8. Cấu trúc luận văn
2.4.5. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ giáo dục phòng ngừa
cho HS THPT nói chung, các trường THPT huyện Trà Bồng nói riêng.
2.4.5. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ giáo dục phòng ngừa BLHĐ BLHĐ
Để có một hệ thống cơ sở vật chất đầy đủ giúp cho công tác giáo dục phòng ngừa BLHĐ mang lại hiệu quả cao trước tiên cần có sự quan tâm đầu tư từ nguồn kinh phí nhà nước, nhưng trước hết các nhà trường cần tranh thủ huy động các nguồn kinh phí có thể xã hội hóa để phục vụ cho công tác giáo dục phòng ngừa BLHĐ một cách tốt nhất.
Bảng 2.21. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, thiết bị tham gia giáo dục phòng ngừa BLHĐ
Quản lý cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ giáo dục phòng ngừa BLHĐ Mức độ thƣờng xuyên (N=60 Mức độ thực hiện (N=60 X TB X TB
Môi trường tinh thần cho HĐGD có tính thân thiện, khuyến khích giáo viên và học sinh sáng tạo, chủ động trong rèn luyện và tự rèn luyện
3.01 4 3.23 5
Môi trường vật chất được thiết kế an toàn, thân
thiện, có tính giáo dục và thẩm mỹ cao 3.96 1 3.73 1
Trang thiết bị, tài liệu phục vụ HĐGD được trang bị theo chuẩn, phù hợp ND, phù hợp yêu cầu đổi mới PPGD
3.84 2 3.27 4
Các mối quan hệ hợp tác, chia sẻ nguồn lực trong tổ chức HĐGD với các bên liên quan được tổ chức đa dạng, hợp lý
2.88 5 3.41 3
Nguồn lực tài chính ổn định đảm bảo các yêu cầu
chi phí của GD theo chuẩn 2.82 6 2.05 6
Chính sách nội bộ có tính khuyến khích, ưu đãi đối
với GV, NV, LLGD, HS có thành tích trong GD 3.72 3 3.60 2
Kết quả khảo sát quản lý điều kiện giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh THPT huyện Trà Bồng được đánh giá với TB từ 2.82 đến 3.96 ở mức ít thường xuyên đến thường xuyên và trung bình khá với ĐTB từ 2.05 đến 3.73. (Min=1, Min=5). Trong đó, những nội dung đạt hiệu quả như:
Trong 3 yếu tố về điều kiện nhân lực, điều kiện về CSVC thì yếu tố thực hiện
có hiệu quả nhất là: “Môi trường vật chất được thiết kế an toàn, thân thiện, có tính
quả thực hiện). Trong đó, yếu tố là “Nguồn lực tài chính ổn định đảm bảo các yêu cầu chi phí của GD theo chuẩn” với ĐTB = 2.82 (mức độ thực hiện) và ĐTB=2.05 (kết quả thực hiện) được đánh giá thấp nhất. Có thể thấy, về cơ bản tài chính, cơ sở vật chất và thiết bị dạy học vẫn là vấn đề nan giải đáng quan tâm. Thực tế, qua tìm hiểu cho thấy:
- Về CSVC, thiết bị: Qua điều tra khảo sát nhìn chung CSVC hiện nay của các trường mới chỉ đáp ứng được yêu cầu, đòi hỏi phục vụ cho giai đoạn hiện tại. Cụ thể như sau:
+ Về phòng học: Số phòng học hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu, nhất là các phòng học phù hợp với việc đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập.
+ Về thư viện: Trường đã có thư viện, tuy nhiên tài liệu, sách trong thư viện còn ít chưa đáp ứng được đòi hỏi phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập.
+ Về thiết bị dạy học:
* Hiện nay, các cơ sở dạy học đã được đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ giảng dạy, các phòng học bộ môn được tăng cường lắp đặt như phòng học ngoại ngữ, phòng học đa phương tiện; tuy nhiên sự trang bị mua sắm thiết bị còn thiếu đồng bộ do kinh phí có hạn; Bên cạnh đó một số trang thiết bị giảng dạy cũ còn lạc hậu không theo kịp sự phát triển của khoa học công nghệ.
Vấn đề sử dụng thiết bị giảng dạy của GV đã có chuyển biến mạnh mẽ đối với những GV trẻ, tuy nhiên đội ngũ GV tuổi cao có hạn chế trong ứng dụng trang thiết bị dạy học hiện đại. Bên cạnh đó các trang thiết bị dạy học chưa đồng bộ nên chưa phát huy hiệu quả cao của giờ lên lớp đặc biệt vận dụng, kết hợp các PPDH hiện đại như giáo án vào các phương pháp, kỹ thuật dạy học khác. Đối với HS, đa phần các em chưa có tính chủ động tìm hiểu còn phụ thuộc phần lớn vào giảng dạy của giáo viên.
2.4.6. Thực trạng quản lý phối hợp các lực lượng thực hiện hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh ở trường THPT