8. Cấu trúc luận văn
1.3.4. Hình thức hoạt động giáo dục đạo đứccho họcsin hở trường THCS
Cũng như tất cả các loại hình giáo dục khác, giáo dục đạo đức đòi hỏi một hệ thống các hình thức giáo dục thống nhất và đa dạng. Điều đó được quy định trước hết ở tính đa dạng của đối tượng giáo dục về mặt tuổi tác, nghề nghiệp, điều kiện sinh sống, học vấn và những đặc điểm xu hướng, tính cách. Trong quá trình xã hội hóa giáo dục nói chung, xã hội hóa giáo dục đạo đức nói riêng, đã và đang xuất hiện nhiều hình thức giáo dục cụ thể và hiệu quả. Trường THCS nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân nên cũng có những hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh nói chung.
Hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh THCS rất phong phú và đa dạng, không chỉ đóng khung trong các trường học với các giờ giảng trên lớp mà còn đưa các nội dung, chủ đề giáo dục vào mọi hoạt động thực tiễn của cá nhân và tập thể học sinh tại trường lớp, ngoài xã hội qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp như: sinh hoạt dã ngoại, lao động công ích, thể thao, văn nghệ, tham quan,...
Hiện nay có nhiều hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS được sử dụng, nhưng nhìn chung có thể chia thành 3 loại sau đây:
- Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các môn học: Việc giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các môn học là nhằm giúp các em có nhận thức đúng đắn về một số giá trị đạo đức cơ bản, về nội dung cơ bản của một số quyền và nghĩa vụ công dân trong các lĩnh vực của đời sống xã hội, về tổ chức bộ máy nhà nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam, về trách nhiệm của nhà nước trong việc bảo đảm thực hiện các quyền của công dân.
- Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Các hoạt động ngoài giờ lên lớp rất phong phú về nội dung và hình thức tổ chức
như các hoạt động tập thể, vui chơi sinh hoạt chủ điểm, văn nghệ, thể dục thể thao ... Các hoạt động ngoài giờ lên lớp giúp học sinh trải nghiệm và hình thành các quan hệ đạo đức, rèn luyện các hành vi đạo đức phù hợp với các chuẩn mực xã hội.Thông qua hoạt động này, học sinh có điều kiện rèn luyện ý chí, nghị lực, tinh thần trách nhiệm, có cơ hội mở rộng và hài hòa các mối quan hệ khác nhau trong xã hội.
- Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua sự giáo dục với gia đình và các lực lượng ngoài xã hội: Sự phối hợp này thể hiện chức năng xã hội hóa trong vấn đề giáo dục đạo đức và có tầm quan trọng đặc biệt. Nhiệm vụ của các cán bộ quản lý và các nhà giáo dục là phải thường xuyên phối hợp, trao đổi thông tin kịp thời để tìm ra biện pháp tốt nhất trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh, tạo mối đồng thuận cao giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
Các loại hình thức giáo dục đạo đức trên được cụ thể hóa thành 12 nội dung sau:
- Giáo dục đạo đức học sinh thông qua các buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần. - Giáo dục đạo đức học sinh thông qua giảng dạy các môn học.
- Giáo dục đạo đức học sinh thông qua các giờ sinh hoạt chủ nhiệm lớp. - Giáo dục đạo đức học sinh thông qua việc học tập nội quy Nhà trường. - Giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp.
- Giáo dục đạo đức học sinh thông qua các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao.
- Giáo dục đạo đức học sinh thông qua giảng dạy môn giáo dục công dân. - Giáo dục đạo đức học sinh thông qua các hoạt động xã hội.
- Giáo dục đạo đức học sinh thông qua hình thức tự rèn luyện, tự giáo dục. - Giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt động du lịch về nguồn, du lịch trải nghiệm.
- Giáo dục đạo đức học sinh thông qua hệ thống phát thanh tuyên truyền.
- Giáo dục đạo đức học sinh thông qua hệ thống truyền thông Website, Facebook của Nhà trường.