- Sử dụng máy quay camera để ghi hình là việc làm rất phổ biến trong đời sống hiện
2.6 Những nguyên nhân chính làm cho việc sử dụngTBGD, ứng dụng CNTT và TT ở một số Trung tâm GDTX và Trung tâm HTCĐ ch−a đạt hiệu quả cao
và TT ở một số Trung tâm GDTX và Trung tâm HTCĐ ch−a đạt hiệu quả cao
Một vấn đề mà d− luận xã hội đang hết sức quan tâm là làm thế nào để nâng cao hơn nữa hiệu quả sử dụng TBGD trong các loại hình tr−ờng hiện nay. Qua điều tra khảo sát nhận thấy một số Trung tâm GDTX và Trung tâm HTCĐ sử dụng TBGD hiệu quả ch−a cao là vì:
2.6.1 Trình độ sử dụng TBGD của giáo viên còn thấp do khâu huấn luyện giáo viên sử dụng TBGD ch−a thật kĩ và ch−a th−ờng xuyên.
. 2.6.2 Sách h−ớng dẫn sử dụng các bộ thí nghiệm (một số môn nh− môn Vật lí, Công nghệ, Sinh vật thì sách h−ớng dẫn sử dụng TBGD là cực kì quan trọng) đáng lẽ phải đ−ợc cung cấp đồng thời với các bộ TBGD nh−ng thực tế kiểm tra cho thấy nhiều địa ph−ơng không có.
2.6.3 ứng dụng CNTT và TT trong dạy học là một nhiệm vụ vừa hẹp, vừa sâu, vừa liên tục, vừa phát triển. Với công cụ sắc bén là công nghệ thông tin (TBGD có ứng dụng CNTT và TT) GV là ng−ời điều khiển, định h−ớng, dẫn dắt quá trình dạy học tích cực cho HV lớn tuổi ở các Trung tâm GDTX và Trung tâm HTCĐ. HV tích cực hoá đ−ợc quá trình nhận thức, quá trình t− duy. Song hiện nay những kiến thức và kỹ năng tin học của GV ở các Trung tâm GDTX và Trung tâm HTCĐ còn rất thấp
(ch−a biết cách thiết kế và sử dụng giáo án điện tử), CSVC nghèo nàn, nhiều giáo viên kiêm nhiệm, ch−a kết nối mạng Internet, thi giáo viên dạy giỏi các Trung tâm GDTX, Trung tâm HTCĐ ch−a yêu cầu áp dụng triệt để các ph−ơng pháp dạy học tích cực có sự hỗ trợ của CNTT và TT...Do đó việc khai thác và ứng dụng CNTT và TT vào dạy học tích cực ch−a trở nên phổ biến. Một số Trung tâm gặp nhiều trở ngại khi triển khai ứng dụng CNTT và TT để nâng cao chất l−ợng dạy học
2.6.4 Đội ngũ quản lí giáo dục ở một vài địa ph−ơng cũng ch−a thật chú trọng chỉ đạo việc sử dụng có hiệu quả TBGD nên ch−a có quyết sách trong chỉ đạo.
2.6.5 Cơ sở vật chất của Trung tâm ở nhiều địa ph−ơng còn quá khó khăn nên việc bảo quản TBGD đã khó, việc sử dụng hiệu quả TBGD còn khó khăn hơn nhiều, 2.6.6 Tỷ lệ HV/lớp quá cao, bàn ghế ch−a đúng quy cách, chật chội...điều đó cũng làm cho giáo viên và học viên khó triển khai làm các thí nghiệm theo nhóm và cá nhân.
3. Các kết quả nghiên cứu
Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị giáo dục, ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông tại các Trung tâm Giáo dục th−ờng xuyên và Trung tâm học tập cộng đồng