b. Vai trò của các loại hình thiết bị giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới ph−ơng pháp dạy học
1.2.7 Quan tâm trang bị một cách hợp lí cácTBGD có ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông (TBGD hiện đại)
thông tin và truyền thông (TBGD hiện đại)
Sự tiến bộ của khoa học và công nghệ đã làm cho các ph−ơng tiện nghe nhìn ngày càng đ−ợc hoàn thiện về mặt kĩ thuật, mĩ thuật, có nhiều tính năng mới tạo ra những khả năng dạy học rất lớn, có thể góp phần tích cực đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH ở Trung tâm GDTX và Trung tâm HTCĐ. Hiện nay, các Trung tâm GDTX và Trung tâm HTCĐ đã bắt đầu sử dụng rộng rãi các thiết bị hiện đại: Tivi, Video, máy vi tính, đĩa hình, các thiết bị đa ph−ơng tiện (Multimedia)...Một số Trung tâm GDTX đã kết nối mạng Internet băng thông rộng, tốc độ cao ADSL. PPDH đ−ợc đổi mới theo h−ớng sử dụng tích hợp các ph−ơng tiện, thiết bị. Vì vậy việc tăng c−ờng trang bị, sử dụng máy vi tính và các ph−ơng tiện kĩ thuật dạy học hiện đại khác ở các Trung tâm GDTX và Trung tâm HTCĐ là góp phần nâng cao chất l−ợng dạy học, đổi mới PPDH. ứng dụng CNTT và TT vào quá trình dạy học cho học viên lớn tuổi tại các Trung tâm GDTX và Trung tâm HTCĐ là tạo điều kiện cho GDKCQ hoà nhập với giáo dục chính qui ở n−ớc ta.
Tuy vậy, từ thực tiễn nghiên cứu, thiết kế, trang bị và sử dụng các loại hình TBGD hiện đại ở Việt Nam cho thấy:
- Cần quan tâm trang bị phần mềm dạy học cùng với một số TBGD nghe nhìn khác nh−: phim đèn chiếu, băng ghi âm, băng ghi hình, đĩa ghi hình dạy học. Hiện nay và trong một vài năm tới số l−ợng máy vi tính đ−ợc trang bị cho các Trung tâm ngày càng nhiều nh−ng còn thiếu phần mềm dạy học thiết bị dễ trở thành lãng phí.
- Việc mua sắm trang bị các TBGD hiện đại cần đồng bộ với điều kiện bảo quản ở các Trung tâm và trình độ sử dụng của GV. Tránh tình trạng mua và trang bị ồ ạt các TBGD hiện đại với giá thành cao nh−ng mang tính hình thức, hiệu quả sử dụng kém. 1.2.8 Xác định mối quan hệ hợp lí giữa TBGD hiện đại và TBGD truyền thống Kinh nghiệm ở các n−ớc phát triển đã cho thấy: tuy các TBGD hiện đại có rất nhiều −u điểm nh−ng không thể thay thế đ−ợc các TBGD truyền thống. Các TBGD hiện đại lại đắt tiền, đòi hỏi các điều kiện bảo quản và trình độ sử dụng cao. Việc trang bị các TBGD truyền thống nh−: mô hình, mẫu vật, tranh ảnh giáo khoa, dụng cụ thí nghiệm...vẫn cần đ−ợc −u tiên hàng đầu vì chúng không thể thiếu đ−ợc trong quá trình HV tiếp nhận, hệ thống hoá và củng cố kiến thức, đặc biệt là trong rèn luyện kĩ năng thực hành cho HV.