xỏc định nhiệm vụ, sắp xếp những cụng việc hàng ngày, hàng tuần một cỏch hợp lớ đẻ mọi việc được thực hiện đầy đủ, cú hiệu quả, cú chất lượng.
* nội dung bài học a ( sgk/36).
3. Hoạt động luyện tập.
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung cần đạt
- PP : vấn đỏp, TL.
- KT : đặt cõu hỏi, động nóo, Thảo luận nhúm.
- NL: g/t, hợp tỏc, ngụn ngữ...
? Hóy lập kế hoạch học tập của em trong một tuần?
- HS lập kế hoạch.
- Gọi học sinh trỡnh bày– HS khỏc nhận xột, bổ sung.
* Bài tập bổ sung.
* Bài tập b/37.
- giỏo viờn nhận xột, chốt kiến thức.
* TL cặp đụi : 2 phỳt.
? Em cú suy nghĩ gỡ về bạn Phi Hựng? ? Theo em hậu quả sẽ đến với Hựng là gỡ?
- Đ D học sinh trỡnh bày– HS khỏc nhận xột. nhận xột.
- giỏo viờn nhận xột, chốt kiến thức.
kế hoạch
-> khụng thuộc bài, khụng làm được bài tập
và kết quả học tập kộm.
4. Hoạt động vận dụng.
- Trao đổi cỏc bản kế hoạch HS lập ở trờn. HS nhận xột bản kế hoạch của bạn và bổ sung những hạn chế trong bản KH đú.
5. Hoạt động tỡm tũi, mở rộng.
- Xõy dựng bản kế hoạch làm việc trong một thỏng của em. * Học nội dung bài học phần a (sgk).
- Chuẩn bị cỏc bài tập cũn lại.
* Chuẩn bị phần tiếp theo của bài: Sống và làm việc cú kế hoạch. + Vỡ sao cần sống và làm việc cú kế hoạch.
+ Trỏch nhiệm của HS.
================================================================ ======
Ngày soạn: 11 /1/ Ngày dạy : 19 /1/
Tuần 21 Tiết 20.
SỐNG VÀ LÀM VIỆC Cể KẾ HOẠCH
(TIẾP )I. MỤC TIấU BÀI HỌC: Qua bài, học sinh cần: I. MỤC TIấU BÀI HỌC: Qua bài, học sinh cần:
1. Kiến thức:
- Kể được một số biểu hiện của sống và làm việc cú kế hoạch. - Nờu được ý nghĩa của sống và làm việc cú kế hoạch.
2. Kĩ năng:
- Biết phõn biệt những biểu hiện của sống và làm việc cú kế hoạch với sống và làm việc thiếu kế hoạch.
- Biết sống, làm việc cú kế hoạch.
3. Thỏi độ:
- Tụn trọng, ủng hộ lối sống và làm việc cú kế hoạch, phờ phỏn lối sống tựy tiện, khụng kế hoạch.
- Cú ý thức học tập tớch cực, tự giỏc.
4. Năng lực - phẩm chất.
- Năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tỏc, năng lực xử lớ tỡnh huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sỏng tạo.
- Phẩm chất: Tự lập, tự chủ.
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS1. Giỏo viờn: 1. Giỏo viờn:
- SGK + SGV. TLTK. Bảng phụ, bỳt dạ, phiếu học tập. - Tỡnh huống, những cõu chuyện... liờn quan.
2. Học sinh: - SGK + vở ghi, tài liệu tham khảo.
- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương phỏp: hoạt động nhúm, gợi mở vấn đỏp gợi mở, sắm vai, LTTH. - Kĩ thuật: đặt cõu hỏi, thảo luận nhúm, sắm vai
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động :* Ổn định tổ chức. * Ổn định tổ chức.
* Kiểm tra bài cũ:
? Hóy trỡnh bày kế hoạch hoạt động của mỡnh ?
* Tổ chức khởi động: HS kể về những việc mỡnh làm hoặc chưa làm được trong kế hoạch. Từ đú rỳt ra bài học.
? Từ kế hoạch hoạt động mà HS trỡnh bày. Nờu ưu điểm và nhược điểm của bản kế hoạch đú. GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Hoạt động hỡnh thành kiến thức mới.
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Nội dung bài học (TT).
- PP : vấn đỏp, LTTH. - KT : đặt cõu hỏi.
- NL: nhận thức, tư duy…
- GV chiếu bản KH của Minh Hằng. ? So sỏnh bản kế hoạch của Mỡnh Hằng với KH của Hải Bỡnh và Võn Anh?
? Khi đề ra kế hoạch chỳng ta cần lưu ý
1. Thụng tin
2. Nội dung bài học a. Khỏi niệm a. Khỏi niệm
b. Yờu cầu của kế hoạch:
* Nhận xột:
- Cột dọc cụng việc trong tuần - Cột ngang cụng việc hằng ngày - Thời gian ghi đủ: thứ, ngày
- Nội dung cụng việc khụng lặp đi lặp lại. Cụng việc cố định Minh Hằng khụng ghi trong kế hoạch.
- Ghi cụng việc đột xuất cần đặc biệt nhớ, trỏnh bị quờn (những cụng việc cú thể thay đổi nờn ghi rừ)
- Khụng dài dễ nhớ
- Đầy đủ nội dung, đảm bảo cõn đối, toàn diện cỏc hoạt động
- Hiệu quả cao khoa học
điều gỡ?
- GV chốt nội dung bài học b.
? Em hóy lập kế hoạch hoạt động trong thỏng của em?
- GV kiểm tra kế hoạch của HS . - GV treo 4 bản kế hoạch của HS.