8. Cấu trúc luận văn
1.4.5.Quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục phòng ngừa
dung các phương pháp giáo dục phòng ngừa BLHĐ cần:
- Hướng dẫn giáo viên lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp nội dung GD;
- Chỉ đạo GV và HS sử dụng đa dạng các phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức GD tích cực; chủ động thực hành đổi mới phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục;
- Phương pháp, hình thức tổ chức HĐGD của GV hướng đến giáo dục học sinh phương pháp tự rèn luyện;
- Giáo viên lựa chọn phương pháp dạy học, hình thức tổ chức HĐGD tính đến đặc điểm của học sinh/nhóm HS;
- Các phương pháp dạy học, hình thức tổ chức HĐGD được lựa chọn sử dụng phù hợp điều kiện của nhà trường và cộng đồng (CSVC, thiết bị, Môi trường GD).
1.4.4. Quản lý cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ giáo dục phòng ngừa BLHĐ
Để tổ chức thành công hoạt động giáo dục nói chung và giáo dục phòng ngừa BLHĐ nói riêng thì không thể không kể đến cơ sở vật chất kỹ thuật. Muốn vậy, các nhà quản lý không những cần biết bố trí cơ sở vật chất – kĩ thuật, các nguồn tài chính trong và ngoài trường, mà còn biết huy động các nguồn lực khác như phụ huynh học sinh, cựu HS thành đạt, từ các doanh nghiệp trên địa bàn trường và các tổ chức, cá nhân khác phục vụ cho hoạt động dạy học và giáo dục của trường mình.
Nội dung quản lý về cơ sở vật chất và thiết bị:
-Môi trường tinh thần cho HĐGD có tính thân thiện, khuyến khích giáo viên và học sinh sáng tạo, chủ động trong rèn luyện và tự rèn luyện;
- Môi trường vật chất được thiết kế an toàn, thân thiện, có tính giáo dục và thẩm mỹ cao;
- Trang thiết bị, tài liệu phục vụ HĐGD được trang bị theo chuẩn, phù hợp nội dung, phù hợp yêu cầu đổi mới PPGD;
- Các mối quan hệ hợp tác, chia sẻ nguồn lực trong tổ chức HĐGD với các bên liên quan được tổ chức đa dạng, hợp lý;
- Nguồn lực tài chính ổn định đảm bảo các yêu cầu chi phí của GD theo chuẩn;
- Chính sách nội bộ có tính khuyến khích, ưu đãi đối với giáo viên, nhân viên,
lực lượng giáo dục, HS có thành tích trong gáo dục.
1.4.5. Quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ BLHĐ
chung của nhà trường cũng như quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ. Kiểm tra để thấy được những ưu điểm, hạn chế trong hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ, từ đó điều chỉnh kế hoạch, cải tiến thay đổi phương pháp cho phù hợp. Để quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ đạt hiệu quả, BGH cần thực hiện một số nội dung sau:
- Đảm bảo tính khách quan, độ tin cậy (PP và Hình thức KTĐG) trong đánh giá; - Đảm bảo đánh giá được mức độ đạt được của các mục tiêu GD (phẩm chất, kỹ năng thái độ), thúc đẩy tự đánh giá;
- Đánh giá có tính hướng dẫn phát triển, không dán nhãn học sinh (hư, khó bảo…);
- Kết quả KT-ĐG được xử lý, sử dụng, lưu trữ đúng quy định.
Tóm lại, quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ trong nhà trường THPT thực chất là quản lý về mục tiêu và kế hoạch thực hiện, quản lý nội dung, hình thức, phương pháp hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ, quản lý việc phối hợp của các lực lượng và quản lý việc kiểm tra đánh giá quá trình giáo dục phòng ngừa BLHĐ trong nhà trường. Để quản lý tốt hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS đòi hỏi người quản lý không những nắm vững khoa học quản lý, có nghệ thuật quản lý, cần xây dựng và quản lý tốt các điều kiện giáo dục như: Cơ sở vật chất - thiết bị, tài liệu và văn bản về giáo dục phòng ngừa BLHĐ, đội ngũ cán bộ GV, xây dựng mối quan hệ tốt với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường. Hơn nữa, cần xây dựng một nhà trường có nề nếp và có thói quen thực hiện nề nếp để việc đưa ra các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS phù hợp với đối tượng và có hiệu quả.
1.4.6. Quản lý phối hợp các lực lượng thực hiện hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh ở trường THPT