8. Cấu trúc luận văn
2.4.2. Thực trạng quản lý việc thực hiện nội dung giáo dục phòng ngừaBLHĐ
Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS là quy trình thiết kế bộ máy, sắp xếp, bố trí, sử dụng và phát triển các nguồn lực nhằm thực hiện mục tiêu chung. Bản chất của chức năng tổ chức chính là thực hiện sự phân công lao động hợp lý, để phát huy cao nhất khả năng của nguồn nhân lực nhằm thực hiện hiệu quả mục tiêu chung.
Để đánh giá được thực trạng tổ chức thực hiện giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS, tác giả sử dụng câu hỏi, qua xử lý kết quả được thể hiện tại bảng, như sau:
Bảng 2.17. Thực trạng quản lý việc thực hiện nội dung giáo dục phòng ngừa BLHĐ
Quản lý nội dung giáo dục phòng ngừa BLHĐ
Mức độ thƣờng xuyên (N=60
Mức độ thực hiện (N=60
X TB X TB
Nội dung GD được lựa chọn phù hợp với mục tiêu (cho phép hình thành các phẩm chất theo chuẩn HĐGD)
2.87 5 3.15 4
Nội dung GD đảm bảo tính chính xác về khoa
học, hiện đại, mang tính thẩm mỹ cao 3.05 3 2.12 5
Nội dung GD được cụ thể hóa thành chương trình,
kế hoạch HĐGDPNBLHĐ 3.16 2 3.53 2
Chương trình, ND HĐGDPNBLHĐ được rà soát điều chỉnh theo định kỳ, phù hợp với mục tiêu GD đã điều chỉnh
3.03 4 3.27 3
Giáo án, tài liệu GD được biên soạn đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, sát với chương trình, NDGD
3.70 1 3.67 1
Thực trạng tổ chức thực hiện quản lý nội dung, chương trình giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS trong nhà trường được đánh giá ở 2 mức độ là mức độ thường
xuyên với kết quả đánh giá với =2.87 đến 3.70 trong đó mức độ thực hiện chỉ đạt
mức độ từ 2.12 đến 3.67. Cụ thể từng nội dung như sau:
Mức độ thường xuyên và mức độ thực hiện đều thực hiện khá ở tiêu chí “ Giáo
án, tài liệu GD được biên soạn đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, sát với chương trình, NDGD” (mức độ thường xuyên với =3.70 xếp thứ 1/5. Mức độ thực hiện với
=3.67 xếp thứ 1/5). Sau đó là tiêu chí, “Nội dung GD được cụ thể hóa thành chương
trình, kế hoạch HĐGDPNBLHĐ” (mức độ thường xuyên với =3.16 xếp thứ 2/5.
Mức độ thực hiện với =3.53 xếp thứ 3/5).
Tuy nhiên, mức độ thường xuyên ở “Nội dung GD được lựa chọn phù hợp với
mục tiêu cho phép hình thành các phẩm chất theo chuẩn HĐGD” với điểm là
=2.87; mức độ thực hiện “Nội dung GD đảm bảo tính chính xác về khoa học, hiện
đại, mang tính thẩm mỹ cao” với điểm là =2.12 còn thấp.
Trên thực tế cho thấy Hiệu trưởng một số trường THPT chưa thực hiện tốt việc quản lý triển khai nội dung HĐGD phòng ngừa BLHĐ cho HS tại các trường THPT
X X X X X X X