8. Cấu trúc luận văn
2.2.3. Tình hình giáo dục cấp THCS của huyện Tuy An
2.2.3.1. Quy mô lớp, điều kiện dạy học
*Quy mô lớp học
Hệ thống các trường THCS phân bố tương đối đồng đều và rộng khắp, đảm bảo đáp ứng được nhu cầu đi học của trẻ em trong độ tuổi, mỗi xã có 1 trường THCS, TH&THCS hoặc THCS&THPT. Năm học 2020-2021 toàn huyện có 08 trường THCS và 05 trường TH&THCS, 02 trường THCS&THPT, trong đó đều là trường công lập, có 03 trường THCS đạt chuẩn quốc gia, chiếm 37,5% tổng số trường THCS.
Quy mô lớp học các trường THCS trong huyện giảm theo hằng năm (vì tăng số học sinh trên lớp), năm học 2016-2017 toàn huyện có 6.139 được chia làm 198 lớp học sinh THCS chiếm tỉ lệ 31HS/1 lớp, năm học 2019-2020 là 6.167 được chia làm 171 lớp học sinh THCS chiếm tỉ lệ trên 36HS/1 lớp, trong đó: Khối 6: 1559HS/42 lớp; Khối 7: 1552HS/43 lớp; Khối 8: 1518HS/43 lớp; Khối 9: 1538HS/43 lớp.(Nguồn: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tuy An tháng 8 năm 2020. Thống kê bao gồm cả các trường có cấp học THCS).
Bảng 2.1. Quy mô học sinh và số lớp, tỉ lệ học sinh trên lớp của 08 trường THCS trong huyện
TT Tên trƣờng Học sinh Số lớp Tỉ lệ/lớp
1 Trường THCS Châu Kim Huệ 898 23 39,04
2 Trường THCS Trần Rịa 727 19 38,26
3 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng 737 20 36,85
4 Trường THCS Nguyễn Thái Bình 736 20 36,8
5 Trường THCS Võ Trứ 663 17 39,0
TT Tên trƣờng Học sinh Số lớp Tỉ lệ/lớp
7 Trường THCS An Hiệp 357 11 32,45
8 Trường THCS Lê Thánh Tông 400 12 33,33
08 trƣờng THCS 5.129 138 37,17
(Nguồn: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tuy An tháng 7 năm 2020)
Tính đến đầu năm học 2019-2020, tỷ lệ học sinh học 2 buổi/ngày bậc THCS đạt 6,67%. Tất cả các trường THCS trong toàn huyện điều là trường công lập.
* Điều kiện dạy học, cơ sở vật chất
Cơ sở vật chất và các thiết bị trường học là điều kiện, là phương tiện thiết yếu để tổ chức quá trình giáo dục. Nhà trường THCS của huyện có đủ diện tích mặt bằng theo quy định, có quang cảnh môi trường sạch sẽ, phòng học xây dựng đúng quy cách, có trang thiết bị kĩ thuật đồng bộ để phục vụ cho dạy và học ở tất cả các môn học, thư viện đủ sách giáo khoa và các tài liệu tham khảo, có sân chơi, bãi tập, vườn trường ... đó là một trường học có đầy đủ cơ sở vật chất. Cùng với các hoạt động giáo dục khác, giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường có đủ điều kiện tổ chức và phương tiện tốt để tổ chức các hoạt động. Đảm bảo các điều kiện vật chất để tập thể giáo viên và học sinh hoàn thành các nhiệm vụ của mình với chất lượng cao.
Nói chung, điều kiện cơ sở vật chất phục vụ công tác dạy và học ở các trường THCS của huyện Tuy An nhìn chung đáp ứng đủ yêu cầu.
2.2.3.2. Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên
Nhìn chung, đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý của các trường trên địa bàn huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực sư phạm và phương pháp giảng dạy, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ. Các đơn vị đảm bảo đủ về số lượng giáo viên định biên theo qui định. Về cơ bản đội ngũ giáo viên đảm bảo đồng bộ và cân đối cơ cấu.
Bảng 2.2. Thống kê trình độ đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên 08 trường THCS ở huyện Tuy An, Phú Yên
Năm học Công chức, viên chức
Quản lý Giáo viên Tổng Đại học Cao đẳng Tổng Thạc sĩ Đại học Cao đẳng 2016-2017 393 24 23 1 364 0 267 97 2017-2018 390 24 23 1 361 0 268 93 2018-2019 389 22 21 1 362 2 278 82 2019-2020 383 22 21 1 356 2 278 76
Từ năm học 2016-2017 đến năm học 2019-2020 số cán bộ quản lý giảm là 02 và giáo viên giảm là 08 giáo viên do nghỉ hưu và nghỉ theo chế độ.
Bảng 2.3. Thống kê xếp loại viên chức theo chuẩn nghề nghiệp của 08 trường THCS ở huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên
Thành phần Phân loại
Xuất sắc Khá Trung bình Kém
Hiệu trưởng 28,6% 71,4% 0 0
P.Hiệu trưởng 11,1% 88,9% 0 0
Giáo viên 32,87% 66,23% 0,9% 0
(Nguồn: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tuy An tháng 8 năm 2020)
Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề, nhiệt huyết, luôn có ý thức học hỏi nâng cao tay nghề và chuyên môn nghiệp vụ. Phòng Giáo dục huyện và Sở Giáo dục và Đào tạo Phú Yên luôn quan tâm, chỉ đạo về chuyên môn để thực hiện nhiệm vụ quản lý, tổ chức các hoạt động, giáo dục ngay từ đầu năm học, thực hiện Chương trình đổi mới giáo dục để đáp ứng đúng theo yêu cầu giáo dục hiện nay.
2.2.3.3. Tình hình học sinh
Hằng năm theo thống kê số lượng học sinh THCS tăng không đáng kể, năm học 2016-2017 toàn huyện có 6.139 học sinh THCS, năm học 2019-2020 là 6.167 học sinh.
Số học sinh tham gia thi học sinh giỏi lớp 9 cấp huyện (gồm 9 môn: Toán, Lý, Hóa, Sinh, Anh, Văn, Sử, Địa, Tin) là: 386 học sinh, trong đó có 171 học sinh công nhận học sinh giỏi cấp huyện, khen thưởng 103 học sinh đạt Nhất, Nhì, Ba; chọn 119 học sinh vào đội tuyển thi cấp tỉnh.
Đa số học sinh của huyện ngoan hiền, chăm ngoan, lễ phép với thầy cô giáo và người lớn tuổi. Tuy nhiên, phải thừa nhận rằng học sinh THCS của huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên ở các trường có những điểm khác như sau:
Trình độ của học sinh THCS ở huyện Tuy An không đồng đều, có sự chênh lệch lớn giữa các trường THCS ở trung tâm và các trường ở cuối huyện xa trung tâm.
Tỉ lệ học sinh khá, giỏi ở một số trường chiếm tỷ lệ chưa cao so với mặt bằng chung của huyện.
Số học sinh tham gia phong trào văn hóa, văn nghệ đạt giải tập trung chủ yếu ở 3 trường THCS là THCS Trần Rịa, THCS Huỳnh Thúc Kháng và THCS Nguyễn Thái Bình.
Một số em học sinh còn thiếu các tri thức thực tiễn và kỹ năng sống, do đó kinh nghiệm sống còn bồng bột, nóng vội, làm việc theo bản năng...chính vì thế các em còn
vi phạm nội quy, quy chế của nhà trường.
Từ những điểm trên, là nhà quản lý giáo dục, giáo viên cần phải quan tâm đến học sinh, phát huy những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu nhằm nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường được đi lên, đáp ứng nhu cầu phát triển Giáo dục và Đào tạo của huyện nhà.
2.2.3.4. Chất lượng giáo dục
Chất lượng giáo dục văn hoá trong các nhà trường đã được nâng cao, tỷ lệ học sinh khá, giỏi ngày càng cao. Phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao... diễn ra sôi nổi, góp phần giáo dục đạo đức, giảm tỷ lệ học sinh bỏ học và nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh. Cụ thể được thể hiện trong báo cáo của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tuy An năm học 2019 -2020 thể hiện ở bảng 2.4.
Bảng 2.4. Chất lượng giáo dục THCS huyện Tuy An năm học 2019-2020
Lớp Xếp loại đạo đức, % Xếp loại học lực, %
Tốt Khá Tb Yếu Giỏi Khá Tb Yếu Kém Khối 6 81,9 18,0 0,1 0 20,5 40,8 32,0 6,7 0
Khối 7 79,8 18,7 1,5 0 22,9 40,7 28.8 7,4 0,1
Khối 8 75,0 23,0 2,0 0 14,4 40,4 36,9 8,3 0,1
Khối 9 78,2 19,2 2,6 0 19,6 41,0 34,8 4,6 0
Tổng 78,8 19,7 1.5 0 19,4 40,7 33,0 6,8 0,1
(Nguồn: Báo cáo tổng kết của phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tuy An năm học 2019-2020)
Trong những năm học qua, đặc biệt là năm học 2019-2020, toàn ngành giáo dục huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên đã thực hiện và đạt những thành tích nổi bật, toàn ngành đã tổ chức và tham gia nhiều hội thi đạt kết quả tốt, đã xây dựng được một nền giáo dục huyện nhà ngày càng có chất lượng và hiệu quả.
Tuy nhiên, chất lượng văn hoá không đồng đều giữa các xã. Ở các trường vùng sâu, vùng núi, bãi ngang ven biển, tỷ lệ học sinh giỏi còn thấp so với mặt bằng huyện, tỷ lệ học sinh yếu kém ở một số trường còn cao, đặc biệt là các trường miền núi.
2.3. Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trƣờng THCS huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên
2.3.1. Thực trạng đạo đức của học sinh trường THCS ở huyện Tuy An
2.3.1.1. Thực trạng nhận thức của học sinh về đạo đức
Để tìm hiểu nhận thức của học sinh về đạo đức tôi đã tiến hành khảo sát với 400 học sinh của 08 trường THCS trên địa bàn huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên qua câu hỏi:
Theo em, giáo dục đạo đức học sinh có vai trò như thế nào đối với học sinh? Bằng phương pháp thống kê toán học và xử lý số liệu, tôi thu được kết quả khảo sát được thể
hiện ở bảng 2.5 như sau:
Bảng 2.5. Kết quả khảo sát thực trạng nhận thức về đạo đức học sinh của học sinh trường THCS Mức độ Số học sinh chọn/tổng HS Tỉ lệ (%) Rất quan trọng 320/400 80,0 Quan trọng 71/400 17,75 Ít quan trọng 9/400 2,25 Không quan trọng 0 0
(Nguồn: Kết quả điều tra và xử lý số liệu của tác giả)
Qua bảng 2.5 cho thấy, hầu hết các em học sinh đều nhận thức được tầm quan trọng của đạo đức học sinh. Có 80,0% học sinh cho rằng đây là rất quan trọng đối với người học sinh, có 17,75% học sinh cho rằng đây là hoạt động quan trọng, chỉ có 9 học sinh (chiếm 2,25%) cho rằng ít quan trọng và không có học sinh nào coi đây là không quan trọng.
Qua đây chúng ta cũng thấy được đa số có nhận thức đúng về đạo đức, tuy nhiên vẫn còn có em học sinh chưa thật sự nhận thức đúng về đạo đức của mình. Chính vì thế, chúng ta là giáo viên, cán bộ quản lý phải có những biện pháp để nâng cao nhận thức của các em.
2.3.1.2. Các chuẩn mực, hành vi và thái độ đạo đức của học sinh trường THCS
* Thực trạng chuẩn mực đạo đức học sinh
Để tìm hiểu nhận thức về các chuẩn mực đạo đức của học sinh tôi đã tiến hành khảo sát với 400 học sinh của 08 trường THCS trên địa bàn huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên qua câu hỏi: Theo em, các chuẩn mực đạo đức sau: Có phẩm chất đạo đức tốt; có tinh thần tự học, tự rèn luyện; có ý thức tổ chức kỷ luật tốt; có lý tưởng xã hội chủ nghĩa; có kiến thức cơ bản, có vai trò như thế nào đối với học sinh? Bằng phương pháp thống kê toán học và xử lý số liệu, tôi thu được kết quả khảo sát được thể hiện ở bảng 2.6 như sau:
Bảng 2.6. Kết quả khảo sát thực trạng các chuẩn mực đạo đức học sinh của học sinh trường THCS Mức độ Số học sinh chọn/tổng HS Tỉ lệ (%) Rất cần thiết 298/400 74,5 Cần thiết 101/400 25,25 Ít cần thiết 1/400 0,25 Không cần thiết 0 0
Qua bảng 2.6 cho thấy, có 74,5% học sinh cho rằng đây là những chuẩn mực đạo đức rất cần thiết đối với người học sinh, có 25,25% học sinh cho rằng đây là những chuẩn mực đạo đức cần thiết, chỉ có 01 học sinh (chiếm 0,25%) cho rằng ít cần thiết và không có học sinh nào coi đây là không cần thiết.
Qua đây cũng thấy được rằng nhiều em học sinh coi trọng những chuẩn mực đạo đức của mình, đây là thước đo của các em trong quá trình rèn luyện đạo đức khi ngồi trên ghế nhà trường.
* Thực trạng các hành vi đạo đức học sinh
Để tìm hiểu nhận thức về các hành vi đạo đức của học sinh tôi đã tiến hành khảo sát với 400 học sinh của 08 trường THCS trên địa bàn huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên qua câu hỏi: Em có thường xuyên vi phạm đạo đức không (như: vi phạm nội quy, vô lễ thầy cô, quay cóp bài, bỏ giờ trốn học, gây gỗ đánh nháu...)? Bằng phương pháp thống kê toán học và xử lý số liệu, tôi thu được kết quả khảo sát được thể hiện ở bảng 2.7 như sau:
Bảng 2.7. Kết quả khảo sát thực trạng các hành vi vi phạm đạo đức học sinh của học sinh trường THCS
Mức độ Số học sinh chọn/tổng HS Tỉ lệ (%)
Rất thường xuyên 19/400 4,75
Thường xuyên 43/400 10,75
Ít thường xuyên 111/400 27,75
Không thường xuyên 227/400 56,75
(Nguồn: Kết quả điều tra và xử lý số liệu của tác giả)
Kết quả khảo sát thể hiện ở bảng 2.7 cho thấy, các em học sinh đều nhận thức được các hành vi vi phạm đạo đức học sinh. Có 56,75% học sinh không thường xuyên vi phạm đạo đức, có 27,75% học sinh ít thường xuyên vi phạm đạo đức, nhưng đáng chú ý là có 4,75% học sinh rất thường xuyên vi phạm đạo đức và 10,75% HS thường xuyên vi phạm đạo đức.
Những hành vi vi phạm đạo đức của học sinh là những biểu hiện không tốt của học sinh trường THCS hiện nay rất phức tạp. Cho nên, ngoài việc khảo sát, điều tra bằng phiếu hỏi, tôi còn phải tiến hành phỏng vấn, trò chuyện trực tiếp với các cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh. Tuy nhận định về mức độ vi phạm có khác nhau nhưng về cơ bản đều thống nhất rằng: học sinh hiện nay có những biểu hiện không tốt như: Vi phạm nội quy nhà trường, gây gỗ đánh nhau, vô lễ với thầy cô giáo, người lớn, làm bài quay cóp, vi phạm an toàn giao thông...Đây là những biểu hiện không tốt, đáng lo ngại của một bộ phận học sinh trường THCS. Chính vì vậy, các trường THCS cần quan tâm, phát hiện và uốn nắn kịp thời cả về nhận thức lẫn hành động của các em học sinh. Luôn luôn động viên, giáo dục, uốn nắn các em để các em có những hành vi tốt,
từ đó học sinh sẽ có những hành động tốt, đồng thời làm những việc tốt, góp phần đẩy lùi các hành vi không tốt, đẩy lùi nguy cơ vi phạm các tệ nạn trong trường học.
