGD th−ờng xuyên.
- Bồi d−ỡng nghiệp vụ, chia sẻ kinh nghiệm tốt về sử dụng TBGD trong tổ bộ môn. Có tài liệu h−ớng dẫn sử dụng TBGD (tr−ớc ch−a có tài liệu h−ớng dẫn sử dụng từng loại hình TBGD, băng hình h−ớng dẫn thiết kế thí nghiệm đơn giản tự làm). Các địa ph−ơng cần phát động phong trào tự làm TBGD để GV tăng thêm lòng yêu nghề và thêm quý những TBGD đã đ−ợc cung cấp .
Trong các nguyên nhân GV còn ít sử dụng TBGD thì có một nguyên nhân là có GV không biết phải sử dụng TBGD nh− thế nào. Vì vậy việc tập huấn cho GV sử dụng TBGD khi đ−ợc nhận TBGD là rất cần thiết. Việc làm đó đã gây hứng thú ngay ban đầu cho GV để họ có thể làm chủ TBGD. Nếu sau đó GV đ−ợc tiếp tục bồi d−ỡng sử dụng thì càng ngày họ càng sử dụng một cách chủ động hơn, sử dụng TBGD thành thạo hơn và đ−ơng nhiên hiệu quả sử dụng sẽ cao hơn. Bên cạnh việc sử dụng TBGD đ−ợc cung cấp thì việc khuyến khích GV làm thêm TBGD cũng rất quan trọng. Chỉ có những GV thực sự yêu nghề, yêu trẻ thì mới tích cực làm thêm TBGD. Qua việc tự làm TBGD, GV thấy: làm đ−ợc 1 TBGD đơn giản đã phải tốn bao nhiêu công sức thì các TBGD đ−ợc cung cấp đắt gấp nhiều lần TBGD tự làm, vì vậy GV càng thấy giá trị của TBGD đ−ợc cung cấp, từ đó có thêm quyết tâm sử dụng có hiệu quả TBGD.
- Mở lớp bồi d−ỡng cho GV và cán bộ quản lý về kỹ thuật và nghiệp vụ sử dụng TBGD trong các tiết dạy. Việc mở lớp bồi d−ỡng cần tổ chức làm nhiều đợt với từng loại đối t−ợng.
- Chỉ đạo nâng cao chất l−ợng sinh hoạt tổ, khối chuyên môn ở các Trung tâm. Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, cần tập trung bàn kỹ vào những bài, những phần mới và khó giảng dạy.
- Chỉ đạo tổ chức kiến tập, thực tập rút kinh nghiệm về việc lựa chọn và sử dụng TBGD.
- Tổ chức, xây dựng các chuyên đề sử dụng hiệu quả TBGD ở nhiều bài, môn, lớp của ch−ơng trình ở cấp toàn quận, hoặc tổ chức theo cụm Trung tâm để phát huy tính sáng tạo, chủ động của cơ sở.
- Tổ chức hội thảo các cấp về việc sử dụng hiệu qủa TBGD trong các tiết dạy. Tại hội thảo cần có các báo cáo tham luận, tổ chức trình diễn các tiết dạy, trình bày sáng kiến của những GV, cán bộ quản lý có hiệu quả cao trong việc chỉ đạo, sử dụng hiệu quả TBGD.
Quy trình thực hiện: