- Sử dụng máy quay camera để ghi hình là việc làm rất phổ biến trong đời sống hiện
3.1.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về vai trò và tác dụng của TBGD cho Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, Lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo,
cho Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, Lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo, Cán bộ quản lý, Giáo viên của các Trung tâm GDTX và Trung tâm HTCĐ
Đây là biện pháp về cán bộ quản lí. Chúng ta biết, TBGD phải đ−ợc sử dụng, sử dụng có hiệu quả là mục tiêu cơ bản và là mục tiêu cuối cùng của toàn bộ công tác thiết bị trong Trung tâm GDTX và Trung tâm HTCĐ. Tuy nhiên nh− các phân tích ở trên, công tác này cũng còn nhiều tồn tại.
Bất cứ một công việc gì thì vai trò chỉ đạo của các cấp lãnh đạo cấp trên đều rất quan trọng và có vai trò quyết định. Một khi lãnh đạo Sở GD và ĐT có nhận thức đúng và quyết tâm cao thì lãnh đạo các Phòng GD và ĐT sẽ h−ởng ứng và Ban Giám đốc Trung tâm sẽ quyết tâm thực hiện. Về vấn đề TBGD, các cấp cần phải thấy rõ: + Do ch−ơng trình và SGK TH và THCS đã đổi mới, vấn đề dạy học ở các Trung tâm GDTX và Trung tâm HTCĐ cũng phải đổi mới theo. TBGD đã đ−ợc cung cấp
với số l−ợng nhiều ch−a từng có cho TH và THCS. Trong quá trình phát triển giáo dục Việt nam ch−a bao giờ TH và THCS có TBGD đầy đủ nh− hiện nay. Một phần do đổi mới PPDH yêu cầu phải có TBGD, một phần do nền kinh tế của đất n−ớc đã cho phép trang bị nhiều TBGD truyền thống mang tính sáng tạo và TBGD hiện đại cho ngành GD và ĐT. Các cấp lãnh đạo cần thấy rõ −u thế này và tạo điều kiện trang bị thêm nhiều loại hình TBGD cho các Trung tâm giáo dục th−ờng xuyên và Trung tâm HTCD.
+ TBGD góp phần đổi mới PPDH. Nh− phần lí luận đã trình bày: Muốn HV hoạt động nhiều hơn, suy nghĩ nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn thì không thể thiếu TBGD trong quá trình dạy học. Theo chúng tôi lãnh đạo các cấp phải thấm nhuần tinh thần này hơn ai hết. Chỉ có thuấm nhuần nh− thế, họ mới quyết tâm chỉ đạo GV sử dụng TBGD.
+ Chúng ta đã chi 1500 tỉ VNĐ để mua TBGD. Số l−ợng TBGD đó là tài sản rất lớn của ngành GD và ĐT. Lãnh đạo các cấp cần phải nhận thức là: Nếu không sử dụng hoặc sử dụng kém hiệu quả thì sẽ gây nên sự lãng phí rất lớn tiền bạc của nhà n−ớc và nhân dân, và từ đó có quyết tâm chỉ đạo GV sử dụng hiệu quả TBGD. Lãnh đạo Trung tâm giúp GV có nhận thức đúng về vai trò của TBGD với việc đổi mới PPDH, kết hợp với chính sách xã hội hóa giáo dục và các biện pháp mạnh và linh hoạt của Trung tâm nh− : Có 3 loại sổ sách: Sổ báo giảng, Sổ đầu bài và Sổ muợn TBGD để dạy học và tiến hành thí nghiệm nghiên cứu; Xét danh hiệu thi đua cuối kì, cuối năm và khen th−ởng hiện vật cho những GV tích cực sử dụng TBGD... Những dẫn chứng trên đã khẳng định biện pháp về nâng cao nhận thức cho Lãnh đạo GD các cấp là cực kì quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả sử dụng TBGD. Trên cơ sở biện pháp 1 đã thông suốt thì các biện pháp tiếp theo sẽ góp phần hỗ trợ cho công tác TBGD ngày một tốt hơn.
Biện pháp 1 cũng là biện pháp trực tiếp nhằm nâng cao nhận thức cho GV về vai trò của TBGD trong việc đổi mới nội dung CT và SGK.
Về lí luận và thực tiễn đã cho thấy: GV mãi mãi là ng−ời làm chủ TBGD, là ng−ời trực tiếp tổ chức cho HV sử dụng có hiệu quả TBGD. Muốn vậy, ngoài lòng yêu nghề, GV cần phải hiểu rõ vai trò của TBGD trong việc đổi mới PPDH. Phải xác định rõ nếu không có TBGD thì không thể chuyển tải đ−ợc kiến thức mới ở những môn khoa học thực nghiệm. Khi đã có TBGD thì vấn đề tiếp theo là GV cần có trình
độ chuyên môn nghiệp vụ cao, có hiểu biết về TBGD: Nội dung TBGD, cấu tạo, chức năng của từng TBGD, kĩ thuật sử dụng TBGD, hiểu biết sâu về PPDH, nắm đ−ợc tâm lí nhận thức của HV lớn tuổi...để sử dụng TBGD có hiệu quả.
Cách thức tiến hành:
- S−u tầm và cung cấp cho cán bộ quản lý các Trung tâm đầy đủ các văn bản chỉ đạo, hệ thống các tài liệu tham khảo có liên quan.
- Biên soạn tài liệu h−ớng dẫn, tổ chức hội thảo chuyên đề, tổ chức tập huấn cho cán bộ quản lý để họ tiến hành tổ chức nghiên cứu, tự bồi d−ỡng ở cơ sở, nhằm mục đích: Đội ngũ GV phải thấy rõ tầm quan trọng của việc đổi mới ph−ơng pháp sử dụng TBGD đối với việc nâng cao chất l−ợng dạy học.
Đội ngũ GV phải thấy rõ những định h−ớng chỉ đạo của Bộ, của Sở và của Phòng Giáo dục và Đào tạo về đổi mới ph−ơng pháp sử dụng TBGD.
- Xây dựng kế hoạch kiểm tra, giám sát thực hiện biện pháp thứ nhất. Quy trình thực hiện: