8. Cấu trúc luận văn
1.4. Lý luận về quản lý ứng dụng cntt trong dạy họ cở các trường trung học cơ sở
1.4.4. Quản lý các điều kiện ứng dụng CNTT trong dạy họ cở các trường
THCS
Hiệu trưởng phải tạo điều kiện, cơ hội tốt nhất để GV sử dụng CNTT trong dạy học một cách thường xuyên và hiệu quả. Nếu hiệu trưởng quan tâm đầu tư CSVC, thiết bị CNTT, phần mềm dạy học đảm bảo cho việc triển khai ứng dụng CNTT thì chắc chắn rằng GV sẽ có điều kiện, cơ hội để sử dụng CNTT một cách thường xuyên. Công tác quản lý điều kiện CSVC, thiết bị về CNTT phải được Hiệu trưởng thực hiện đồng bộ từ việc xây dựng, sử dụng đến bảo quản. Hiệu trưởng cũng cần có kể hoạch xây dựng và bổ sung trước mắt và lâu dài để CSVC, thiết bị CNTT ngày càng đầy đủ, hoàn chỉnh hơn. Việc xây dựng phải đảm bảo tính hiện thực, đi đơi với việc sử dụng một cách hiệu quả tránh chủ nghĩa hình thức, lãng phí. Xây dựng các quy định, quy trình về sử dụng và bảo quản, thực hiện việc bảo quản, bảo trì hệ thống thiết bị theo đúng kỹ thuật và tiêu chuẩn của nhà sản xuất. Mặt khác, hiệu trưởng còn phải tạo điều kiện về mặt thời gian cho GV, sắp xếp thời khố biểu họp lý để GV cịn có thời gian đầu tư về CNTT như tự bồi dưỡng, nghiên cứu các phần mềm dạy học, soạn giáo án điện tử, …
Một trong những việc quản lý các điều kiện hỗ trợ của Hiệu trưởng là tạo ra động lực cho GV tích cực ứng dụng CNTT trong dạy học. Hiệu trưởng luôn thường xuyên quan tâm, theo dõi, động viên khuyến khích về mặt tinh thần và khen thưởng bằng vật chất cho GV, tập thể có thành tích tốt trong việc ứng dụng CNTT trong dạy học. Chẳng hạn, quan tâm, động viên kịp thời những GV gặp khó khăn trong việc ứng dụng CNTT; có chế độ đãi ngộ cho cá nhân tích cực và đạt kết quả cao như ưu tiên trong xét
nâng lương, phân công lao động, xét thi đua, đề bạt cất nhắc GV... Trên cơ sở đó khơi dậy, huy động mọi khả năng tiềm ẩn vốn có của GV giúp họ tiếp tục phấn đấu rèn luyện, phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế, có ý thức trách nhiệm và tích cực ra sức ứng dụng CNTT trong dạy học.