Một minh chứng cho thực trạng về hành vi đạo đức của học sinh là kết quả xếp loại đạo đức (hạnh kiểm) của học sinh các trường THCS ở huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên vẫn còn có học sinh đạo đức loại trung bình và yếu (năm học 2018-2019) phải rèn luyện đạo đức trong hè. Sau đây là thống kê kết quả đạo đức của học sinh 08 trường THCS huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên từ năm học 2016-2017 đến năm học 2019-2020:
Bảng 2.8. Kết quả đạo đức học sinh năm học 2016-2017
Tên trƣờng Số HS Tốt Khá Tb Yếu
1.Trường THCS Châu Kim Huệ 920 77,0% 20,5% 2,5% 0
2.Trường THCS Trần Rịa 711 79,5% 18,4% 2,1% 0
3.Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng 763 77,6% 20,1% 2,3% 0
4.Trường THCS Nguyễn Thái Bình 736 80,3% 17,2% 2,5% 0
5.Trường THCS Võ Trứ 663 77,5% 20,4% 2,1% 0
6.Trường THCS Đinh Tiên Hoàng 677 80.0% 18,1% 1,8% 0
7.Trường THCS An Hiệp 414 78,1% 19,5% 2,4% 0
8.Trường THCS Lê Thánh Tông 442 77,2% 21,1% 1,7% 0
08 trƣờng THCS 5.326 78,41% 19,41% 2,18% 0
(Nguồn: Báo cáo tổng kết của 08 trường THCS năm học 2016-2017)
Bảng 2.9. Kết quả đạo đức học sinh năm học 2017-2018
Tên trƣờng Số HS Tốt Khá Tb Yếu
1.Trường THCS Châu Kim Huệ 923 78,3% 19,3% 2,4% 0
2.Trường THCS Trần Rịa 697 80,1% 19,4% 2,5% 0
3.Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng 765 77,3% 21,2% 1,3% 0
4.Trường THCS Nguyễn Thái Bình 772 78,0% 20,1% 1,9% 0
5.Trường THCS Võ Trứ 668 79,1% 18,3% 2,6% 0
6.Trường THCS Đinh Tiên Hoàng 641 81.0% 17,2% 1,8% 0
7.Trường THCS An Hiệp 419 79,0% 19,3% 1,7% 0
8.Trường THCS Lê Thánh Tông 434 76,4% 21,1% 2,5% 0
08 trƣờng THCS 5.319 78,65% 19,26% 2,09% 0
Bảng 2.10. Kết quả đạo đức học sinh năm học 2018-2019
Tên trƣờng Số HS Tốt Khá Tb Yếu
1.Trường THCS Châu Kim Huệ 898 80,67% 18,0% 1,11% 0,22%
2.Trường THCS Trần Rịa 727 80,1% 17,1% 2,8% 0
3.Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng 737 77,1% 22,6% 0,3% 0
4.Trường THCS Nguyễn Thái Bình 736 79,5% 19,4% 1,1% 0
5.Trường THCS Võ Trứ 663 78,2% 19,5% 2,3% 0
6.Trường THCS Đinh Tiên Hoàng 611 83.4% 15,8% 0,8% 0
7.Trường THCS An Hiệp 357 80,6% 18,3% 1,1% 0
8.Trường THCS Lê Thánh Tông 400 76,1% 22,4% 1,5% 0
08 trƣờng THCS 5.129 79,46% 19,14% 1,37% 0,03%
(Nguồn: Báo cáo tổng kết của 08 trường THCS năm học 2018-2019)
Bảng 2.11. Kết quả đạo đức học sinh năm học 2019-2020
Tên trƣờng Số HS Tốt Khá Tb Yếu
1.Trường THCS Châu Kim Huệ 913 78,2% 19,5% 2,3% 0
2.Trường THCS Trần Rịa 727 77,2% 20,5% 2,3% 0
3.Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng 750 77,3% 21,1% 1,6% 0
4.Trường THCS Nguyễn Thái Bình 755 80,1% 18,2% 1,7% 0
5.Trường THCS Võ Trứ 660 77,2% 20,4% 2,4% 0
6.Trường THCS Đinh Tiên Hoàng 630 82.3% 16,2% 1,5% 0
7.Trường THCS An Hiệp 368 78,2% 20,0% 1,8% 0
8.Trường THCS Lê Thánh Tông 422 77,3% 20,1% 2,6% 0
08 trƣờng THCS 5.225 78,48% 19,49% 2,03% 0